【正文】 結(jié)果同學們有秩有序玩得很快樂，不再以自我為中心，能站在他人的角度考慮問題，能與同學們一起游戲。如在體育活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參與活動，或以自我為中心。任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。第五篇：一年級體育教學反思一年級體育教學反思更新時間：20110610 13:47:52論壇轉(zhuǎn)帖一年級體育上課課題：一年級體育教學反思時間過的太快了，半年的體育教學快過去了，我覺得低年教學真的不簡單，既要教他們體育知識技能,又要進行思想引導,還要時常為他們斷各種官司,所要面對的事情太多了。結(jié)束部分結(jié)束部分，一是課堂的常規(guī)，二是讓學生總結(jié)點評一下本節(jié)課的收獲，表揚做得好的學生，鼓勵還有待于進一步提高的學生，讓其在課后加強練習，三是收還器材。因為初中一年級的學生是比較“稚嫩”、孩子氣還很重，適當采用游戲的方法進行教學可以大大提高學生的學習積極性。因此，廣播體操的教學就成了這學期的首要教學內(nèi)容，廣播體操無論從教來講還是從學來說都是一項枯燥乏味的工作。四、存在不足：(1)本節(jié)課由于時間關(guān)系，顯得學生準備活動時間較長，自主學習時間較短，時間分配不合理。本課教學對象是二年級學生，自控能力與認知能力均較差，但是它們具有好動、好玩、好思考等特點。比如我在教學開始時首先讓學生模仿小動物跳躍，學生可根據(jù)自己的需要和興趣，自由選擇游戲內(nèi)容。以學生發(fā)展為主體，使學生在“樂中練，動中練，玩中練”，激發(fā)學生主動參與體育的興趣。一年級體育教學反思范文2我所任教的一年級小學生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠動作雖然簡單，但對于他們來說仍然是有一定難度的。自己的愛好、自己的喜歡項目，學生總會有一種向上心理。二、體育課基本部分可以充分調(diào)動學生學習的積極性采用開放式的體育課模式就是承認學生存在的差異、區(qū)別對待每一個學生，讓每一個學生都在最適合自己的學習環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”，有利于學生進行自我評價，學生根據(jù)教師的要求及時把學練過程的問題加以總結(jié)，反饋教學信息，教師及時修正教學目標，形成良性循環(huán)：教師制定教學目標→學生學練→學生自我評價學練效果→信息反饋→教師修訂新的教學目標。這在一定程度上束縛了學生的思維與行動，對學生參與體育活動產(chǎn)生了一定的跗面、負面影響。下面給大家分享一年級體育教學反思范文，歡迎參考！一年級體育教學反思范文1作為向?qū)W生傳授體育的基本知識、讓學生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運動技能、發(fā)展體育的綜合素質(zhì)與能力、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學的形式與方法也同樣地不再具有唯一性，因此改革體育課傳統(tǒng)的教學模式已是體育教學面臨的一項首要任務。體育教師在教學中應透過多種手段培養(yǎng)學生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐潛力等。各小組在完成運動處方的資料時，根據(jù)自我狀況選取自我的組織方法和學習方法。針對這一狀況，我就親自出馬，帶領不合群的學生一齊參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動狀況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。良好的性格對于學習具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。這種由于決心書外因素造成的失利使學生難于理解，情緒十分惡劣。最終使學生化“沮喪”為“振奮”，以用心的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。這樣一來，不僅僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘?，透過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛群眾和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。其次是發(fā)揮教師的主導作用和教學藝術(shù)，處理好教與練的關(guān)系。當然，訓練隊形隊列，同學的步伐，精神飽滿與否和教師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關(guān)，因為學生最敏感，對老師的表情最易感染，老師要起表率作用，單調(diào)和枯燥的項目，學生就不會持久，盡管一般不超過十分鐘，但由于“疲勞”的出現(xiàn)，自然會導致不守紀律的現(xiàn)象發(fā)生。如何使之專心致志，排除一切雜念，這是教師所采取的手段。要跟學生持續(xù)適當?shù)木嚯x。此外，還可透過教學方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學生自學、自練的潛力，并給學生營造合作學習的氛圍，同時為學生帶給機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐潛力創(chuàng)新精神和實踐潛力是衡量學生心理健康的一項重要指標。這樣日積月累，持這以恒，就能幫忙學生培養(yǎng)起良好的性格。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何？大都強調(diào)客觀原因。同時還能夠透過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生，使學生了解任何比賽都可能存在必須的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學生理解意外事實的潛力，從而增強抗挫折潛力和自我調(diào)節(jié)情緒的潛力。同樣，學生在體育學習中，也難免會遇到挫折。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育帶給了良機。高喊了幾年的素質(zhì)教育，快樂體育，還是在傳統(tǒng)的教學方法上打轉(zhuǎn)，四列橫隊集合、慢跑、講解示范等等。所謂“放羊”，要有足夠的“草”讓“羊”吃，要有安全的場地讓“羊”吃飽。象我們學校幾乎每個班都有60多人，每個人的身體素質(zhì)不一樣，興趣不相同，更何況體育項目種類繁多，有的喜歡打籃球，有的喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。于是在教學中就出現(xiàn)了“自定目標、自主學習、自主鍛煉”等名目繁多的教學手段。要思考學生的興趣及想法，不能讓學生覺得上操場好象上刑場一樣。第三篇：小學一年級體育教學反思小學一年級體育教學反思小學體育教學反思（一）：小學體育課教學反思不知不覺已經(jīng)從事小學體育教學有十余載，應對新課程改革的浪潮，為我們帶來了機遇，同時也掂量出我們的分量，小學體育課教學反思?！泵總€人都有不同的思維、不一樣的想象空間，所以這種方法沒有固定的形式，只要有成效就是好方法，所以沒有做不到只有想不到，充分發(fā)揮教師自身和學生的想象力和表現(xiàn)力能更好的提高學習和鍛煉的效率和效果。孩子們也喜歡體育課了。有快快集合游戲為基礎，教師指揮學生就易如反掌了。比如，教材中的隊形內(nèi)容集合、解散、立正、稍息，通過快快集合的游戲，培養(yǎng)了學生的組織紀律性。一方面實現(xiàn)教學目標，完成學習任務，另一方面也培養(yǎng)了學生熱愛體育活動的習慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎。有些小學一年級體育教學存在模式古板、成人化色彩濃，或教學直奔主題，引不起一年級孩子的興趣等問題。例如練習齊步走，我采用小組比賽的形式，一組一組的走，每一組走完，同學點評，除了看誰走得直，動作正確外，還要看哪個小組同學的精神面貌好，然后評出優(yōu)勝。誰做得好，讓誰表演，對每個學生都有促進作用。學生在幼兒園時期經(jīng)常學習兒歌順口溜，所以把一些動作要領變成兒歌或順口溜，學生易于記住，例如“向左（右）轉(zhuǎn)”我用“左（右）腳腳跟著地，右（左）腳腳尖著地，向左（右）――轉(zhuǎn)”的形式傳授給學生，讓學生自己念自己練，并通過語言“看誰掌握快”使學生在自鍛中主動積極練習，并通過教師的點撥，快速掌握基本動作。時間不長，每節(jié)課都有。由于學生年齡低，又是從幼兒園剛進入學校，學習方式及要求上是從幼兒園的玩耍型轉(zhuǎn)移到小學的練習型。待學生能找到站的位子后。隊列教學隨筆小學一年級隊列隊形一直是讓體育教