【正文】 才能使學(xué)生對(duì)單詞善學(xué)、會(huì)學(xué)。這些作業(yè)會(huì)讓學(xué)生感到新奇、有趣,還有成就感。目前，對(duì)于作業(yè)這一塊一直存在著這樣的誤區(qū)：小學(xué)英語不能布置作業(yè)，否則會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。如，在教學(xué)yesterday這個(gè)單詞時(shí)，先板書yes，再寫ter，然后加上day，學(xué)生就能自己拼讀出這個(gè)單詞。四、語音教學(xué)法我想，眾多教師遇到的問題主要存在于學(xué)生怎么記憶單詞，怎么能幫助學(xué)生將所學(xué)過的單詞都能牢牢地記在心上。三、歌謠串詞法小學(xué)生天性愛玩，總是喜歡唱唱跳跳，課堂上總表現(xiàn)出好動(dòng)的一面，如果教師能在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的水平以及學(xué)生的喜好等，選取或創(chuàng)作兒歌或小詩來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的單詞，學(xué)生就能很輕松地記住這些單詞。教師請(qǐng)一名學(xué)生到黑板前面,背向全班。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在做中學(xué)，在玩中用，這樣有利于發(fā)展語言運(yùn)用的能力，有利于提高語言學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。我在教學(xué)過程中準(zhǔn)備了各種各樣的單詞卡片、頭飾、圖片等，教每一個(gè)新單詞時(shí)學(xué)生都能親眼看見，這樣也不需要花時(shí)間去解釋含義。俗話：興趣是最好的老師。關(guān)鍵詞：英語單詞，游戲，兒歌，注意，教學(xué)法，學(xué)生，教師一口流利的英語離不開大量的詞匯積累。所以廣大英語教師要根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，一改以往的單詞教學(xué)的枯燥性為趣味性，讓小學(xué)生在聽聽說說、唱唱玩玩、笑笑做做中學(xué)習(xí)英語。學(xué)生也在做做動(dòng)動(dòng)中邊玩邊學(xué)習(xí)。所以在我們的教學(xué)中要把單詞教學(xué)與我們的肢體語言結(jié)合起來。例如同樣是學(xué)習(xí)三個(gè)表示水果的單詞apple、pear、banana，教師根據(jù)班級(jí)四行，分成四組，教師找一名學(xué)生到前面來計(jì)時(shí)，讓四組分別在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)一個(gè)人接一個(gè)人地說單詞，每人只準(zhǔn)說一個(gè)詞，每三個(gè)人所說的不許重復(fù)，其它三組的學(xué)生當(dāng)載判，說錯(cuò)一個(gè)或重復(fù)一次去一分。當(dāng)然游戲的方法很多，像“摸一摸與猜一猜“、“連詞成句“、“奪紅旗“、“看口型猜單詞”、“聽聲音找單詞”、“手拍單詞”、“頭頂單詞”等等。教師把這三種水果分別切成小塊，用牙簽扎好，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行擊鼓傳花的游戲活動(dòng)，課堂上完全可用敲黑板擦傳紅領(lǐng)巾的方法進(jìn)行，傳到誰那，誰就快速地嘗一小塊水果，然后快速地說出這個(gè)單詞。單詞教學(xué)要與游戲結(jié)合起來。采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。這樣學(xué)生在說說玩玩中就學(xué)了英語。(3)藍(lán)色、藍(lán)色blue ,blue、blue、blue。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)表示星期的詞時(shí)，可以編成這樣的：Monday,Monday,today is Monday。歌謠實(shí)質(zhì)上就是孩子們小時(shí)候所說的數(shù)來寶，學(xué)生們都再熟悉不過了，同時(shí)歌謠還有簡(jiǎn)捷、明快、說起來瑯瑯上口的特點(diǎn)，深受學(xué)生喜歡。像學(xué)習(xí)一些單音節(jié)詞時(shí)，就可譜上字母歌的調(diào)子。不僅僅是這個(gè)詞，冀教版英語教材中的幾乎所有表示物體的單詞都可以放在歌曲中學(xué)習(xí)。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們喜歡新奇，比較愛動(dòng)愛唱愛跳，所以歌曲是學(xué)生喜聞樂見的，不管會(huì)唱還是不會(huì)唱的，他們都愿意唱，同時(shí)，他們還會(huì)自發(fā)地加上自己優(yōu)美的動(dòng)作。課堂上每一個(gè)孩子都處于主動(dòng)狀態(tài)，都積極地參與到課堂教學(xué)中來，學(xué)生的興趣大增，熱情高漲，使學(xué)生有了成功的體驗(yàn)，嘗到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，為他們以后的英語學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因?yàn)閷?shí)物圖片能給學(xué)生以直觀、立體、生動(dòng)，形象的感覺，讓學(xué)生親眼目睹這些實(shí)物，學(xué)生通過視覺的輸入，不僅感覺新鮮刺激而且印象會(huì)更加深刻，記憶效果會(huì)更好。隨之而來的是單詞教學(xué)也備受觀注，如果單詞教學(xué)還像以往的教師單純領(lǐng)讀，學(xué)生機(jī)械模仿、死記硬背是不符合新課改的需求的，因?yàn)樾抡n改之后英語教學(xué)的任務(wù)把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心放在了首位。所以廣大英語教師要根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，一改以往的單詞教學(xué)的枯燥性為趣味性，讓小學(xué)生在聽聽說說、唱唱玩玩、笑笑做做中學(xué)習(xí)英語。學(xué)生也在做做動(dòng)動(dòng)中邊玩邊學(xué)習(xí)。所以在我們的教學(xué)中要把單詞教學(xué)與我們的肢體語言結(jié)合起來。例如同樣是學(xué)習(xí)三個(gè)表示水果的單詞apple、pear、banana，教師根據(jù)班級(jí)四行，分成四組，教師找一名學(xué)生到前面來計(jì)時(shí)，讓四組分別在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)一個(gè)人接一個(gè)人地說單詞，每人只準(zhǔn)說一個(gè)詞，每三個(gè)人所說的不許重復(fù)，其它三組的學(xué)生當(dāng)載判，說錯(cuò)一個(gè)或重復(fù)一次去一分。當(dāng)然游戲的方法很多，像“摸一摸與猜一猜“、“連詞成句“、“奪紅旗“、“看口型猜單詞”、“聽聲音找單詞”、“手拍單詞”、“頭頂單詞”等等。教師把這三種水果分別切成小塊，用牙簽扎好，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行擊鼓傳花的游戲活動(dòng)，課堂上完全可用敲黑板擦傳紅領(lǐng)巾的方法進(jìn)行，傳到誰那，誰就快速地嘗一小塊水果，然后快速地說出這個(gè)單詞。單詞教學(xué)要與游戲結(jié)合起來。采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。這樣學(xué)生在說說玩玩中就學(xué)了英語。(3)藍(lán)色、藍(lán)色blue blue、blue、blue。TuesdayTuesdaytoday 。不僅如此，童謠還能使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情與飽滿的學(xué)習(xí)精力。讓學(xué)生在歌聲中學(xué)習(xí)英語，在玩玩唱唱中學(xué)習(xí)英語，同時(shí)讓學(xué)生用自己的優(yōu)美動(dòng)作把相應(yīng)的物體表達(dá)出來。不僅僅單詞，學(xué)習(xí)句子也是如此，像我們?cè)趯W(xué)習(xí)What`s that in English?時(shí)，我們就可以把What`s this in English?歌曲中的this換成that，變成What`s that in English?像我們?cè)趯W(xué)習(xí)Happy Teachers` Day!時(shí)，我們除了可以唱這首歌，還可以把Happy New Year換成 Teachers` Day；還可以把Happy Birthday 中的Birthday換成Teachers` 。所以英語教學(xué)要與歌曲結(jié)合起來，對(duì)一些英文歌曲的部分歌詞進(jìn)行替換。每位教師應(yīng)結(jié)合自己和學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方式和方法，才能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和需求。從小學(xué)生年齡特點(diǎn)來講，說說、唱唱是他們樂于接受知識(shí)的一種方式，天生好玩的小學(xué)生也正是在玩玩中體驗(yàn)著知識(shí)帶來的樂趣，枯燥、呆板、單調(diào)無趣的單詞教學(xué)只會(huì)壓抑小學(xué)生健康成長(zhǎng)，甚至扭曲的心理狀態(tài)，愉快有趣的教學(xué)則會(huì)見證小學(xué)生們快樂、積極、樂觀向上的面孔，單詞歌曲教學(xué)法，使小學(xué)生能在愉悅的心境中獲取知識(shí)，單詞歌曲教學(xué)法，使本來單調(diào)的單詞變得生動(dòng)有趣，不僅陶冶了學(xué)生的情操，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)在輕松愉快中圓滿結(jié)束。肢體語言教學(xué)法在單詞教學(xué)中能加深學(xué)生的理解，感受自我參與表演的樂趣，使教學(xué)在輕松愉快中渡過，起到了輔助教學(xué)的作用，是教學(xué)中不可缺少的一種教學(xué)方法。圖片呈示法圖片呈示法就是指老師利用圖片向?qū)W生展示具體物體而進(jìn)行單詞教學(xué)的一種教學(xué)方法，圖片呈示法也能使抽象的物體具體化，讓難以想象的物體形象化，它能促進(jìn)教學(xué)，為教學(xué)帶來方便。這個(gè)游戲也可以分組競(jìng)賽，教師可將學(xué)生按左右分成兩組，一組報(bào)單數(shù)，另一組報(bào)雙數(shù)，在教師說一個(gè)數(shù)(如“27”)后，某一組中的27號(hào)學(xué)生應(yīng)首先站起來用英語說“twentyseven”另一組中其后面一號(hào)(28號(hào))的學(xué)生要緊接著站起來，用英語說“twentyeight”，不能迅速站起來或是說錯(cuò)了的要扣分，最后扣分最少的組為優(yōu)勝第三篇：小學(xué)英語單詞趣味教學(xué)方法小學(xué)英語單詞趣味教學(xué)方法小學(xué)生年齡小，好玩是他們的天性，培養(yǎng)他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩、玩中用是我們小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是所有教師共同的目標(biāo)。加減運(yùn)算對(duì)抗賽將全班分成若干個(gè)小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即出一道加減題，如：Three and ，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將答案說出來，如：seven,three等，然后，該學(xué)生出另一道題，由第一組的第二名學(xué)生回答，答錯(cuò)或不能迅速答出的記負(fù)分，最后哪組扣分最少優(yōu)勝。然后說：“Pease guess What is missing?”猜的學(xué)生要在10秒鐘內(nèi)用英語把缺的東西說出來。如白色的飛機(jī)，紅色的小汽車，黑色的鞋，綠色的上衣等。猜袋中物教師從書包中拿出一件東西放入一只不透明的袋子里，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“Is it a banana(an apple, orange)?” 猜對(duì)了為優(yōu)勝。拼單詞對(duì)抗賽將全班分成若干小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即用中文說出一個(gè)單詞(如：自行車)，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個(gè)單詞說出來，說錯(cuò)或不能迅速說出單詞的記負(fù)分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。哪個(gè)組猜對(duì)了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。完全不拼讀單詞是不能夠準(zhǔn)確記憶單詞的寫法的。我們所說的創(chuàng)新教學(xué)不是以是否拼讀單詞來作為劃分界限的。在教學(xué)中要熟練應(yīng)用“全身動(dòng)作反應(yīng)法”并不是一件容易的事情，每個(gè)肢體語言，包括動(dòng)作、聲音、表情的設(shè)計(jì)，我們?cè)诮虒W(xué)中都需要多花心思，力求做到恰到好處。教師發(fā)出指令touch your head,touch your mouth, touch your eyes?和學(xué)生一起做動(dòng)作，看誰反應(yīng)最快。它是英語教學(xué)中常用的方法，特別是在小學(xué)低年級(jí)課堂中，這也是需要我們教師不斷思索、認(rèn)真研究的教學(xué)方法。單詞呈現(xiàn)法對(duì)于