【正文】 中心校將不定期的對各個學校的作業(yè)批改情況進行抽查、檢查并進行量化打分，記錄為個人和集體基本業(yè)務積分。②加強自我研究意識養(yǎng)成理論學習和教學實踐反思的習慣。教研活動管理要求：（1）各校做好教研活動計劃，并按計劃組織好教研活動。（3）專業(yè)引領。要求每位教師根據學校要求，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。教研形式。不斷提高教師的綜合素質和專業(yè)水平。以促進教師、學生、學校的發(fā)展為宗旨，以新課程實施為導向，以教師在教育、教學中，所面對的具體問題為對象，以教師作為研究主體、研究和解決教育、教學中實際問題，總結和提升教學經驗，提高教師的專業(yè)水平。教學研究制度指導思想：為了更好地落教育局關于開展“創(chuàng)設有效課堂，提高教學質量”的總體要求。八、要嚴格要求學生認真、按時、獨立、整潔地完成作業(yè)。四、作業(yè)批改要正規(guī)、認真，做到不錯批、不漏批、不代批。1～2年級家庭作業(yè)量不超過30分鐘，中、高年級課外作業(yè)量不超過1小時。十一、課堂教學做到目標明確，講授正確、重點突出、講練結合，注重激發(fā)學生的想象和思維能力。衣著得體，不穿奇裝異服進入課堂，禁止酒后進入課堂。四、教師授課態(tài)度要和藹，對差生要耐心，語音要適中，語速要合理，要充分運用肢體語言，以情動人，充分調動學生學習的積極性和主動性。注：中心校教導處要不定期對各個學校的集體備課和個人的備課情況進行檢查、督處并進行量化打分，記錄為個人和集體基本業(yè)務積分。集體備課每周一次，時間、地點在各個村小學，任何人不準無故缺席。教案的書寫、使用因人而宜，體現教師授課個性化。達到“五有”要求：腦中有“綱”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“數”，手中有“法”。（4）備教法：教學有法，教無定法，貴在得法。在進度上要做到周前備課，并做到于上課前再熟悉和修正完善。深化課程改革、構建效益課堂，是一項長期艱巨的任務，目前我校的課堂教學管理和改革尚在探索階段。要求課前做好上課準備，課上積極參與學習活動，課下認真完成作業(yè)。規(guī)范學習行為，抓好預習環(huán)節(jié)。負責做好教案的擬定、實踐、修改、呈現工作。層層落實責任及獎懲制度。數學設置新授課文本預習作業(yè)。在落實“先學”方面。學校分教研組開展“比教學”活動，要求每位教師每學期上 一節(jié)達標課。二、加大教研力度，探索效益課堂。實行責任追究制，簽訂《甘霖社區(qū)學校教學常規(guī)責任目標書》讓他們清楚日常工作必須完成的內容，扎扎實實做好教學工作，每學期質量檢測后開展好質量分析會，總結教學工作中的得失，對教學成績位列后幾名的教師進行談話，提高他們的責任意識，并能夠在新學期調整工作策略，切實提高教學質量。如果教師平時工作不認真，教學質量提高就是不可能。教學管理是提高教學質量的外在保證，教導處日常管理工作中，在傳承優(yōu)秀傳統的基礎上，探索學校新的教學管理思路，使管理走向規(guī)范化、精細化。此項工作納入年總考核。嚴格建立聽課學習制度，一般教師至少每周聽課一節(jié)，每學期聽課16節(jié)以上；中層以上領導，每學期聽課評課30 節(jié)以上，聽課時，必須有聽課筆記和評議記錄。八、教學研究教研以提高教學效率，全面提高學生素質為中心，以研究教材教法為重點，以提高教師素質為根本。教學質量分析是改進教學的重要參考資料，主要包括以下兩方面：試題分析：包括試題的題型、主體知識覆蓋面、試題分值合理程度、試題難度、試題的主要優(yōu)缺點等。按7：2：1的比例，即基礎題占70%，小綜合題占20%，難度較大的題占10%的原則組織命題。各年級組應由教導處安排組織統一考試。（落實好一師幫一生計劃）輔導要講究效益，要做到熱心、耐心。認真做好演示實驗，提倡并鼓勵教師合理改進、增加演示實驗。學生按時、規(guī)范、獨立完成作業(yè)，教師應督促每位學生及時上交作業(yè)。四、作業(yè)批改布臵作業(yè)必須有明確的目的性和針對性，作業(yè)布臵要適時適量，難易適中，要重視對學生預習、復習的指導和檢查。同時應嚴格要求學生遵守課堂紀律，課堂內發(fā)生的問題不能及時處理的，應由任課教師負責在課后處理。體育教師必須穿運動服、運動鞋上課。教學過程中，教學內容應緊扣教學目標，教學活動要面向全體學生。教師上課的基本要求：嚴格按課表上課，未經教導處同意，不得隨意調課，更不準隨便缺課。教案檢查采取定期檢查方式，每月檢查一次，檢查結果要實行定性評價，查后在末一節(jié)處注明檢查結果，并蓋教導處專用章。課件作為教學輔助手段，不能濫用，應根據實際需要，特別是要在充分考慮學生對信息的處理能力基礎上使用。教案要分課時。減輕學生負擔。學期初教導處根據我校實際情況編制課程表，要做到開齊學科，開足課時。教導處常規(guī)教學管理包括： 目 錄1制定計劃（課時計劃安排、作息時間）； 2備課；(1)教案；(2)備課； 3課堂要求； 4作業(yè)批改； 5指導實驗； 6輔導； 7課外活動； 8校本教研；一、制定計劃教學計劃主要包括教導處工作計劃、學年組工作計劃、個人教學計劃等。深化課程改革、構建效益課堂，是一項長期艱巨的任務，目前我校的課堂教學管理和改革尚在探索階段，但是變化卻是顯而易見的。摸索適合本校的效益課堂。學校分教研組開展“比教學”活動，要求每位教師每學期上一節(jié)達標課，40歲以下的教師做課件，用多媒體輔助教學。去年是省教育廳開展的“課內比教學”活動，學校積極貫徹和落實上級精神，要求全體教師積極投入到教學研究中，轉變教學理念，學習新的教學方法，逐步提高教學水平。我校要求教師教學輔導要面向全體學生，對學生全面負責，全面提高質量，樹立“全”的指導思想，但并不排除對個別學生的個別輔導。利用校本教研和業(yè)務學習時間觀看專家講座和優(yōu)秀教師的事跡報告，加強教師愛崗敬業(yè)教育，消除教師中存在的職業(yè)倦怠現象，讓他們能夠積極投入到工作中。如果教師平時工作不認真，教學質量提高就是不可能。加強教導處日常管理工作，使管理走向規(guī)范化、精細化，提高教學管理水平。深化課程改革、構建效益課堂，是一項長期艱巨的任務，目前我校的課堂教學管理和改革尚在探索階段，但是變化卻是顯而易見的。摸索適合本校的效益課堂。學校分教研組開展“比教學”活動，要求每位教師每學期上一節(jié)達標課，40歲以下的教師做課件，用多媒體輔助教學。去年是省教育廳開展的“課內比教學”活動，學校積極貫徹和落實上級精神，要求全體教師積極投入到教學研究中，轉變教學理念，學習新的教學方法，逐步提高教學水平。我校要求教師教學輔導要面向全體學生，對學生全面負責，全面提高質量，樹立“全”的