【正文】 我校將再接再厲，不斷完善家訪(fǎng)活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)涵，使家訪(fǎng)工作制度化、常態(tài)化，家校合作育人，共同推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育合力的發(fā)揮，努力打造人民滿(mǎn)意的學(xué)校、人民滿(mǎn)意的教育。對(duì)家訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)會(huì)同科任老師予以解決，解決不了的及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)，隨時(shí)進(jìn)行磋商和整改，確保家訪(fǎng)活動(dòng)取得實(shí)效。根據(jù)學(xué)校家庭困難學(xué)生、行為習(xí)慣怪異學(xué)生、學(xué)科有短腿科目學(xué)生的實(shí)際情況，擬定幫扶方案，在教育教學(xué)中予以幫助，在行為習(xí)慣上給予指導(dǎo)，并贈(zèng)送文具書(shū)籍和生活用品。（2）由辦公室提出具體要求，規(guī)定完成家訪(fǎng)，并要求結(jié)合我縣文明創(chuàng)建工作、清潔工程和學(xué)校重點(diǎn)工作進(jìn)行上門(mén)宣傳發(fā)動(dòng)，結(jié)合“曬家風(fēng)家訓(xùn)”活動(dòng)，幫助家庭整理家訓(xùn)，清潔家園，使每一次家訪(fǎng)都發(fā)揮最大效能。倡導(dǎo)家庭周邊環(huán)境的有效治理，形成清潔衛(wèi)生的觀念。明確家訪(fǎng)身份。通過(guò)家長(zhǎng)與教師、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的交流，轉(zhuǎn)變家教觀念，學(xué)習(xí)家教知識(shí)，改善家教方法，提高家教能力，人人成為“會(huì)教育的家長(zhǎng)”。聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)師德師風(fēng)的意見(jiàn)或建議。提高教師認(rèn)識(shí)。每一位五小的孩子是幸福的，每一位五小的教師是幸福的，因?yàn)槲逍〉睦蠋焸兌紙?jiān)信：少些浮躁，多些務(wù)實(shí)，信心滿(mǎn)滿(mǎn)地去面對(duì)每一個(gè)困難，家訪(fǎng)的路會(huì)更廣闊，愛(ài)的天空會(huì)更湛藍(lán)！班級(jí)情況摸底向家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)生活情況與學(xué)生同看《開(kāi)學(xué)第一課》與家長(zhǎng)參加學(xué)校護(hù)學(xué)崗深入每一名學(xué)生家中進(jìn)行防溺水專(zhuān)題教育家訪(fǎng)情況表與調(diào)查問(wèn)卷婺源縣紫陽(yáng)第五小學(xué)“萬(wàn)師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)總結(jié)為深入推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，樹(shù)立教師為人師表的良好社會(huì)形象，辦人民滿(mǎn)意的教育，根據(jù)上級(jí)教育行政部門(mén)的文件精神，我校組織開(kāi)展了“萬(wàn)師訪(fǎng)萬(wàn)家”工作，進(jìn)一步構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，形成和諧、優(yōu)質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展的育人環(huán)境，努力提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)，提高學(xué)生家長(zhǎng)家庭教育能力，促進(jìn)學(xué)生心靈成長(zhǎng)，我校結(jié)合實(shí)際情況，提前謀劃，精心組織，目前已圓滿(mǎn)完成家訪(fǎng)任務(wù)。做到“訪(fǎng)學(xué)問(wèn)行、訪(fǎng)大問(wèn)小、訪(fǎng)貧問(wèn)苦、訪(fǎng)家問(wèn)計(jì)”。婺源縣紫陽(yáng)第五小學(xué)2016年7月紫陽(yáng)五小開(kāi)展“萬(wàn)師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)“家訪(fǎng)不單單是一種形式，更要成為一種實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。班主任和科任教師利用課余、周末或暑假進(jìn)行家訪(fǎng)，在7月底以前對(duì)本班所有學(xué)生進(jìn)行一次全覆蓋的家訪(fǎng)；對(duì)部分電話(huà)家訪(fǎng)的家長(zhǎng)，《家訪(fǎng)問(wèn)卷調(diào)查》通過(guò)活動(dòng)平臺(tái)提交。采取上門(mén)實(shí)地家訪(fǎng)的形式，發(fā)放《家訪(fǎng)問(wèn)卷調(diào)查表》；創(chuàng)新家訪(fǎng)方式，對(duì)父母均在外地的學(xué)生，要采用電話(huà)家訪(fǎng)，建立班級(jí)微信、等“互聯(lián)網(wǎng)+”形式，加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系。二、領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：汪亮明副組長(zhǎng)：胡建春、程美東、洪長(zhǎng)坤、俞自強(qiáng) 成員：各班主任及課任教師三、活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)廣大黨員教師帶頭踐行“兩學(xué)一做”，自覺(jué)增強(qiáng)立德樹(shù)人、教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，通過(guò)實(shí)地走訪(fǎng)傳統(tǒng)家訪(fǎng)方式和“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下的新型家訪(fǎng)方式相結(jié)合，及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)情況，宣傳正確的家庭教育思想，幫助家長(zhǎng)掌握教育子女的科學(xué)方法；加強(qiáng)學(xué)校和家庭、教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系，了解學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境、思想動(dòng)態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn)；廣泛征求學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)教師和學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，不斷提升教師服務(wù)學(xué)生水平，增強(qiáng)教師教書(shū)育人本領(lǐng)；解決學(xué)生成長(zhǎng)中的實(shí)際困難，拉近家校距離，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。家訪(fǎng)過(guò)程中，沒(méi)有一例教師接受宴請(qǐng)招待和禮品饋贈(zèng)等問(wèn)題出現(xiàn)，樹(shù)立了學(xué)校良好的教育形象。由于學(xué)校學(xué)生的生源來(lái)自農(nóng)村，家長(zhǎng)大部分是農(nóng)民或者外出務(wù)工，在學(xué)生的學(xué)習(xí)或者生活上有所放縱，有些學(xué)生存在著不同程度的不良習(xí)慣，在家訪(fǎng)之前，確定(貧困生家庭、行為偏異學(xué)生家庭、發(fā)生重大變故家庭、留守兒童家庭或單親家庭、外來(lái)務(wù)工人員家庭、隨班就讀殘疾學(xué)生家庭)家訪(fǎng)對(duì)象，家訪(fǎng)內(nèi)容、家訪(fǎng)時(shí)間，家訪(fǎng)教師認(rèn)真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù)。二、工作成效及取得的社會(huì)效益本校處于鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，留守兒童較多，通過(guò)紅光學(xué)校全體教師的努力，本校在本學(xué)年無(wú)一起學(xué)生安全事故發(fā)生。通過(guò)老師親自送成績(jī)單的方式，進(jìn)行家訪(fǎng)。學(xué)校成立了以朱哲校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)活動(dòng)方案的制定、協(xié)調(diào)等工作層層把關(guān)，并將家訪(fǎng)活動(dòng)納入學(xué)校的常規(guī)工作，使活動(dòng)更廣泛、更深入、更持久的開(kāi)展。學(xué)校多組織一些培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的活動(dòng)，不局限在語(yǔ)數(shù)英科上。開(kāi)設(shè)相關(guān)的興趣小組，跟準(zhǔn)教育教學(xué)的節(jié)拍，開(kāi)足開(kāi)全音體美和計(jì)算機(jī)課程。通過(guò)本次暑期的集中家訪(fǎng)，我們及時(shí)把握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽(tīng)取了社會(huì)各層面對(duì)我校教育的意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的和諧發(fā)展。細(xì)化要求，突出重點(diǎn)。一、假期家訪(fǎng)活動(dòng)基本情況本次參與家訪(fǎng)我中心小學(xué)及三所村小全部在崗28位教師全部參與，其中黨員教師8名，實(shí)際家訪(fǎng)學(xué)生428名，其中上門(mén)家訪(fǎng)336名，電話(huà)家訪(fǎng)92名，涉及本中心小學(xué)所轄五村學(xué)生家長(zhǎng)戶(hù)。但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。實(shí)踐告訴我們：在學(xué)校以外，對(duì)學(xué)生影響最大的因素是家庭，老師上門(mén)家訪(fǎng)是深入“一線(xiàn)”的最好形式。第五、家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。第四、家訪(fǎng)也給教師本人上了一課。第三、交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內(nèi)涵。第五、父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或者不夠關(guān)心孩子。類(lèi)似的情況很多。我們?cè)趯W(xué)校內(nèi)看到的學(xué)生的缺點(diǎn)，往往是一種表象，通過(guò)家訪(fǎng)，我們可以找到形成這種缺點(diǎn)的原因，找到解決問(wèn)題的切入點(diǎn)，使我們的教育更富效果。換個(gè)角度看家長(zhǎng)，現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在27—30之間，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些，因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。與學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)和家長(zhǎng)共同交流，傳授學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹(shù)立自信。深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。一月多來(lái)我利用雙休和晚上6：30—7：30的時(shí)段，提前和學(xué)生家長(zhǎng)預(yù)約，盡可能不給家長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)擔(dān)和麻煩，做好學(xué)生的心理準(zhǔn)備工作；采用了登門(mén)家訪(fǎng)為主，輔之少量的電訪(fǎng)和家長(zhǎng)到校交流等多種形式；內(nèi)容交流幾多感慨。有的班主任老師以村為單位進(jìn)行“普訪(fǎng)”，還有的針對(duì)個(gè)別“問(wèn)題”學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的家訪(fǎng)。我校對(duì)班主任及任課教師提出明確的家訪(fǎng)要求：即對(duì)家訪(fǎng)對(duì)象全覆蓋，做好詳實(shí)的家訪(fǎng)記錄和自己的家訪(fǎng)分析感悟，家訪(fǎng)后集體交流。二、明確任務(wù)責(zé)任到人這次“萬(wàn)師訪(fǎng)萬(wàn)