【正文】 public static string Md5(string s) { string md5 = (s, MD5)。下部為系統(tǒng)的版權(quán)標(biāo)示。 系統(tǒng)登錄界面 系統(tǒng)登錄界面是該教務(wù)管理系統(tǒng)用戶進(jìn)行權(quán)限操作的和前提驗證頁面，系統(tǒng)用戶輸入正確的用戶名和密碼才能通過驗證。 表 56 選修作業(yè)表 字段名 數(shù)據(jù)類型 是否允許為空 是否主鍵 學(xué)號（ SuserID） Varchar(50) 否 是 作業(yè)編號（ ShomeworkID） Varchar(50) 否 是 作業(yè)評價（ Sschooltime） text 是 否 （ 7）作業(yè) 表：主要存儲教師發(fā)布的作業(yè)具體信息，其中，作業(yè)編號 ShomewordID是該表的主鍵。 表 52 教師信息表 字段名 數(shù)據(jù)類型 是否允許為空 是否主鍵 教師工號（ TeacherID） Varchar(20) 否 是 教師姓名（ Tname） Varchar(10) 否 否 密碼（ Tpwd） Varchar(10) 否 否 身份證號（ Tcard） Varchar(20) 是 否 生日（ Tbrithday） datetime 是 否 性別（ Tsex） Varchar(4) 是 否 四川大學(xué)工程碩士學(xué)位論 文 基于 B/S 架構(gòu)的高校教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn) 28 電話（ Ttelephone） Varchar(20) 是 否 研究方向（ Tdirection） text 是 否 教師學(xué)歷（ Teducation） text 是 否 教師評價（ Tevaluate） text 是 否 教師職稱（ Tacademic） Varchar(10) 是 否 課程編號（ TCourseID） Varchar(10) 是 否 （ 3）課程信息表：主要存儲高校開設(shè)課程的具體信息，其中，課程編號 ScourseID是該表的主鍵。 四川大學(xué)工程碩士學(xué)位論 文 基于 B/S 架構(gòu)的高校教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn) 26 圖 實體 ER 圖 數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計 數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計是指在數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計的基礎(chǔ)之上，將數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計中得到的 ER 圖轉(zhuǎn)換成實際的數(shù)據(jù)模型，設(shè)計出對應(yīng)的數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)。 作業(yè)實體的屬性包括：作業(yè)編號、作業(yè)名稱、作業(yè)發(fā)布日期、作業(yè)上交日期、發(fā)布作業(yè)的教師等。各個實體的屬性如下所示： 學(xué)生實體的屬性包括：學(xué)號、姓名、性別、年齡、民族、政治面貌、電話號碼、身份證號碼、家庭住址、學(xué)歷、交費(fèi)情況等。 四川大學(xué)工程碩士學(xué)位論 文 基于 B/S 架構(gòu)的高校教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn) 24 系統(tǒng)維護(hù)模塊主要是對該高校教務(wù)管理系統(tǒng)中一些常用信息的維護(hù)操作，例如用戶密碼的修改功能。在以往的高校教學(xué)過程中，很多學(xué)生對于課堂教學(xué)有一些好的想法和意見，但由于學(xué)生和老師往往由于不熟悉、不好意思等原因造成師生之間溝通不暢，這些想法和意見 無法很好的傳達(dá)到老師耳中，這有礙于教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。 學(xué)生成績管理 模塊的使用者主要分為學(xué)生、教師和教務(wù)管理人員。系統(tǒng)排課功能的業(yè)務(wù)流程圖如下圖所示。學(xué)生信息修改的業(yè)務(wù)流程圖如下圖所示。下面對系統(tǒng)中主要的業(yè)務(wù)處理過程進(jìn)行分析，并給出相關(guān)的系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖。 四川大學(xué)工程碩士學(xué)位論 文 基于 B/S 架構(gòu)的高校教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn) 20 功能設(shè)計 業(yè)務(wù)流程圖是指通過一些特定的符號，不同的符號代表不同的意義，通過這些符號的邏輯組合，來表達(dá)某個業(yè)務(wù)的具體處理過程。教師功能模塊圖如下圖所示。學(xué)生功能模塊圖如下圖所示。該高校教務(wù)管理系統(tǒng)各模塊功能圖如下圖所示。該高校教務(wù)管理系統(tǒng)的功能模塊圖如下圖所示。因此，從 系統(tǒng)運(yùn)行方面來看，開發(fā)該高校教務(wù)管理系統(tǒng)是可行的。 運(yùn)行可行性 運(yùn)行可行性是指軟件運(yùn)行是否違反法律規(guī)定、是否侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)等，從而保證軟件能夠正常健康的運(yùn)行下去。 硬件方面，只需購買幾臺數(shù)據(jù)中心服務(wù)器，連接高速光纖網(wǎng)絡(luò)，將開發(fā)好的系統(tǒng)部署到服務(wù) 器上即可；軟件方面， vstudio 20xx 開發(fā)工具和 20xx 數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)需要購買微軟中心的授權(quán)即可放心使用；人員管理費(fèi)用方面，只需要幾個具備簡單電腦知識的人員即可完成系統(tǒng)的運(yùn)行和數(shù)據(jù)維護(hù)任務(wù)。因此，從技術(shù)方面來看，開發(fā)該高校教務(wù)管理系統(tǒng)是可行的。可行性分析具有很強(qiáng)的預(yù)測性和前瞻性，詳盡細(xì)致的可行性分析，能夠正確預(yù)測項目開發(fā)和項目運(yùn)行期間中可能遇到的問 題，從而減少甚至規(guī)避這些問題，提高項目開發(fā)的效率，保證項目順利運(yùn)行。 （ 9）系統(tǒng)應(yīng)提供高度安全的數(shù)據(jù)保護(hù)機(jī)制，例如驗證碼機(jī)制、 數(shù)據(jù)庫加密措施等方法，保障敏感數(shù)據(jù)不被修改和泄露。該高校教務(wù)管理系統(tǒng)能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)號、班級、院系、科目、任課老師等字段查詢具體的考試成績。 （ 4）在每個學(xué)期開學(xué)之前，系統(tǒng)能夠依據(jù)學(xué)生所選課程和教室資源分布情況進(jìn)行智能排課操作，并生成 Word 格式的電子版課程表。一份好的需求分析能夠幫助開發(fā)人員更好的理解開發(fā)項目的大體框架，明確開發(fā)的流程，以便以后更加有目的地開發(fā)項目，需求分析是整個軟件開發(fā)過程中最簡單的一步，但同時也是最關(guān)鍵的一個過程，只有確定了明確的系統(tǒng)需求分析說明，才能為以后更好的開發(fā)過程打下堅實的基礎(chǔ)。 本章小結(jié) 本章是系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)的綜合論述，主要介紹了開發(fā)模式的選擇、 C編程語言、 .NET 開發(fā)平臺、 SQL Server 20xx 數(shù)據(jù)庫、 JQuery 框架等技術(shù)。 JQuery 框架 有一個很大的優(yōu)勢，它提供了很全面的說明文檔，為用戶快速掌握它的使用方法提供了幫助。最后新增了智能化數(shù)據(jù)處理功四川大學(xué)工程碩士學(xué)位論 文 基于 B/S 架構(gòu)的高校教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn) 10 能，在用戶需要時提供智能化服務(wù)。此外該平臺為用戶提供了一系列的數(shù)據(jù)操作，諸如對數(shù)據(jù)的查詢，分析和搜索等等。通過多年的不斷發(fā)展， 已經(jīng)成為當(dāng)前主流的 web 應(yīng)用程序平臺之一。在程序執(zhí)行之前， aspx 文件首先需要執(zhí)行編譯操作，編譯成微軟中間語言（ MSIL， Microsoft Intermediate Language)， MSIL 是一種介于高級語言與匯編語言之間的偽匯編語言，通過 MSIL 語言，保證了 . 可以在不同平臺下進(jìn)行移植的特性。同時 . 提供了大量的可用 . frame 類庫，程序員可以以此為基礎(chǔ)來開發(fā)相應(yīng)的應(yīng)用程序。該平臺的最大的特點(diǎn)是可以實現(xiàn)平臺無關(guān)性，語言無關(guān)性。 開發(fā)平臺 .Net 是微軟公司開發(fā)的一代新的技術(shù)平臺，它是一種集實現(xiàn) Web Service,XML,SOA 等于一身的一款敏捷性技術(shù)。 （ 5） 版本處理技術(shù)。 （ 3） 實現(xiàn)與 web 的緊密結(jié)合。 c語言就有面向?qū)ο笳Z言的一切特點(diǎn)，其中最為突出的是：封裝性，繼承性，多態(tài)性。 C語言還提供了強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫連接功能，這種功能使利用該語言編寫的程序能夠與各種數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)連接 ，使得 c語言能夠勝任諸如企業(yè)局部事務(wù)處理，綜合的應(yīng)用開發(fā)等各種各樣的任務(wù)。本文在綜合論證 C/S 和 B/S 模式優(yōu)缺點(diǎn)后，最終選擇了 B/S 模式的開發(fā)結(jié)構(gòu)。部署在 bs 模式下的應(yīng)用程序，打破了 cs 模式下時間和空間的隔閡，不受時間地點(diǎn)的限制，用戶可以在任何時間任何地點(diǎn)通過瀏覽器進(jìn)行訪問，不再需要專門的客戶機(jī)，十分方便快捷。（ 2）對于傳統(tǒng)的 C/S 架構(gòu)需要對不同版本的 OS 安裝不同的軟件，由于軟件的更新速度很快，成本較高，所以如今已經(jīng)很少采用這種模式來開發(fā)。從而使客戶端的相應(yīng)速度大大提高，同時這也是 C/S 模式的區(qū)別其他模式的突出特點(diǎn)。這種由 Client 完成相應(yīng)的數(shù)據(jù)處理，由 Sever 完成數(shù)據(jù)庫管理的模式是計算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的一種新興模式。通過對這些開發(fā) 技術(shù)的介紹和成熟運(yùn)用，為該高校教務(wù)管理系統(tǒng)的成功開發(fā)提供了必要的前提和基礎(chǔ)； 第三章是需求分析部分，提出了該高校教務(wù)管理系統(tǒng)的功能需求，從經(jīng)濟(jì)可行性、技術(shù)可行性和運(yùn)行可行性等三個方面進(jìn)行了可行性研究； 第四章從總體上介紹了該高校教務(wù)管理系統(tǒng)的功能模塊，接著又從用戶類別的角度重點(diǎn)介紹了學(xué)校模塊設(shè)計、教師模塊設(shè)計和教務(wù)管理部門模塊設(shè)計，最后給出了學(xué)生信息管理模塊、教學(xué)計劃管理模塊、教務(wù)排課管理模塊、學(xué)生選課管理模塊、班級管理模塊、學(xué)生作業(yè)管理模塊、學(xué)生成績管理模塊、教師教學(xué)質(zhì)量評價管理模塊、高校財務(wù)管理模塊以及 系統(tǒng)維護(hù)模塊等系統(tǒng)模塊的業(yè)務(wù)流程圖； 第五章主要介紹了該高校教務(wù)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計，從整體上將數(shù)據(jù)庫設(shè)計分為數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計和數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計，并畫出了相對應(yīng)的實體關(guān)系 ER 圖和數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)設(shè)計； 四川大學(xué)工程碩士學(xué)位論 文 基于 B/S 架構(gòu)的高校教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn) 5 第六章主要介紹了系統(tǒng)的編碼和實現(xiàn)，分別介紹了系統(tǒng)登錄界面、系統(tǒng)主界面、學(xué)生成績管理界面、學(xué)生基本信息管理界面、智能排課界面、報表打印界面等界面的詳細(xì)實現(xiàn)過程； 第七章建立在軟件工程學(xué)的基礎(chǔ)上，首先闡述了系統(tǒng)測試的原理，接下來從測試方法、測試過程、測試用例三個方面對該高校教務(wù)管理系統(tǒng)展開論述，最后得出了系統(tǒng)測 試結(jié)果； 第八章 為 總結(jié)與展望 部分，本章對系統(tǒng)設(shè)計中的內(nèi)容和成果進(jìn)行 了 總結(jié)，同時指出了存在的一些問題和缺點(diǎn) ， 為以后的繼續(xù)應(yīng)用研究和系統(tǒng)的完善打下了堅實的基礎(chǔ)。為了提高各大高校的教學(xué)管理水平，省級教育主管部門曾向各個高校派發(fā)過教務(wù)系統(tǒng)管理軟件，各個高校為了提高本校的教學(xué)管理水平也曾購買過相四川大學(xué)工程碩士學(xué)位論 文 基于 B/S 架構(gòu)的高校教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn) 4 關(guān)軟件公司的教務(wù)管理軟件或是組織校內(nèi)相關(guān)人員設(shè)計開發(fā)專門的軟件系統(tǒng)，這些措施都為教務(wù)管理水平的提升起到了積極的推動作用，為使用更加專業(yè)的教務(wù)管理軟件奠定了基礎(chǔ)。不過由于國內(nèi)的整體信息化水平相對滯后，再加上不可避免的經(jīng)費(fèi)問題等原因，使得國內(nèi)在此方面與國外的教務(wù)管理系統(tǒng)存在著服務(wù)質(zhì)量和機(jī)構(gòu)設(shè)置 等諸多地方的差距。美國和英國等一些發(fā)達(dá)國家已經(jīng)設(shè)計開發(fā)了多個適合世 界名牌大學(xué)的高校教務(wù)管理系統(tǒng)。 教務(wù)管理系統(tǒng)是各個大學(xué)日常管理的主要工作，它的良好管理直接關(guān)系到學(xué)校師生的學(xué)習(xí)和生活的多個方面，伴隨著學(xué)校教學(xué)制度的變化與更新，特別是我們現(xiàn)在經(jīng)常聽到的學(xué)分制的實施，以及學(xué)生選課制度的開展，教務(wù)管理人員的工作變得愈加繁雜，工作壓力相對增加。 國內(nèi)外 研究現(xiàn)狀 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用在世界各個領(lǐng)域越來越趨向普及化，與此同時網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在各個國家的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展中承擔(dān)著越來越重要的角色，發(fā)揮著越來越重要的作用。這些優(yōu)勢在普通的教學(xué)管理中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，辦公人員可以利用該類軟件隨時實現(xiàn)對各類教學(xué)管理數(shù)據(jù)的分析和歸類。隨著信息化在社會發(fā)展中 的比重日益增加，越來越多的企業(yè)和事業(yè)單位開始意識到網(wǎng)絡(luò)帶給人們的不僅僅是信息的飛速傳播，更多的是網(wǎng)絡(luò)在日常工作中的角色也更加不可取代。伴隨學(xué)校的規(guī)模越來越大，學(xué)校里學(xué)生和教師的數(shù)量不斷增加，很容易出現(xiàn)例如，統(tǒng)計時間延時，信息統(tǒng)計出 錯，人力財力耗費(fèi)大等一直困擾教育管理工作人員的難題。例如，每一學(xué)期的教學(xué)水平評估，教師考評，教學(xué)有效性分析，教學(xué)質(zhì)量檢測等等。然而這些方面的管理工作，需要學(xué)校專門抽出若干個教職工在每個學(xué)期負(fù)責(zé)專門的統(tǒng)計和公布等工作。教育管理系統(tǒng)只有適 應(yīng)學(xué)校的發(fā)展，具有靈活性，可靠性，可維護(hù)性等優(yōu)勢才能更好的為學(xué)校教學(xué)服務(wù)，提高辦學(xué)的質(zhì)量和水平。 B/S四川大學(xué)工程碩士學(xué)位論 文 基于 B/S 架構(gòu)的高校教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn) I 目 錄 1 綜述 ..................................................... 1 研究背景 ..................................................... 1 研究意義 ..................................................... 2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 .............................................. 2 本論文的結(jié)構(gòu) ................................................. 4 本章小結(jié) ..................................................... 5 2 系統(tǒng)設(shè)計的相關(guān)技術(shù)基礎(chǔ)介紹 ................................. 6 開發(fā)模式的選擇 ............................................... 6 C編程語言 .................................................. 7 開發(fā)平臺 .