【正文】 功敗垂成：快要成功的時候遭到失敗。鎩羽而歸：指失敗或不得意，灰溜溜地回來。）造 翹（qi225。）色發(fā)軔（r232。）居 欷歔（xīxū）方興未艾（224。）生生田塍（ch233。教學方法在教會學生評點的基礎(chǔ)上，學生感知、研習文本，對文章進行評點，課上師生、生生展開互動交流。記住一個亙古不變的真理：因為愛家，所以想家。而萍飄四方的游子無論是怎樣貧困潦倒，他們聽到某支獨唱曲時突然涌出熱淚，便是他們心有所歸的無量幸福。這是浸著心血、發(fā)自內(nèi)心的愛，這種愛，才能引發(fā)有價值的物質(zhì)與精神的創(chuàng)造。作用就是使主題得以深化和升華。歸納：后三段，對故鄉(xiāng)這個文化概念的思考。⑥問：同學們不妨換一個角度來想一想。④第六自然段的修辭手法，表現(xiàn)技巧。”到這里，作品的鋪墊工作已基本完成，接下來就是感情的汩汩而出了。朗讀第二三段，體會作者情感。我們每個人都生活在聲響的包圍中，每個種聲音都為你而來，比如：早上廚房里媽媽“磁拉”煎雞蛋的聲音，是在為你準備早餐；晚上你房門鑰匙的轉(zhuǎn)動聲，是爸爸來看看是否弄掉了被子；學校的鈴聲是在督促你學習；街上的汽笛聲是在提醒你注意步行安全??我們每個人都是生活的中心，所有的聲音都為你而起。文章中最打動你的是什么？一句話，一個字，還是一段情？為什么打動你？（學生自由發(fā)揮）三、分析課文：分析文章第一段： 問：既然是想家，是否因為在國外不好？作者怎樣來描寫他在法國的情形？（從文中找出描寫的句子，讀一讀）明確：“一幢雅靜的別墅”“大”“環(huán)境優(yōu)美”“家”——引號的作用是特定稱謂。四、作業(yè)布置選取某一細小的事物（景物），寫出自己的主觀色彩，不少于300字。這就超出了一般的客觀描寫，他不僅要告訴讀者北京是什么樣子，而且還要人們分享他對北京的愛，他不是在“寫”北平，而是在“想”北平。如果老舍是個觀光客，即使再喜歡北京，也不可能有如此細致入微的體驗，當然更不可能寫出這樣的文字。）如：“雨后，韭菜葉上還往往帶著雨時濺起的泥點。在文章中，作者聲稱自己“不能愛上海與天津”，又聯(lián)系自己豐富的親身經(jīng)歷和感受，將北京和歐洲四大歷史都城相比較，從城市整體結(jié)構(gòu)、建筑格局、環(huán)境氣氛、生活情趣等方面歷數(shù)北京的好處。明明反復說“說不出”可還是說了很多，我們也能明顯地感受到。三、研讀文本1.（1—3）作者對北平有著怎樣的感情？明確：“我真愛北平。曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”稱號。1930年老舍回國后，先后在齊魯大學和山東大學任教授。在英期間開始文學創(chuàng)作。父親是一名滿族的護軍，陣亡在八國聯(lián)軍攻打北京城的炮火中。情感態(tài)度與價值觀體驗思鄉(xiāng)之情，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛平凡生活。第一板塊 漂泊的旅人 選文一 想北平（老舍）三維目標一、了解襯托手法，體會細節(jié)描寫，學習從平凡事物入手，抒寫自己的主 觀感受和感情的寫法。如果人“內(nèi)心的生存”找不到依憑，那么就會產(chǎn)生空虛感和漂泊感，所謂“精神的流浪”是現(xiàn)代人常有的精神疾患。還有，在它們中間悄無聲息度過童年、少年、青年時光的我，他的快樂、孤獨、無人感知的驚恐與激動??對于今天的生活，它們是否變得毫無意義。他們打那些土墻時我便清楚這些墻最終會回到土里——他們挖墻邊的土，一截一截往上打墻，還喊著打夯的號子，讓遠遠近近的人都知道這個地方在打墻蓋房子了。如果沒有那些舊房子和路，沒有揚起又落下的塵土，沒有與我一同長大仍舊活在村里的人、牲畜，沒有還在吹刮著那一場一場的風，誰會證實以往生活——即使有它們，一個人內(nèi)心的生存誰又能見證。在那時候，那些東西不轉(zhuǎn)身便正面背面都領(lǐng)受到月光，我不回頭就看見了以往。證明來自于他人，來自于自己生活的地方，來自于自己的勞動成果，這些都是人生命的痕跡。①許多事理總是要經(jīng)過人生歷煉和心靈思考才會明白，等到明白時，時間的流水已經(jīng)帶走了許多的東西，所以人生常有遺憾。我真看見過地深處的大風？更黑，更猛，朝著相反的方向，刮動萬物的骨骸和根須。我走的時候，我還不知道曾經(jīng)的生活有一天，會需要證明。我走的時候還不知道向那些熟悉的東西去告別。從古到今，回鄉(xiāng)一直是中國人心靈史上的一大風景。一個人面對死亡太痛苦，確定一個信仰，一個“永生”的死亡方向，大家共同去面對它。二則人在潛意識深層有“回去”的愿望。你幾乎忘掉故鄉(xiāng)這棵大樹。葉落歸根。我有時覺得自己是一個生活在時間之外的人，看著一個村莊、一代人一代人在流逝，我就站在時光之處看著他們?？释獬龊退寄顨w鄉(xiāng)是一對孿生姐妹，它表現(xiàn)了人類的矛盾心理，只有真 正的人才能徹底消除這種心理。但近又會使人產(chǎn)生憋悶、壓抑之感，而遠卻具有吸引力，因為它能使人有機會看到新東西和異國風情，能使人擺脫掉好奇的、愛傳流言蜚語的鄰居的監(jiān)視。這里是“血與土地”，那里是“瀝青叢林”，就連文學和藝術(shù)也都受到影響，發(fā)生“蛻變”。遭到遺棄的家鄉(xiāng)被美化成田園樂土，這顯然是不符合事實的，因為正是嚴酷的貧困才發(fā)生這種遷移。（老舍《景物的描寫》）四、關(guān)于《前方》誰使我們?nèi)绱算皭澟腔?？使我們總是表現(xiàn)出一個離鄉(xiāng)人的態(tài)度？離鄉(xiāng)人站在故鄉(xiāng)最后一座山崗上，再一次俯瞰整個山谷，躑躅徘徊，駐足不前。親切，所以能產(chǎn)生好的作品。不管我在哪里，我還是拿北京作我的小說的背景，因為我閉上眼想起的北京是要比睜著眼看見的地方更親切，更真實，更有感情的。北平的年節(jié)是多么花梢有趣呀！一閉眼，我就走回記憶中的世界，那里有百果的臘八粥、什錦糖、紅白蜜供、走馬燈、帶琴的風箏，和多少多少別處見不到的東西?；赝枢l(xiāng)，是每一個人自我辨認的需要，也是遠行的證明。你沒法重新選擇父輩，他們的臉上隱藏著你的容貌，身上散發(fā)出你熟悉的氣息，就埋葬在這張黑白照片里。著有詩集《曬曬黃沙梁的太陽》，散文集《一個人的村莊》、《風中的院門》、《庫車》等?！渡窖虿怀蕴焯貌荨废群螳@宋慶齡兒童文學獎金獎、中國作協(xié)第二屆全國優(yōu)秀兒童文學獎?，F(xiàn)任北京大學教授、現(xiàn)當代文學博士生導師，中國作家協(xié)會全國委員會委員、兒童文學委員會委員。建國后主要著作有雜文和散文選集《遙夜集》，短篇小說集《同伴》、散文集《暖流》，電影文學劇本《腐蝕》、《不夜城》，根據(jù)夏衍的劇本改編的《秋瑾傳》等。1931年冬到上海。少時因家貧失學，靠刻苦自學，走上了文學道路。他的作品已被譯成20余種文字出版，以具有獨特的幽默風格和濃郁的民族色彩，以及從內(nèi)容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。他的作品大都取材于市民生活，為中國現(xiàn)代文學開拓了重要的題材領(lǐng)域?！拔幕蟾锩背跗谝虮黄群Χ鴹壥馈Ｔ趧?chuàng)作上，以抗戰(zhàn)救國為主題，寫了各種形式的文藝作品。1924年赴英國任倫敦大學東方學院漢語講師，閱讀了大量英文作品，并從事小說創(chuàng)作，1926年加入文學研究會。老舍（1899～1966），原名舒慶春，字舍予，另有筆名絮青，鴻來、非我等。1988年調(diào)到海南省文聯(lián)任《海南紀實》雜志主編，1990起任海南省作家協(xié)會副主席、主席，《天涯》雜志社社長，海南師范學院客座教授?！段魍┎莸亍泛汀讹w過藍天》分別獲1980、1981年全國優(yōu)秀短篇小說獎。相關(guān)資料一、本專題部分作者簡介韓少功，男，1953年生,湖南省長沙市人。在進行寫作指導時要讓學生對它們進行分析、借鑒，讓他們根據(jù)各自的主題、題材選擇適當?shù)谋磉_方法。像《前方》，別人都寫歸家，他從離家落筆，就不一般。另一個題目是自己圍繞思鄉(xiāng)收集材料寫一篇思鄉(xiāng)雜談。所以，在組織教學時，先要與學生一起閱讀這些作品，理解這種手法，然后啟發(fā)同學比較總結(jié)，回憶家鄉(xiāng)的風俗與特產(chǎn)，它們在日常生活中雙是以臬的方式呈現(xiàn)的，口頭與書面交流都可以，最好先是口語，要具體生動，有細節(jié)，繪聲繪色。這個環(huán)節(jié)非常重要，它是與老師、與同學開展對話的重要途徑。鼓勵學生進行創(chuàng)造性的閱讀，就是鼓勵學生展開想像，進行質(zhì)疑。另一方面，對局部的理解又離不開作品的整體，局部只有在整體中才能理解，整體是局部的語言環(huán)境，比如《前方》中的“家”、“路”、“眼前與心中”，這些詞語，有時是實指，有時又是比喻，有時又是在實指中寄托了另外一些涵義，如果不從全篇的立意出發(fā)，不從文章特定的語境出發(fā)，是很難搞清楚的。實際上，在閱讀中，作品的局部與整體是不可分割的，因為對整體的理解是建立在局部的基礎(chǔ)上的，而且，從閱讀的過程看，也是由局部到整體次第展開的，有時，一些看上去是局部的地方實際上關(guān)系到作品的全局，是理解作品整體的關(guān)鍵。從方法上講，評點的要義是對話，是交流，是再創(chuàng)造。教師不必要過早地將結(jié)論和自己的判斷告訴同學，也不必讓學生一定要認同自己的觀點，而是要發(fā)展學生獨立閱讀、獨立思考的能力，倡導個性化的閱讀，讓學生充分調(diào)動自己的生活經(jīng)驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中獲得獨特的感受與體驗。另外，預習還應當解決與文本相關(guān)的一些背景知識，包括作者、寫作背景、文體知識等等。因此，《今生今世的證據(jù)》在寫作上的一個明顯的特點就是對場景細膩的描寫，這種描寫是浸透了作者的感覺的，它表明，物與場景總是個人化的，這就是故鄉(xiāng)對每一個人來說都存在著不可替代的意義的道理所在。在此，作者點出了“前方”，前方在這兒更多的不是空間上的概念，而是理想，是理想的召喚。文章從攝影畫面起筆，但并沒有對畫面進行具體的描摹，而是馬上展開了聯(lián)想——“他們正在路上”，他們正在離家或曾經(jīng)離家，由此點出本文的中心：“人有克制不住的離家的欲望。作品敘古寫今，縱橫捭闔，元氣淋漓，文中征引了大量的詩文、史料和典故，不僅說明了鄉(xiāng)土情結(jié)的久遠、普遍，根深蒂固，而且還通過它們營造了一個個具體的歷史場景，使文章顯得更加生動、感人。《我心歸去》的哲理性很強。《想北平》的語言通俗、純凈而又簡潔、親切。文本簡析：一、想北平作品一開始，老舍就情不自禁地說道：“我真愛北平。二、培養(yǎng)學生獨立閱讀、獨立思考的能力，與文本、編者、老師、同學展開對話，表達自己的閱讀感受。由于這種特殊關(guān)系，故鄉(xiāng)常常被人們賦予了更多的意義，家、故鄉(xiāng)、故土、家園、家國、歸宿等等有時指的都是同一個意思?？梢哉f，故鄉(xiāng)是一個人的根。微弱的晨光依稀在枕前，我聞到了，是春花芳香的氣息！她充滿了我的鼻孔，染綠了我的心靈；我聽到了，是春風報曉的聲音！她撫順著我的耳垂，吹綠了我的心靈；我看到了，是春色滿園的畫面！她澄澈這我的眼睛，映綠了我的心靈!故鄉(xiāng)的春，給我?guī)砹艘粋€新的早晨??河北師大附中初一:李雨超第三篇：必修一專題三月是故鄉(xiāng)明教學設(shè)計必修一專題三《月是故鄉(xiāng)明》教學設(shè)計（文本研討）教學導語：每個人都有自己的故鄉(xiāng)。一間不大的屋子里點著燈，那就是我姨家了?！爸形绯允裁茨?？”我不禁想。我饒有興趣地向前探望，朦朧地看到遠方有張婦女的影子在向我們招手。我們到了一個有著廣闊農(nóng)田的地方，這里是我的故鄉(xiāng)?；疖嚦隽顺菂^(qū)，卻還望得見呆板的大樓。是什么,彌漫在我的鼻孔？那種氣息，平淡無奇，又沁人心脾；是什么，蕩漾在我的耳畔？那個聲音，優(yōu)美悅耳，又轉(zhuǎn)瞬即逝；是什么，模糊在我的眼前？那幅畫面，淡雅樸實，又清新奪目??前天夜里，我和父母上了火車，不常出門的我郁悶地沉著雙眼，看窗外高聳的高樓大廈。環(huán)境是由大家共同營造的，它是由人類的行為所掌握的，哪怕只是一個很小很小的錯誤，它都會向你展示這一錯誤造成的影響，所以保護環(huán)境勢在必行，否則在不久的將來，人類將會生活在“垃圾堆”內(nèi)，被強迫狐貍“芳香”的氣味。在我們的家園里，在我們自己的地盤上，我想大家是不會自己親手傷害自己的家園是嗎？身在這么和諧、美麗的家園里，我們是多么幸福，請不要再毀壞它了，要對我們身邊不文明的現(xiàn)象說不，要保護我們唯一的家園——地球媽媽。地球目前供給我們充足的氧氣、水分和食品，她是一個關(guān)心兒女、愛護兒女的好母親。自行車已很罕見，現(xiàn)只作為健身用品，得病率也大大減低，想到這兒我開心的笑了。撿起你看見的每一張廢紙；放掉你每一個捉到的益蟲；扔掉那一把把罪惡的斧子，拿起神圣的鏟子去植樹；在路邊建起一座座垃圾池，供路人使用，摧毀那一座座大煙囪，讓我們可愛的天空恢復健康，這樣下去，40年后。取而代之的是——一座座高樓大廈，一座座化學工廠，一輛輛汽車??空氣中到處彌漫著無窮的死寂，沒有了綠色，沒有了生機，更沒有了曾經(jīng)地球“母親”的微笑，更可怕的是會患上各種各樣的疾病。讓我們行動，不要讓我們的“美夢”成真。如果按照現(xiàn)在的狀況繼續(xù)發(fā)展下去，恐怕不要等到2086年，地球就會滅亡了。當我要離開時，突然一陣白色龍卷風向我刮來。我打開生命探測器，探測到人民都搬到了火星上居住，我又駕駛飛船前往火星。為地球換一件衣服三（5）班許桂林我駕駛著超光速飛船來到了2086年的地球，我開了半天也沒有找到地球，我不得不啟動自動導航系統(tǒng)。不僅如此，今年的植樹節(jié)，鎮(zhèn)上還舉行了植樹活動。為什么！為什么我們原本美麗的家園會變成這樣？真的要不惜犧牲環(huán)境來加快發(fā)展嗎？人類阿，醒醒吧，不要圖一時的快感而破壞了長久的生態(tài)阿！難道你們沒有聽見無家可歸的鳥兒的哀鳴？難道你們沒有看見那充滿渴望的眼神？難道你們沒有感受到失去親人的痛楚？難道你們不知道那南極正在融化的冰川亦或是萬米高空上的“輻射盾牌”—臭氧層的殘缺？難不成真的要親手毀掉這所剩無幾的綠色嗎？不，絕對不行！趕快停止這一切吧！或許是我和自然的呼喚起了作用吧，人民開展逐漸停止了破壞環(huán)境的行為。但這些都不是最可怕的，“多行不義必自斃。由于人們無休止的亂砍亂伐原本郁郁蔥蔥的樹木消失了，取而代之的是片片荒蕪的林地。從而你就會說得保護環(huán)境是我們應盡的職責，是我們的本職工作。最后，就是積極地植樹造林等。應當從保護環(huán)境做起，應當從我們自己做起。相信，這位美麗而慈祥的母親會很好的保護我們的！保護你我共同家園——地球三（4）班陳齊華地球，承載著大地萬物，為我們一代又一代的人提供了廣闊的所處來棲息，令我們每個人都無拘無束，消遙自在地生活著。當我們走在繁華的大街上，到處是琳瑯滿目的商品?？蛇@些，都被我們殘忍地摧毀了，但我們?nèi)祟愐稽c也不為此而難過，仍然不斷地向這位傷痕累累的母親索取?？墒?，即使在這種惡劣的環(huán)境制約下，人們還是從未間斷的消耗浪費各種能源與資源。因為此時你的頭腦里都被綠色肆漫著，無法自拔。保護環(huán)境與維護生態(tài)平衡的歷史重任要落到我們跨世紀一代的肩上。到那時候，我們只能說，人類曾經(jīng)屬于過地球，但地球永遠不會再屬于人類了。切記，保護動物就等于保護我們自己。沙丘吞噬了萬頃良田，洪水沖毀了可愛的家園，大自然的報復讓人類尷尬啞然。曾幾何時，人們面對看似永遠流不盡的水，肆無忌憚的讓