【正文】 總之，經(jīng)過本校全體師生的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的階段性成績，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績提高了待人接物有禮貌了，自理、自主、自律、自強了……“留守兒童”還是個新的事物，現(xiàn)在我們也僅僅是開了個頭，經(jīng)驗還有待進一步摸索和總結(jié)。落實監(jiān)管責(zé)任，規(guī)范托管機構(gòu)管理。積極建議把農(nóng)村留守兒童工作納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃，作為促進城鄉(xiāng)發(fā)展，充分發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，確保農(nóng)村留守兒童學(xué)業(yè)有教、親情有護、安全有保。解決留守兒童教育問題，既需要政策、法律和法規(guī)的支持和保障，也需要每一個人的關(guān)愛，是包括家庭、學(xué)校和社會在內(nèi)的全社會共同的責(zé)任。由于學(xué)校、家庭之間存在安全教育銜接上的“真空”，學(xué)校不可能事無巨細(xì)，監(jiān)護人又普遍缺乏安全防護的意識和能力，使犯罪分子有了可乘之機，以致留守兒童傷人或被傷害的事件時有發(fā)生。據(jù)調(diào)查，部分留守兒童厭學(xué)，缺乏進取心和刻苦鉆研的精神，不求上進，成績普遍較差。這種類型的主要特點是：監(jiān)護人通常把孩子的安全放在第一位，學(xué)業(yè)成績和物質(zhì)上的滿足次之，而較少關(guān)注孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及心理、精神上的需要。三、存在的問題監(jiān)護的“盲區(qū)”。積極開展人文關(guān)愛活動，讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話（09157911768）及視頻通話，讓留守兒童定期與在外務(wù)工的父母進行親情交流。(3)活動上優(yōu)先安排。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。其次明確工作內(nèi)容：做到“五個清楚”：基本信息、性格特征、興趣愛好、健康狀況、父母及監(jiān)護人聯(lián)系方式清楚；四個優(yōu)先：安全上優(yōu)先教育和監(jiān)護，學(xué)習(xí)上優(yōu)先幫助和輔導(dǎo)，生活上有限關(guān)心和照顧，活動上優(yōu)先參與和指導(dǎo)；三溝通：與留守兒童本人，與在外打工的父母，與在家照看兒童的第二監(jiān)護人保持溝通；雙管理：實行班主任與第二監(jiān)護人協(xié)同管理；一對一的幫扶機制。建立留守檔案。第五篇：西營鎮(zhèn)中心小學(xué)留守兒童工作匯報西營鎮(zhèn)中心小學(xué) 關(guān)于留守兒童工作的情況匯報一、基本情況西營鎮(zhèn)中心小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生1012人（包括轄區(qū)內(nèi)蔓營小學(xué)、新莊小學(xué)、高橋小學(xué)），主要來源于本鎮(zhèn)及外鄉(xiāng)鎮(zhèn)轉(zhuǎn)入的。重點在服務(wù)功能上求突破，抓落實，力爭把每所留守兒童之家都建成整潔美觀、溫馨有序、功能齊全、充滿愛心的溫暖家園。如2009年6月1日，縣計生局長、縣婦聯(lián)主席親切慰問了馬橋、香鋪二村20余名留守兒童，并給每名孩子帶來100元資助款和書包、文具、兒童讀物等學(xué)習(xí)用品，使留守兒童感受到縣、鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷；9月9日重陽節(jié)，鎮(zhèn)婦聯(lián)組織留守兒童到鎮(zhèn)福利院同老人們促膝談心、整理住所，使他們接受早期尊老、敬老、愛老教育。成立關(guān)愛“留守學(xué)生”志愿者服務(wù)隊。四是營造關(guān)愛“留守兒童”的濃厚氛圍。由班主任通過實際工作，記錄留守兒童成長過程；并在教育工作中對癥下藥，采取多種教育手段，因材施教，讓孩子們體會到老師的關(guān)愛和“家”的歸屬感。在建檔過程中，低一年級向高一年級負(fù)責(zé)，并及時補充、變更檔案，時刻關(guān)注留守兒童的成長。認(rèn)真做好情況摸底。我鎮(zhèn)在留守兒童教育管理方面不斷探索，努力提高工作水平，力求做到“專門化、系統(tǒng)化、科學(xué)化”，現(xiàn)將有關(guān)工作情況匯報如下：一、成立專門機構(gòu)，為關(guān)愛留守兒童提供強有力的保障我鎮(zhèn)成立了以鎮(zhèn)黨委副書記同志為組長的關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由于我校人員相對緊張，缺少專業(yè)心理輔導(dǎo)教師和健康教師，這方面的工作都由代課教師兼任，既加大了教師的工作量，也影響了工作成效。室內(nèi)配備了4臺電腦，投影儀，現(xiàn)代化氣息濃厚。幫助留守兒童樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。學(xué)校先后舉行了“集體生日”、“我給爸爸媽媽的一封信”等主題活動，開展了“我愛我家”、“我的心愿”等演講比賽，讓孩子們在快樂、和睦的氛圍中茁壯成長。定期關(guān)愛活動，成長快樂學(xué)校在每學(xué)年初制訂了留守兒童工作實施方案，開展關(guān)愛活動，并在校園里做到對“留守兒童”三優(yōu)先：學(xué)習(xí)優(yōu)先輔導(dǎo)、生活優(yōu)先照顧、活動優(yōu)先參加。認(rèn)真制定工作方案，建立和健全了相關(guān)制度，確保相關(guān)工作有序開展。留守兒童在心理上和其他的孩子有很大的差距，為此，學(xué)校還專程邀請省級兒童教育專家對學(xué)生和家長進行心理輔導(dǎo)和培訓(xùn)，并在日常安排了輔導(dǎo)老師，對學(xué)生進行一對一心理咨詢輔導(dǎo)。這些孩子享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊，這嚴(yán)重影響了“留守兒童”的健康成長。材料有本質(zhì)的，有現(xiàn)象的；有重要的，有次要的，寫作時要去污存精。這是分析、得出教訓(xùn)的基礎(chǔ)。4．今后的打算。成績有哪些，有多大，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣取得的；缺點有多少，表現(xiàn)在哪些方面，是什么性質(zhì)的，怎樣產(chǎn)生的，都應(yīng)講清楚。這部分內(nèi)容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進行分析。標(biāo)題 “ｘｘ生物能源有限公司2015生產(chǎn)工作總結(jié)”“ｘｘ市大蔥研究所2015工作總結(jié)”也可以省略其中一部分，如：“三季度工作總結(jié)”，省略了單位名稱。此外，如果計劃有表格或其他附件的，或需要抄 報抄送某些單位的，應(yīng)分別寫明。6．在實踐中進一步修訂、補充和完善計劃。3．根據(jù)上級的指示精神和本部門的現(xiàn)實情況，確定工作方針、工作任務(wù)、工作要求，再據(jù)此確定工作的具體辦法和措施，確定工作的具體步驟。人員，竹簽，手套，木炭，烤箱，油，孜然，辣椒，肉。而在實施當(dāng)中，抓重點，抓牛鼻子走,同時做到兩點論和重點論的統(tǒng)一，多方統(tǒng)籌。每項任務(wù)，在完成過程中都有階段性，而每個階段又有許多環(huán)節(jié)，它們之間常常是互相交錯的因此步驟很重要。針對活動，必須制定出相應(yīng)的措施和方法，要明確何時實現(xiàn)目標(biāo)和完成任務(wù)，這是實現(xiàn)計劃的保證。目標(biāo)是計劃產(chǎn)生的導(dǎo)因，也是計劃奮斗方向。制定計劃前，要分析研究本部門工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。如所訂計劃還需要討論定稿或經(jīng)上級批準(zhǔn)，就應(yīng)該在標(biāo)題的后面或下方用括號加注“草案”、“初稿”或“討論稿”字樣。如起點文娛社20152016學(xué)年第一學(xué)期納新工作計劃。工作計劃書的格式應(yīng)包括標(biāo)題、正文和落款三項。同時，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，針對性地進行教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。建立健全教師與留守兒童的談心制度 學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。配對幫扶教師和要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。(2)生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話，電話號碼：0565762030真情關(guān)愛，”三個優(yōu)先”(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。組長：柯文龍 副組長：朱慶生 朱桂林 組 員：趙天生 吳守群 王鵬 芮海霞 盧光玉 鄭小玲 陸玲 各班班主任建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度 要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。三、主要措施 ㈠健全機制，發(fā)揮班級主陣地的