【正文】 本章 小 結(jié) 本章從系統(tǒng)架構(gòu)和用戶架構(gòu)兩方面對(duì)基于 Moodle 的 《 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 》 交流平臺(tái)進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)，滿足了預(yù)計(jì)需求，結(jié)合 傳統(tǒng)教學(xué)的缺點(diǎn)，進(jìn)行了系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。而解決師生間交流不足 的問(wèn)題就是本平臺(tái)的核心任務(wù)。這是把抽象的算法制作成 Flash 就能讓人更加清晰準(zhǔn)確的理解算法的意義。 （ 1） 上傳視頻 教師可以錄制上傳自己的教學(xué)視頻，同時(shí)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的教學(xué)視頻同時(shí)可以復(fù)制視頻的鏈接地址。而且數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是一門邏輯性極強(qiáng)的課程呢，單靠自己的理解可能不能完全的理解。如閱讀學(xué)習(xí)資料、教學(xué)資料和觀看課件，按要求進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)等。并可以制作調(diào)查問(wèn)卷，手機(jī)學(xué)生的反饋意見(jiàn)，然后修改后期的教學(xué)計(jì)劃。 （ 3）在線交流 可以進(jìn)行在線答疑、在線討論。同時(shí) 對(duì)學(xué)生提問(wèn)進(jìn)行答疑，平時(shí)的教學(xué)管理工作，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)監(jiān)督等，也都是老師的責(zé)任。 （ 3） 教師管理 可以注冊(cè)一個(gè)教師或多個(gè)教師，可以查看教師的注冊(cè)申請(qǐng)，并對(duì)其進(jìn)行授權(quán)或者不通過(guò)授權(quán)；可以查看已注冊(cè)教師的信息，修改教師的個(gè)人信息，也可以將某教師從系統(tǒng)中刪除。網(wǎng)站管理員在安裝的過(guò)程中默認(rèn)用戶是admin。 數(shù)據(jù)庫(kù) 數(shù)據(jù)庫(kù)是本系統(tǒng)的靈魂，數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu)直接影響的整個(gè)網(wǎng)站。教師確定教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)活動(dòng)等。 網(wǎng)站所有的服務(wù)實(shí)際上都是基于模塊管理的。當(dāng)老師不在的時(shí)候，也可以通過(guò)論壇向老師留言，系統(tǒng)會(huì)通過(guò) Email 向教師發(fā)出提醒。系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定，安全，以及跨平臺(tái)等。 陜西科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書 18 4 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 系統(tǒng)設(shè)計(jì)是一個(gè)軟件的靈魂，根據(jù)需求分析做出軟件的基本規(guī)劃，同時(shí)對(duì)基于Moodle 下的 《 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 》 交流平臺(tái)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，本章主要從系統(tǒng)的架構(gòu)和用戶的角度進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)。 （ 2） 可靠性 儲(chǔ)著教師、學(xué)生的基本信息，若用戶信息丟失，就有可能給學(xué)?；蚪處煄?lái)不必要的損失；還有大量的課程資源，若這些數(shù)據(jù)丟失將給全校師生帶來(lái) 很大 的損失。 4）查看活動(dòng) 為了增進(jìn)教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的交流，是大家在學(xué)習(xí)間隙能夠放松，同時(shí)統(tǒng)計(jì)出數(shù)據(jù)方便教師做出更有針對(duì)性的方法。 2）完成作業(yè) 按時(shí)完成教師布置的作業(yè)和教師安排的測(cè)驗(yàn)，以便教師能夠根據(jù)反饋的消息來(lái)確定 學(xué)習(xí)的掌握情況。《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是一門信息化的課程，對(duì)于相關(guān)聯(lián)的知識(shí)資料等必須有更新。 （ 2）教師用戶 教師的主要任務(wù)是開設(shè)課程，以及對(duì)教學(xué)資源的管理，根據(jù)學(xué)生的反饋信息做出相應(yīng)的調(diào)整，以及解答學(xué)生提出的問(wèn)題等。如下圖示 ： 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)算法在線學(xué)習(xí)交流平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 15 圖 32 管理員功能權(quán)限 圖 1） 課程管理 能夠開一門課，同時(shí)對(duì)課程的自定義設(shè)置，也能夠?qū)處熯M(jìn)行授權(quán)，開設(shè)或修改一門課。 （ 3）學(xué)習(xí)的協(xié)作性 傳統(tǒng)課堂教學(xué)，由于教學(xué)時(shí)間、地點(diǎn)的限制，很難在課堂上開展協(xié)作性學(xué)習(xí)：而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境，使得師生、生生之間可以相互協(xié)作，共同學(xué)習(xí)。用戶必須對(duì)軟件功能和性能提出初步要求， 并澄清一些模糊概念。 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 界面風(fēng)格統(tǒng)一 導(dǎo)航清晰 多元認(rèn)知 教師： 學(xué)習(xí)者分析 起點(diǎn)水平 學(xué)習(xí)需求 學(xué)習(xí)風(fēng)格等 教學(xué)過(guò)程 輔導(dǎo)答疑 跟蹤學(xué)習(xí)過(guò)程 布置作業(yè)等 教學(xué)評(píng)價(jià) 過(guò)程性評(píng)價(jià) 小組評(píng)價(jià) 多元評(píng)價(jià) Moodle 平臺(tái) 學(xué)生： 自由交流 協(xié)作討論 集體創(chuàng)作 作品展示 情感溝通 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)算法在線學(xué)習(xí)交流平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 13 3 需求分析 需求分析概述 軟件需求分析工作是軟件生存其中重要的一步，也是決定性的一步，只有通過(guò)軟件需求分析，才能把軟件功能和性能的總體概念描述為具體的軟件需求規(guī)格說(shuō)明，從而奠定軟件開發(fā)的基礎(chǔ)。同時(shí) 對(duì)學(xué)生提問(wèn)進(jìn)行答疑，平時(shí)的教學(xué)管理工作，對(duì)學(xué)生學(xué) 習(xí)監(jiān)督等。網(wǎng)站管理員在安裝的陜西科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書 12 過(guò)程中默認(rèn)用戶是 admin。同時(shí) 對(duì)學(xué)生提問(wèn)進(jìn)行答疑，平時(shí)的教學(xué)管理工作，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)監(jiān)督等，也都是老師的責(zé)任。網(wǎng)站管理員在安裝的 過(guò)程中默認(rèn)用戶是admin。 5）論壇模塊 用戶可以選擇多種的論壇模式，如專門為老師開設(shè)的論壇，學(xué)習(xí)交流的論壇，同學(xué)們沒(méi)有事情可以一起交流的論壇。 2）作業(yè)模塊 教師可以自定義作業(yè)的上交時(shí)間和自由的布置作業(yè)，可以根據(jù)學(xué)生的答題情況給出分?jǐn)?shù)，同時(shí)提出自己的意見(jiàn)。它最特別的地方就是 網(wǎng)站，這為全世界各種各樣的開發(fā)者提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的地方，使得Moodle 能以更快的速度發(fā)展。 他十分的注重 Moodle 的易用性和開源性，在開發(fā)和淘汰了很多之后， 20xx 年 8月 20 日，他面對(duì)著一個(gè)充滿懷疑的世界，發(fā)布了 版本。 現(xiàn)在主流的網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)主要有 Blackboard 和 Moodle[5]，兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)各有優(yōu)缺點(diǎn) [6]總結(jié)如下表： 表 21 Blackboard 和 Moodle 的比較 Blackboard Moodle 開放性 源代碼不開放， 二次開發(fā)較難 源代碼開放，利于二次開發(fā) 使用費(fèi)用 $8,600/年 免費(fèi) 應(yīng)用范圍 大學(xué)、高等教育機(jī)構(gòu)、大型機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)部門 中小學(xué)、 非盈利組織、私人公司、教師個(gè)人 目前市場(chǎng) 擁有美國(guó) 50%的市場(chǎng) 166 個(gè)國(guó)家的 18303 個(gè)注冊(cè)用戶 優(yōu)缺點(diǎn) 優(yōu)點(diǎn)： 缺點(diǎn)： 到位，交互較弱 優(yōu)點(diǎn)： 、開源 ， 有利于個(gè)性化學(xué)習(xí) wiki 功能 缺點(diǎn)： ，不能建立學(xué)生個(gè)人主頁(yè) Moodle 有開源，免費(fèi)等優(yōu)點(diǎn)，所以我們選擇了使用 Moodle。 （ 4）網(wǎng)絡(luò)教育具有自主性 網(wǎng)絡(luò)教育可以提供以學(xué)習(xí)者為主體的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。 網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn) （ 1）網(wǎng)絡(luò)教育突破了時(shí)間和空間的限制 它突破了傳統(tǒng)教育的時(shí)間和地域限制，使學(xué)習(xí)者可以在任何時(shí)間，任何地點(diǎn)都可以學(xué)習(xí)。 網(wǎng)絡(luò)教育概念與特點(diǎn) 網(wǎng)絡(luò)教育的概念 所 謂網(wǎng)絡(luò)教育指的是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，以現(xiàn)代教育思想和學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的各種教育功能和豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源優(yōu)勢(shì)，向教育者和學(xué)習(xí)者提供一種網(wǎng)絡(luò)教和學(xué)的環(huán)境，傳遞數(shù)字化內(nèi)容，開展以學(xué)習(xí)者為中心的非面授教育活動(dòng)。 （ 7）致謝 感謝那些在大學(xué)的生活和學(xué)習(xí)中給予我?guī)椭椭С值睦蠋?，輔導(dǎo)員和同學(xué)。 （ 3）需求分析 軟件需求分析工作是軟件生存其中重要的一步，只有通過(guò)軟件需求分析，才能把軟件功能和性能的總體概念描述為具體的軟件需求規(guī)格說(shuō)明，從而奠定軟件開發(fā)的基礎(chǔ)。最后對(duì)本系統(tǒng)的開發(fā)做了詳細(xì)的可行性分析。 （ 5）任務(wù)工作量 由于 Moodle 是一個(gè)比較成熟的平臺(tái)，所以開發(fā)著的主要任務(wù)集中在課程包的制作，測(cè)試題的制作，內(nèi)容的更新，以及插件的使用和平臺(tái)的布局等。 XML： Moodle 中的一些插件和配置文件的標(biāo)準(zhǔn)是基于 XML 標(biāo)準(zhǔn)的 [4]，所以必須了解 XML 的相關(guān)內(nèi)容。 開發(fā)人員：功能的增加與修改、模塊的添加與修改等。 《 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 》 作為計(jì)算機(jī)核科學(xué)的核心基礎(chǔ)課，其重要性不言而喻，建設(shè)適當(dāng)?shù)脑诰€學(xué)習(xí)工具，幫助學(xué)生掌握 《 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 》 課程中涉及的復(fù)雜算法是非常自然的想法。實(shí)現(xiàn)一個(gè)在線的 《 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 》 算法學(xué)習(xí)平臺(tái)，它允許教師上傳算法視頻和教案，允許學(xué)生觀看學(xué)習(xí)和提問(wèn)，與其他學(xué)生和教師相互交流。 我國(guó)上世紀(jì)末也開始加大了對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的投入， 20xx 過(guò)后，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)如雨后春筍的發(fā)展起來(lái)，但是由于大多數(shù)的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的費(fèi)用比較大，且管理維護(hù)的成本比較高，所以網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展有一定的局限性，但是 Moodle 恰好解決了這個(gè)問(wèn)題，由于 Moodle 是開源的，并且管理和為何的成本基本可以忽略，所以成為現(xiàn)今我國(guó)高校的優(yōu)先選擇，同時(shí)國(guó)內(nèi)關(guān)于 Moodle 的研究論文和文獻(xiàn)也逐漸多了起來(lái)，這更為 Moodle 的發(fā)展鋪平了道路，直到現(xiàn)在為止，中國(guó)在 Moodle 官網(wǎng)注冊(cè)的網(wǎng)站已經(jīng)達(dá)到了 240 多個(gè) [2]，而沒(méi)在 官網(wǎng)發(fā)布，但是已經(jīng)開通站點(diǎn)的網(wǎng)站更是不勝枚舉。 Cavus (20xx)通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，把 Moodle 和其他協(xié)作學(xué)習(xí)工具結(jié)合起來(lái)運(yùn)用于編程語(yǔ)言教學(xué)中，能夠提髙學(xué)習(xí)效果Mazza (20xx)在 Moodle 中整合了一種學(xué)生學(xué)習(xí)追蹤可視化工具，使學(xué)生的行為、認(rèn)知、社會(huì)化交往的數(shù)據(jù)以圖形的形式顯示出來(lái)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)時(shí)監(jiān)控。著名的英國(guó)開放大學(xué)、都柏林城市大學(xué) Moodle 系統(tǒng)、美國(guó)建設(shè)的 Moodle 課程學(xué)校、泰國(guó)建設(shè) Moodle 課程學(xué)校等目前全面引入 Moodle 在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。 由于開源軟件 Moodle 是免費(fèi)的，而且其功能強(qiáng)大。在線教育專家 Michael Horn 認(rèn)為：“這還僅僅是一個(gè)開始。 國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀 Moodle 是一個(gè)開源的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，也被出稱作虛擬學(xué)習(xí)系統(tǒng)或者課程管理系統(tǒng)。 然而 《 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 》 是一門邏輯性很強(qiáng)的課程，對(duì)于不同的人理解起來(lái)可能會(huì)有差異，同學(xué)們理解和消化也需要一定的時(shí)間，同時(shí) 學(xué)習(xí)《 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 》 在交流中也能揚(yáng)長(zhǎng)避短，使同學(xué)們更快的理解。投票、討論區(qū)和問(wèn)卷調(diào)查是對(duì)學(xué)生的心得、成績(jī)、學(xué)習(xí)情況的反饋?zhàn)詈玫男问?，用這些方式，學(xué)生不會(huì)感覺(jué)到壓力，也不會(huì)緊張和害羞，這也是在網(wǎng)絡(luò)上教學(xué)互動(dòng)的一大好處。 關(guān)鍵詞 ：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)， Moodle 平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)教育 II Design and implementation of data structure algorithms of online learning platform ABSTRACT Nowadays,With the popularity and rapid development of the and more people can take advantage of work traffic to make their own lives and learning more convenient and online education is the model in this a breakthrough in time and space of in recent years more and more attention to online is the development of more mature Moodle online education platform. Specific content and results of this paper are as of all,Education and online education platform development and current status of the work at home and abroad will be contrast the advantages and disadvantages of each ,select the Moodle ,Based on the feasibility and operability of data structure algorithms Moodle platform munication platform requirements analysis,functional are realized and management,Job submission and feedback,Development and interactive forums,And other data upload and management ,Complete and practicebased data structure algorithms Moodle platform platform function modules and effect the teacher management curriculum and adding resources,Change jobs,and teaching tasks adjust according to the feedback information and other student learning curriculum,Homework,Download and feedback learning function. Data exchange platform structure is to assist traditional teaching,intended to make up for the lack of the traditional teaching of munication,Designed to pensate for lack of the traditional teaching of munication,learning to solve problems single form. KEY WORDS:data structure,moodle platform,online education II