20xx年生物教學(xué)工作總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)-wenkub.com
2024-10-10 14:53 本頁面
【正文】 這更堅(jiān)定了我不斷探索的決心。這不僅彌補(bǔ)教師的備課缺陷，更開闊了學(xué)生的思路，鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣也有了很大的提高，取得了一些成績(jī)。這些接受快的學(xué)生在課堂上往往感到“吃不飽”。堅(jiān)持以上三點(diǎn)，才能使他們逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。4．分類指導(dǎo)，整體發(fā)展關(guān)注學(xué)生差異，教師分類指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)整體發(fā)展?？裳a(bǔ)充：先天性愚型病是一種以癡呆為主，伴有多種發(fā)育異常的傳染病，醫(yī)學(xué)上稱為“21—三體綜合癥”。學(xué)生閱完教材后，初步懂得人體細(xì)胞內(nèi)染色體有23對(duì)，遺傳作用是染色體上具有一種叫做脫氧核糖核酸（DNA）。根據(jù)學(xué)生的回答因勢(shì)利導(dǎo)加以啟發(fā)，啟發(fā)后學(xué)生經(jīng)過思考弄清楚非條件反射是生來就有的先天性反射，是一種比較低級(jí)的神經(jīng)活動(dòng)，反射過程不需要經(jīng)過大腦皮層，條件反射是生活過程中逐漸形成的后天性反射，是在非條件反射
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