20xx化學教學工作總結-wenkub.com
2024-11-16 00:43 本頁面
【正文】 五、不足與反思由于學困生較多，使得后期教學出現(xiàn)趕進度的情況。四、盡力做好單元復習工作初中化學知識內容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量 眾多的化學方程式，所以要抓住這些知識的內在聯(lián)系，區(qū)別異同，歸納對比，幫助學生形成知識體系，是提高化學成績的途徑之一。三、精講精練，努力提高教學效率教學中我緊扣課標要求、考試說明，利用教材內容，面向全 體學生，創(chuàng)造情境，設疑破難。”再比如：學生對分子原子離子較難理解，我將之歸納為“構 成物質有三子，分子、原子、和離子，其中原子是根本，3條路 徑構物質。教學中將每一節(jié)課的主要內容濃縮成幾句 順口溜，幫助學生快速理解記憶。學生剛接觸化學時，對化學都很有興趣，尤其對化學實驗更 感到有意思。它不僅要為學生升 入高一級學校學習有關專業(yè)奠定基礎，也得為畢業(yè)生參加工作解 決處理一些實際問題打下基礎。經(jīng)過這一學年的努力工作，學生學習化學的興趣有了很大的提高；我所擔任的教學班中考取得了較好的成績,考上英中有三十幾位同學，考上一中也有幾十位；有四個學生參加化學競賽，全部都獲得了英德市的第三名。概括來說：主要是通過抓兩頭促中間，達到共同進步。二、以學生的發(fā)展為目標不斷優(yōu)化教學手段和改革課堂教學。不可設想，一個對化學情感冷漠、態(tài)度消極的學生可以學好化學。這些都有待以后改進。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。而是充滿樂趣的。四、做好課后輔導工作，注意分層教學。三、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。[]二、增強教學技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。下面的化學教學工作總結范文是由本學年，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。學生各科學習的任務較重，多數(shù)時候忙于應付完成教師布置的作業(yè)，很少有時間復習、預習，也沒有時間思考學習的內容，因而學習習慣和學習方法相對較差。為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興
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