(秋)20xx一年級語文下冊-課文3-第12課咕咚教學設計2-語文s版-wenkub.com
2024-10-10 14:33 本頁面
【正文】 朗讀指導：讀出小動物們不同的語氣和表情。4. 事情的真相是什么？（1）課件出示句子：“哦．！原來是一個成熟的木瓜．．從樹上掉了下來，落到了湖里。（3）為什么要這樣讀呢？（指名回答）（4）課件出示課文第三幅插圖。學生對比朗讀、體會：(課件出示句子) （展示課件第七屏）①“猴子啊，小鹿哇，松鼠哇，都跟著他們跑了起來。④ 你什么時候慌張過？（學生回答）⑤ 學生練習用“慌張”造句。（教師點評。兔子為什么會“撒腿就跑”呢？（因為他被嚇了一跳，提示學生注意觀察圖中兔子的表情和動作）（2） 練讀兔子的話。你覺得它看上去可怕嗎？它是怪物嗎？（學生回答）3. 可是，小動物們一開始害怕極了，它們都被嚇成啥樣了？讓我們一起去讀一讀課文就知道了。 (學生匯報)教師小結(jié)：兔子聽見“咕咚”一聲，嚇得撒腿就跑，其他動物也跟著逃跑。4. 字形：區(qū)分形近字 “傳”和“轉(zhuǎn)”，它們的部首不一樣；5. 學生練習書寫，教師巡視。5. 數(shù)一數(shù)，這篇課文一共有幾個自然段？（學生回答）6. 指名分自然段讀課文，全班評議朗讀情況。（二）初讀全文、整體感知1. 學生自由朗讀課文，給不認識的字做標記，并借助漢語拼音讀準這些字的字音。3. 投影儀。2. 識字、寫字，積累詞匯。（3） 讀懂課文內(nèi)容，弄明白咕咚是什么。2. 結(jié)合課件學習，分角色朗讀句子、品味重點詞語，讓學生在充分的誦讀中感悟文本的含義?！ ?課文里有許多動物，你最喜歡誰，為什么? 4分角色演一演，“咕咚”這個故事?！ 。┩卣寡由臁 〈蠡镫S獅子來到湖邊，一聽一看，全明白了?！ l(fā)學生體會“好奇”“愣”兩個詞?！ 。ㄋ模┳x讀議議 1最先聽到“咕咚”的是誰?它聽到以后怎么樣了?（找到這段話，先讀一讀，
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