【正文】 我的人生才剛剛起步，我將帶著兒時的夙愿坦然挫折，理智面對誘惑，用拼搏去迎接挑戰(zhàn)，用奉獻鑄就人生。我不僅注重個人興趣愛好的廣泛拓展，而且有意識地根據(jù)個性特點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮特長，成為德、智、體、美全面發(fā)展的合格少先隊員。在這六年時間里，我很快從一個外行變成了一個經(jīng)驗豐富的行家里手，成為同行中的姣姣者。一走上輔導(dǎo)員的崗位，我就以滿腔的熱情投入到少先隊工作之中。我總是耐心地開導(dǎo)他，終于得到了家人的支持。當(dāng)因為嗓子失聲，無法上課時，為了不影響孩子們的課程，我在黑板上與學(xué)生交流，上了幾天特殊的語文課。經(jīng)過一段時間的努力，這孩子開朗了許多，成績也進步了很多。原來他父母離婚了，誰也不要他，而且各自出去打工。他每天都很遲很遲才到學(xué)校，而且每天臟兮兮，作業(yè)也經(jīng)常不寫。此后，雖也有反復(fù)，但我總是不斷地表揚他，經(jīng)過了大半學(xué)期無論是表現(xiàn)還是學(xué)習(xí)他都進步了許多。觀察了幾天我發(fā)現(xiàn)他真的什么優(yōu)點都沒有。讓學(xué)生學(xué)習(xí)有個一個溫馨和諧的場所。而應(yīng)帶著祖國的希望和人民重托，按照接班人的要求去全面關(guān)心每一個學(xué)生的成長。高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。因此，平日與學(xué)生相處，我時時處處注意規(guī)范自己的言行，以身示范，達到了顯著的教育效果。哪一位老師不想讓自己的學(xué)生成名成家，但只有那些用心去雕琢的人才可能領(lǐng)會到其中的樂趣，也只有那些用情去雕琢的人才能得到人們的認可，學(xué)生的愛戴。在短短的幾年中我自學(xué)取得了大專、本科的學(xué)歷，參加了各項繼續(xù)教育的培訓(xùn)，積極參加教改研究，先后參加了字族文教改研究、景山教材的教學(xué)研究，學(xué)習(xí)實踐了許多成功的方法和經(jīng)驗，終于找到了適合自己的教學(xué)方法和路子。緣于一種執(zhí)著——勤學(xué)習(xí)，重研究老師是學(xué)生的榜樣，有什么樣的老師就可能有什么樣的學(xué)生，特別是小學(xué)生，把老師的一舉一動當(dāng)成標準，是樣板。把自己的理想、青春、快樂、幸福融入到為孩子們的服務(wù)中去，感受到的必是質(zhì)樸的泥土的芬芳。而真正讓我體會到做教師的光榮的還是工作不久后發(fā)生的事：班級有個小男孩，調(diào)皮但又很聰明，在臨考試前幾天的一節(jié)課上，他玩一支很特別的鋼筆，當(dāng)時我就沒收了它，后來，在考試前的幾分鐘，我匆匆步入考場把筆送還了他，我真沒想到，一個平常十分調(diào)皮的男孩也會被感動得頓時熱淚盈眶！那一刻，我才真正體會做教師的驕傲，那一刻，我多么慶幸于自己的選擇！更讓我值得慶幸的是，在解放路學(xué)校工作的多年來，在許多人用“物欲橫流”“人心不古”之類的詞來形容這個社會時，在市場經(jīng)濟的大潮沖擊得甚至連教師隊伍中也出現(xiàn)了一些消極現(xiàn)象時，我們學(xué)校的老師卻一如既往地淡泊名利、努力進取、甘愿吃苦、樂于奉獻！是他們，當(dāng)別人都在假日里休息的時候，還忙于教育教學(xué)工作；是他們，起早貪黑、不厭其煩地手把手地指導(dǎo)著青年教師；是他們，在親人住院急需照顧的時候，卻不忍放下學(xué)校的工作；是他們，多少次忍受著病痛的折磨，支撐著身體走向講臺；是他們，面臨有著優(yōu)厚待遇的“出口轉(zhuǎn)行”的機會，卻婉言謝絕了??正是他們，在家長和孩子的心中播下了希望的種子，正是他們，用行動譜寫了一曲曲師魂的贊歌！也正是他們用言行潛移默化地感動著我，教育著我。有一天，一位老教師開導(dǎo)了我，他說：“許多年前，我也以為當(dāng)教師是個錯誤，因為我也曾有過許多絢麗的幻想，想成為叱咤風(fēng)云的外交官，成為心懷謀略的軍事家，成為技藝高超的演員??可終究選擇了教師，也成為了教師。因為這是我今生今世無怨無悔的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也很富有，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！我堅信，今天我們用愛心托起的太陽，必將會在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！師德征文 《無悔，我的選擇》人生總有些后悔的慨嘆，否則，人生就失去了回旋起伏、絢麗多姿。除了我們給學(xué)生做好楷模外，要知道學(xué)生是一張白紙，需要我們的正確引導(dǎo)，他們的將來掌握在我們的手中，最大限度地給予他們關(guān)心和愛心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，培養(yǎng)他們的興趣，制定將來的奮斗目標，這就是學(xué)習(xí)和生活的希望?！苯處熉殬I(yè)苦中有樂。可是，事與愿違，聽從父母的安排，我卻成了一名醫(yī)生。讓我們播下這顆種子吧，相信不久的將來，等待我們的是豐碩的果實。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年教師的幫助，忘不了夜晚在辦公室燈下、微機前埋頭苦干的青年教師，忘不了他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫教學(xué)論文的稿紙??這些是對工作的投入，更是愛學(xué)生的體現(xiàn)。在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝。因為，一旦學(xué)生體會到這種愛的情感，就會“親其師，信其道”。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也進來了？”答曰：“那里有‘愛’，那里便有‘智慧’和‘成功’。有這樣一個故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。我在每個學(xué)生身上尋找閃光點，盡量讓每個學(xué)生樹立起信心。此后，我發(fā)現(xiàn)，我的訓(xùn)斥大有作用，上課他們正襟危坐，作業(yè)也一張不差。初次登上講臺，面對著這群朝氣蓬勃的孩子，我總是板著臉，裝出一副嚴肅的樣子，想以“師道尊嚴”的傳統(tǒng)道德威攝他們。皆如此這般，如何不能實現(xiàn)壯麗磅礴的“中國夢”呢?第五篇：師德征文師德征文教師眼里的師德還是在兒時，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子。教師夢無關(guān)教師的財富名利，但當(dāng)學(xué)生走出校園，教師的精神卻永遠融入了學(xué)生的心靈。思想之善，是自由、正義。雖然我離“思想的完美性”還有很大差距，但我不敢不朝著這個方向努力。堅持為人的原則，抵制低級趣味和不美好的現(xiàn)象。傳播進步與美的思想和文化，剖析社會現(xiàn)象但不 — 2 — 惡意宣揚消極負面的情緒和價值觀。就像雅斯貝爾斯所說，“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！包S色”是青春迷思，理想與現(xiàn)實間的平衡與奮爭。因此，面對孩子們向我投來的求知的眼神，向我傾訴的紙條、短信、郵件，向我求助的電話，我充滿了一種被信任的快樂和使命感。我也無法忘記這些“甜”，為學(xué)生的多才多藝感到喜悅，為學(xué)生取得各種成績和獎勵感到驕傲，為學(xué)生的成熟與成長感到欣慰。它讓我能始終以飽滿的激情打敗潛伏的倦怠，在每一次備課中積淀新的素材，在每一堂課上鼓起新思想的風(fēng)帆，在每一個和學(xué)生交流的場合傳遞給他們鼓勵和信任的力量。以不歇的德性追求和孩子們共同體驗著精神成長的豐盈與收獲。時光流逝，在與孩子們一次次磨合的過程中，我慢慢學(xué)習(xí)著寬容，學(xué)習(xí)著理解。從那以后，他不像往常那樣和我親近了，也不和我說心里話了，甚至上課時也不再積極發(fā)言了，學(xué)習(xí)成績也開始下降了。我想：整體的社會潮流、教育氛圍和工作生活壓力，也許是造成我們教師偏離了無聲教育方向的原因之一吧？仍然還是初為人師不久，一次體育課后，我們班的一個男同學(xué)帶著體育課的余興，邊拍著球，邊跑著上樓，一