【正文】 然而這又是不是說，職業(yè)學(xué)校的德育工作，一點(diǎn)嚴(yán)不得，非要寬一些才對(duì)呢？也不是的！一味的“寬”，模糊了好壞的界限，那簡(jiǎn)直就是對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生的放縱，其結(jié)果，這些學(xué)生昏頭昏腦，又犯下更嚴(yán)重的錯(cuò)誤。不要總是相信“嚴(yán)師出高徒”的古訓(xùn)，從現(xiàn)實(shí)生活中看，“嚴(yán)師”也有帶出“惡徒”的。讓他們明白：在人生旅途上，“條條蛇都咬人”，不可心存僥幸！唯有樹立正確的人生觀、世界觀，生活才會(huì)不迷失或少迷失方向，前進(jìn)路上才會(huì)有巨大的動(dòng)力。三 品德教育貴在實(shí)在、寬嚴(yán)有度、把握火候當(dāng)然，復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境、家庭背景對(duì)職高生的道德形成有著不可忽視的影響。在實(shí)踐中，他出了錯(cuò)，自然得到一次反面的教訓(xùn)，下次辦類似的事情，他心中就有數(shù)得多了，這當(dāng)然比總想捆住職高生手腳的做法要高明得多。這樣的班主任，干脆禁止了學(xué)生中的一切活動(dòng)。因?yàn)?，以如此方式招進(jìn)來的職高生，什么樣素質(zhì)的人都有。他還有何望？所以我們說，努力幫助有著不良行為習(xí)慣的職高生找回他們的自尊，是班主任們應(yīng)當(dāng)重視的第一件事情。他為什么愿意聽你的話？愿意按照你的思路去辦事？因?yàn)槟憧吹搅怂拈W光點(diǎn)，你讓他找回了自信，你讓他感受到了為人的一份尊嚴(yán)，而這樣的閃光點(diǎn)，這樣的自信，這樣的尊嚴(yán)，旁的人是非常樂意忽略的，至少是認(rèn)為不足掛齒。然而在方式的選擇上，老師們中，情況就可能產(chǎn)生差別了。這樣的學(xué)生，一方面，他以一種逆反的心態(tài)支配著自己的言行，另一方面，他又確確實(shí)實(shí)在內(nèi)心深處掂量著自己言行可能帶來的不良后果。你提醒他，讓他下次注意點(diǎn)不就得了。從班級(jí)學(xué)生日常行為抓起，營(yíng)造班級(jí)的文化氛圍，正帶領(lǐng)著班級(jí)的學(xué)生們穩(wěn)步地向前。能夠處理好學(xué)生和各科任課教師的關(guān)系，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。并及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問題，制定相應(yīng)的解決辦法，及時(shí)通知有關(guān)同學(xué)予以糾正，使全班每一位同學(xué)都充分意識(shí)到自己作為班級(jí)一員的重要作用，自覺為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)做到自覺自律。五、加強(qiáng)學(xué)生的自我管理，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)。后進(jìn)生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點(diǎn)，又和整個(gè)班級(jí)的教育教學(xué)質(zhì)量的提高至關(guān)重要。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。它需要我們探索和總結(jié)，在教育過程中讓我們永遠(yuǎn)記?。簺]有愛就沒有教育！20122013學(xué)第（2）學(xué)期德育工作總結(jié)安定區(qū)大營(yíng)學(xué)校教師：高耀東2013年7月第四篇：班主任德育工作總結(jié)[范文模版]初中班主任德育工作總結(jié)在本學(xué)期里，我們班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的英明組織領(lǐng)導(dǎo)下，在全體任課教師的全力支持和配合下，各項(xiàng)工作開展還算順利。總之，“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化教育很難一勞永逸，也不可能一蹴而就，它是一個(gè)長(zhǎng)期、反復(fù)的教育過程。但是如何聯(lián)系家長(zhǎng)才能取得理想的效果，這是值得我們深思的。為此，在“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化過程中，我們既要充分發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，又要充分利用校外因素對(duì)他們的積極影響，尤其要十分重視家庭教育的作用，做好“學(xué)困生”家長(zhǎng)的工作，取得家長(zhǎng)的配合和幫助，達(dá)到共同教育的目的。環(huán)境，會(huì)影響一個(gè)人，改變一個(gè)人。“學(xué)困生”的作業(yè)要優(yōu)先面批，是進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)的一種極為有效的方法。讓作業(yè)充滿鮮活的個(gè)性，改變過去那種統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一格式的模式，注意學(xué)生能力差異、興趣差異，使作業(yè)形式多樣化。這樣，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可以順利完成基礎(chǔ)練習(xí)。根據(jù)一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，練習(xí)設(shè)計(jì)分為“選做題”和“必做題”兩類。即使有時(shí)一點(diǎn)也說不上來，也要鼓勵(lì)他們—句句跟同學(xué)學(xué)，教師要舍得花時(shí)間；同時(shí)，更要讓他們與同伴進(jìn)行交流，交流學(xué)習(xí)方法，交流對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的理解和體會(huì)，因?yàn)橥瑢W(xué)與同學(xué)之間的交流學(xué)習(xí)比教師的教學(xué)更具有互補(bǔ)性，更有助于學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解接受和內(nèi)化，還要有意識(shí)地開展同伴間一對(duì)一的互幫活動(dòng)，通過互幫互學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生的全面提高。在物質(zhì)、精神雙重鼓勵(lì)下，想說、想問的學(xué)生越來越多，促使了各方面能力的提高。這樣去聽課，就能變被動(dòng)為主動(dòng)想，主動(dòng)問，主動(dòng)練，成為學(xué)習(xí)的主人。（一）專心聽，多提問，敢發(fā)言。只用批評(píng)指責(zé)的辦法，他們是難以做到心服口服的，諷刺挖苦，責(zé)難體罰，是“征服”不了學(xué)生的，有時(shí)會(huì)造成反抗，使師生積怨越來越深?！碑?dāng)我們與學(xué)困生建立一種友好，平等的關(guān)系時(shí)，當(dāng)我們脫下“有色眼鏡”自然而然把“弱勢(shì)群體”當(dāng)朋友時(shí)，他們就會(huì)主動(dòng)向我們吐露心跡，敞開心扉地與我們交朋友，這樣他們就會(huì)親其師而信其師，喜歡聽教師的課，對(duì)老師的批語教育也樂于接受，從而自覺糾正自己的各種行為，這樣我們的教育之舟就會(huì)駛向成功的港灣。（一）采取情感傾斜，走過弱勢(shì)心靈“親其師，信其道”，要真正走進(jìn)弱勢(shì)心靈，必須從建立感情入手，以師生之情，朋友之情，親人之情來對(duì)待學(xué)生，愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育，而這種愛又必須是真誠(chéng)的。所以學(xué)困生具有相對(duì)性、暫時(shí)性、可變性。如個(gè)人衛(wèi)生還要下大力氣，課堂紀(jì)律離“嚴(yán)而不死，活而不亂”有一定的距離，學(xué)生的能力發(fā)展方面，文明禮貌方面都有待今后繼續(xù)努力。學(xué)生除了寒暑假，平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。第三，在各項(xiàng)中盡量不冷落每一個(gè)人。明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。四是重視學(xué)生的“潛在性”，既要看到學(xué)生存在著多種發(fā)展的潛在可能性，不歧視后進(jìn)生，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。首先承認(rèn)學(xué)生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。俗話說：“情不通則理不達(dá)。三、營(yíng)造融洽的師生關(guān)系。其四、鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注教給工作方法。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。一、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，我會(huì)在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。這些科目。所以不能含糊。針對(duì)這樣的情況，我跟學(xué)生講的很清楚。莊子的意思是學(xué)東西，不需要什么都去學(xué)，想什么都會(huì)，都精恐怕不太可能。我在學(xué)生違紀(jì)的處理方面，過于手軟，對(duì)于一些較大的違紀(jì)行為也只進(jìn)行了批評(píng)教育，沒有處以極刑，對(duì)一些頻繁違紀(jì)的學(xué)生來說更加為所欲為。那么第一次是吵吵，我們教育教育，第二次恐怕連吵都吵不起來了。我只要求他們，碰到所謂的“怨”采取合理的手段，比如說告訴老師，或者讓班委調(diào)解都可以，但不能沖動(dòng)。今天曠了一節(jié)課了，明天宿舍起爭(zhēng)執(zhí)了，后天又怎么怎么了。哪怕是他們沖著德育積分來的，但至少他們是肯做的，或者說至少他們做了，那么這就是我們希望的，學(xué)生充分重視了德育積分，有什么不好呢！二、如何規(guī)范學(xué)生的行為，使之符合我們的要求再一個(gè)就是學(xué)生的行為。所有的這些，都會(huì)成為你操行和評(píng)語的參考。正是所謂的以德服人！接替該班級(jí)班主任之初我就跟學(xué)生說清楚。這是他們保住飯碗的基本素質(zhì)。甚至說差的遠(yuǎn)也不過分?！酒堪嘀魅蔚掠ぷ骺偨Y(jié)班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對(duì)學(xué)生全面健康的發(fā)展，對(duì)完成教育和教學(xué)以及德育的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。因?yàn)椋瑢W(xué)生在校飲食不注意，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生腸胃不舒服，喝點(diǎn)鹽開水可以緩解癥狀；上呼吸道感染、發(fā)燒的癥狀也很常見，我通常會(huì)讓他們喝點(diǎn)蒲公英水，來緩解不適。讓學(xué)生真真切切的感受到老師的情感，體會(huì)老師的用心。三、用情培育用情的教育才能夠打動(dòng)人心，才能夠打開心靈溝通的渠道。二、用愛澆灌心中有愛，才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生充滿信心和愛心。本篇文章是東星資源網(wǎng)為您整理的《班主任德育工作總結(jié)》，供大家閱讀。參加社區(qū)活動(dòng)，街道分管教育的領(lǐng)導(dǎo)，多次在會(huì)上表揚(yáng)學(xué)校與街道配合好，學(xué)生參加街道活動(dòng)熱情高，完成任務(wù)好，他們夸獎(jiǎng)巴蜀小學(xué)有良好的校風(fēng)，學(xué)生素質(zhì)高。其中，一名學(xué)生獲國(guó)家標(biāo)徽設(shè)計(jì)專利，兩名學(xué)生獲得“全國(guó)故事大王”稱號(hào)，兩名學(xué)生在全國(guó)首創(chuàng)出版了個(gè)人詩畫專集，九名學(xué)生獲國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員稱號(hào)，一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