南關小學賽課總結-wenkub.com
2024-10-08 22:30 本頁面
【正文】 關于導入：導入要創(chuàng)設足夠的情景，并且注重收尾呼應，在結束時也應該作為一個整體的情景結束，避免板塊化教學。第五篇：賽課總結賽課總結四周的賽課結束了，回想起來，這四周每天的起早貪黑，披星戴月，前兩周時陰雨連綿，每天拎著電腦，教具，狂奔于各個教學區(qū)之間，寧愿自己淋濕也不能讓教具淋濕，為了一個微小的設計，絞盡腦汁，想想也是夠給自己一個擁抱的。不斷提升的教學能力。本次活動,授課老師都能以精益求精度備課,以勇于創(chuàng)新的態(tài)度上課,營造了有利于專業(yè)成長的教研環(huán)境。講練結合，層次分明,實效性強。為全體教師提供了學習、借鑒的機會。鑒于以上原因，我們也充分征求了各評價組成員的意見，給我們本次活動提出了好的建議，我們也將安排好做好我們下一階段的活動，以保證我們的教育教學穩(wěn)中有升。課堂上“兵教兵”沒有落到實處，回答問題大都是師生簡單的一問一答，沒有很好地體現師生互動，生生互動，沒有注重對學生思維能力與學習能力的培養(yǎng)。5）、本次活動為教師搭建了學習的平臺，促進了備課組教研活動的開展，活動目的性增強。如看書閱讀、小組討論、自主完成練習、動手操作、小組交流等。2）、當堂訓練比較扎實見有成效，課堂上能關注學生的“學”，能及時輔導掌握學情，也注重對學生學習習慣和學習能力的培養(yǎng)。（第一輪比第二輪做的好一些）教師聽課比較積極，教務處每節(jié)課都安排專人統(tǒng)計并公示教師聽課情況，及時收集并整理評價表。本次活動要求教研組、備課組認真準備、發(fā)揮集體優(yōu)勢，加強集體備課的實效性，課前認真準備，課后認真組織討論交流，把這次活動作為我們教研組及備課組活動的一個重要內容，也作為教師在實踐、學習借鑒提高課堂教學質量的重要途徑之一，各教研組對這次活動都比較重視。下面我就這次活動進行總結反饋。此四段式六環(huán)節(jié)課改模式不是一成不變，需要教師在課外做大量的準備工作，并對學生進行一段時間的培訓，各個環(huán)節(jié)讓學生慢慢適應后，教師的導才能得心應手。教師把本節(jié)的知識進行梳理小結后，再進行一些知識的延伸，穿插一些小練筆、口語交際或小測試等。對于存在共性的問題當堂解決。學生展示后、可以生評生，師評生。使差生變中等生，中等生變好學生，全面提高教學質量。三段：第四環(huán)節(jié)：展示交流、點撥評價展示環(huán)節(jié)，教師一定要適度把握，盡可能的讓每組中最差的學生展示，當然有的題也得因人而異，注意課堂時間的把握。組長要起到組織、引領、探究的作用。學案的特點要把新知識全面覆蓋，以點到面、由易到難。創(chuàng)設好的情境，讓學生很會進入良好的學習狀態(tài)。實施四段式六環(huán)節(jié)教學模式的前提是：教師必須是準確把握大綱，充分理解教材，靈活運用教材，掌握教學的知識點和重難點，并盡可能的把本節(jié)課的知識點和外延知識備充分，內涵知識挖掘深的背景下。語文老師是一種環(huán)境，數學老師是一種探索，英語老師是一種語境老師們，當今的課堂所需要的不再是灌輸，而是利用優(yōu)化的教學資源或課堂教學模式來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極主動地去學習，從而提高課堂教學效率，這種真實的、有效的課堂動態(tài)教學生成模式仍然需要我們教師上下求索。板書隨意 我們有的老師用了課件，忘了板書，講過了才想起還沒板書，返回來補，這就使教學效果大打了折扣；有的老師只注重了板書的精，卻使板書無法顯示本節(jié)課的主要內容；有的老師用了課件干脆廢了板書，以致學生在總結本課收獲時兩眼一抹黑。主配角分不清在課堂上，學生是主體、是主角，但有些老師給學生的活動時間仍然不多，新課程的理念在教學活動中體現欠充分。本次賽課也充分暴露了個別老師鉆研教材方面的不足。難點不突破在知識傳授上，教師費了很大的功夫引到了教學難點，但往往就此一筆帶過或戛然而止，關鍵點上沒詞了，使中差生學得糊里糊涂。目標已定，就應在教學過程中緊緊圍繞這一中心，采取靈活多樣的教法使其達到既定要求。老師們大多能緊扣教材，把對獲取知識能力的培養(yǎng)和思想教育，結合在一起，如郝海霞老師的《一夜的工作》，郭小娟老師的《三個兒子》不架空、不拔高。多媒體運用好在本次賽課中，一個突出的亮點就是在教學中都使用了多媒體這個教學手段，而且部分教師在運用多媒體教學中還比較熟練，達到了媒體運用與教學的有機統(tǒng)一。教學中只有建立
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