【正文】 此外，本次公開課活動引發(fā)所有英語教師值得探討的地方：課堂活動放手于學生的度應(yīng)如何把握？課堂中，如何面對差生進行教學？如何規(guī)范板書，體現(xiàn)重難點？如何讓課堂靜動結(jié)合，收放自如？閱讀教學中單詞的處理方式以及小組合作的設(shè)計，自主合作探究。不斷提高的教師素質(zhì)。老師教學方法得當,符合學生認知規(guī)律，注重知識結(jié)構(gòu)的形成，以適宜、適用為原則,教學手段先進,充分利用多媒體服務(wù)于課堂教學,效果明顯，教師的課之所以能夠如此高質(zhì)量高水平,與他們長期的教學實踐和對課堂教學不解的鉆研是分不開的。綜觀本次教師課堂競賽，可謂主題鮮明，各具特色。在教科室領(lǐng)導的組織下10月份搞了一次校級課賽活動。評委們還不能很好與教師進行交流，教研組備課組的討論沒有及時深入落實，對提高教師的教學水平和開展學科組教學研究的目的沒有很好的實現(xiàn)。存在的問題和不足：1）自學指導的“指導”不到位，不夠明確具體操作性不強，導致學生看書目的性不強。4）、模式使用和課件相結(jié)合，較好地起到輔助教學的作用。如馬學智老師的課，“細”字當頭，對課堂上生成的每一個知識點，從知識的形成過程到結(jié)論，到結(jié)論性語言的組織，每一個環(huán)節(jié)都處理的很細膩很到位，在自主學習中，在小組討論交流中，不僅讓學生知道了“怎么樣”獲得了新知，而且讓學生思考明白了“為什么”，整個課堂教學扎實有效。結(jié)合學生特點和不同的教學內(nèi)容，不同程度的使用“模式”教學，極大的提高了課堂效率。教師大都能高度重視，積極準備，認真參賽，制作了精美實用性強的課件。在第一輪組內(nèi)講課的基礎(chǔ)上，由各備課組組長組織在進行集體評議研討后推薦一名教師參加第二輪校內(nèi)公開課?？傊?，教育應(yīng)向?qū)W生生活世界回歸，教育的根本任務(wù)是把學生培養(yǎng)成幸福的人，認準教育目的，升華教育理念，提高教育水平，是我們每一位教育工作者努力奮斗的方向。對此，教師還需在實踐中逐步摸索，并通過經(jīng)常性的教學反思，總結(jié)經(jīng)驗，增強反應(yīng)的敏感性，形成良好的反應(yīng)系統(tǒng)，使得在新課程理念指導下的課堂教學既充滿活力，又富有成效。在教學上，主張改變以教師傳授為主的教學方式，倡導師生互動、共同發(fā)展；提倡尊重學生的人格，關(guān)注學生的差異，盡可能滿足不同學生的學習需要；教師不僅要重視學生在知識技能方面的發(fā)展情況，更要注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性。（2）如何建立新課程標準下的評價體系？怎樣科學地學評價學生學習和教師教學，中考如何考？新課程標準下學生的應(yīng)用數(shù)學的能力有了加強，但目前仍然是用試卷評價來代替動手操作實踐評價，怎樣才能做到二者兼?zhèn)?。教材?yīng)用中的困惑新教材的知識編排個別地方有待于改進。所有這些表明，目前的小組合作學習尚不完善，還沒有實現(xiàn)真正意義上的合作學習。真正把校本培訓作為常規(guī)工作扎扎實實來抓的學校很少。這說明廣大教師對課改實施的標準、理念和技術(shù)要領(lǐng)還沒有真正把握。課堂上學生雖然比以前活躍了、主動了，但仍然是側(cè)重知識的傳授學習和機械訓練，對學生探究、動手、合作等能力的培養(yǎng)關(guān)注不夠。四、課改中存在的問題與面臨的困惑（一）、課改中存在的主要問題在聽課調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)了許多問題，這些問題在與教師們座談時被提出來，通過與老師們討論并廣泛征求老師們的意見，達成了一些共識，也提出了一些應(yīng)對策略及措施，為進一步推進課程改革，提高教育教學質(zhì)量指明了方向。根據(jù)教學需要，嘗試對教材進行再加工和處理?？梢灶A見，自信心和民主精神會在學生身上逐步得到體現(xiàn)。師生角色的轉(zhuǎn)變引起了教師的廣泛重視。學生們普遍反映，現(xiàn)在的數(shù)學課堂教學形式多樣，經(jīng)常開展討論、交流和合作學習，讓大家共同提高；教師們多是鼓勵性的話語，比以前和藹可親了；學習內(nèi)容也寬泛多了，經(jīng)常能夠聯(lián)系、接觸社會實際，從生活中學習數(shù)學、思考問題；作業(yè)形式也豐富多了，有手工制作、設(shè)計畫圖、閱讀欣賞、數(shù)學趣聞，活動性作業(yè)比書面作業(yè)有明顯增多。在那種單調(diào)、沉悶和壓抑的氛圍中學習，學生完全沒有學習的積極性和主動權(quán)。通過“學習新課標、實踐新課程、課堂教學達標”活動，初中數(shù)學教師提高了認識，統(tǒng)一了思想，增強了搞好數(shù)學課程改革的責任感和使命感。這些成績的取得并非偶然，與他們平時濃厚的教研風氣和骨干教師的輻射作用是密不可分的。最后對中考解答題大致應(yīng)有那些類型，進行了整理歸類。這些活動的開展，極大的調(diào)動廣大教師參與課改的積極性和創(chuàng)造性，增強了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了適應(yīng)新課程的能力。開展“教研活動專題月”活動為有效地進行“學習新課標、實踐新課程、課堂教學達標”活動，及時反映課改中數(shù)學課堂教學的存在的問題，學校精心組織開展“教研活動專題月”活動。從而進一步更新了教育觀念，改善教學行為，推動了課程改革的健康發(fā)展。因此，課程改革需要對教師進行培訓，組織多層次、多形式的培訓活動。正是有相當一部分教師創(chuàng)造性的工作，才使活動得以圓滿完成。在新課程實施過程中需要大量的教具和學具。第三篇：數(shù)學組賽課活動總結(jié)中學數(shù)學組“學習新課標、實踐新課程、課堂教學達標”活動總結(jié)魏長波為了進一步推動我校新課程的改革進程，提高課堂教學的實施水平，學校開展了“學習新課標、實踐新課程、課堂教學達標”活動，是深化課堂教學改革，提高高效課堂新的舉措，現(xiàn)對新一輪數(shù)學“學習新課標、實踐新課程、課堂教學達標”實施情況總結(jié)如下：一、數(shù)學課改以來的三點體會（一）活動準備充分，方案措施得力為了確實開展“學習新課標、實踐新課程、課堂教學達標”，學校統(tǒng)一制定了完善的活動方案，活動分四個階段：學習領(lǐng)會研討交流實踐創(chuàng)新總結(jié)評價，并且具體細化了各個階段的要求、任務(wù)、形式、目的，在詳細的方案指導下數(shù)學組各位數(shù)學教師進行了《數(shù)學課程標準》的培訓，結(jié)合學習情況每人寫了心得體會。五六年級備課組在教學設(shè)計中，采用一個核心問題+三個子問題的方式進行設(shè)問，圍繞核心問題：3/4表示什么？設(shè)計了三個活動：畫一畫、說一說；比一比，說一說；舉例說明，總結(jié)意義。建議老師們加強核心問題設(shè)計，以核心問題+子問題的方式驅(qū)動學生思考、探索，分享交流，增強教學設(shè)計的開放性，給予學生更多思考的時間和空間，促進學生深度參與學習。案例：五六年級組關(guān)于授課班級學生該年齡段認知特點分析：到了五年級，學生再次認識分數(shù)，此時的學生的思維正處在由形象思維向抽象思維過度的階段。王嬌老師語言干練、熟悉電腦，用精美的課件幫助學生學習理解；譚燕老師充滿激情、富有耐心，悉心地指導學生用規(guī)范的語言表達自己的想法；余敏老師靈敏親切，熱情大方，多種方式調(diào)動學生參與的積極性和主動性；賈興成老師語言樸實，干脆利落，不斷引導學生辯論剖析，學習難點被“各個擊破”；譚旭老師沉著冷靜，善于思考，鼓勵學生合作探索，一步步走向問題深處??一、需要反思的方面 從5節(jié)課例中，反映出當前教師的教學理念已經(jīng)在從關(guān)注知識向關(guān)注學生思維、能力發(fā)展在轉(zhuǎn)變，學生的學習方式也從簡單熟記概念、公式、法則向探索原理、理解、應(yīng)用方面過渡，這是值得肯定的一面。待同學發(fā)言完畢后，再談自己的想法。一年級組針對授課班級學生合作學習能力及規(guī)則分析比較深入: 從開學之初就建立以同桌