名師送教下鄉(xiāng)定稿-wenkub.com
2025-09-28 22:26 本頁面
【正文】 在此，我要感謝xx縣小學綜合科名師工作室給了我們這次學習的機會。讓我反思在教學過程中，“我是否尊重了學生?”、“我的闡述能否引導學生走出迷谷。下面本人就談一下自己的感受：名師不愧為名師，聽李老師的課就是一種享受。學生交流想象時，張老師進行點撥：盡管把厚玻璃磨薄是件枯燥的事情，但是因為他喜歡，他想用它來看細微的東西，所以他才玩的這么投入。教學中，對于學生認識的盲點如：“小人國”“微生物”，張老師采用音像資料、課件的展示，使學生由表象的認識到生動直觀地了解。在這里張老師以學生們的親身體會結合生活實際進行導入，符合中年級學生喜歡玩的特點，有效激發(fā)學生的學習興趣。教給學生正確、有效的分析課文方法。全文貫穿一個“玩”字，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經意的玩中完成的，其實不然，正是列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。第五篇：名師送教下鄉(xiāng)聽課心得體會名師送教下鄉(xiāng)聽課心得體會今天迎來了一次難得的縣巡回教研活動，我有幸聽取了張老師一堂生動精彩的課，課題是《玩出了名堂》?？傊@次聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。獨具匠心，精心設計，她都能根據學生實際出發(fā)，設計教法，學法，形成自已穩(wěn)定的教學風格。這節(jié)課，師生互動是一大亮點，她那扎實的英語功底，精湛的教學藝術，富有激情的教學儀表，無不讓聽課的老師嘆服。此次講學團送教下鄉(xiāng)活動為我們創(chuàng)設了很好的教學教研平臺，起到了示范引領作用，激發(fā)了教師進一步素質拓展的主動性、自覺性，聽課教師紛紛表示，在今后的工作中將積極進取、扎實工作，提升教學素養(yǎng)和能力。（2）在課堂教學中既注重知識技能方面的形成，更注重了過程與方法、情感態(tài)度價值觀的體現，這足以體現了他們對教材的挖掘非常深刻。首先，參加數學學科公開課教學的兩位老師，盡管他們分別執(zhí)教的內容不同，但他們卻有著以下共同的特點：（1）注重創(chuàng)設有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣而引入新課的學習，使學生從感興趣的事情中開始新課學習，讓孩子有了“我想學”的學習需求，整節(jié)老師和學生都處在一種快樂愉悅的學習氛圍中，老師教的簡單學生學得輕松。在課堂教學中，教師的一個眼神、一個肢體動作，有時候比起教師自身說一大段話效果要好得多。無論是新課程理念上，還是對教材的整合處理方面，都覺得自己做得比較膚淺。在學科間的整合方面仍然比較缺乏，交流能力培養(yǎng)，思想行為教育還需要繼續(xù)鉆研，“怎樣才能做到恰如其份”。（6）教學過程中真正做到
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