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二年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析-wenkub.com

2024-10-08 20:52 本頁(yè)面
   

【正文】 我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到最基本的要求,上課多提問(wèn),多鼓勵(lì),激發(fā)他們的積極性,樹(shù)立他們的自信心,多與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系,對(duì)學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo),使他們每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),從而最終取得更大的進(jìn)步。四、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn):、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。第五題:解決問(wèn)題(共30分)。有20%同學(xué)全對(duì),出錯(cuò)最多的是第1題和第 3題、第5題,不少同學(xué)沒(méi)有仔細(xì)思考就打了對(duì),學(xué)生不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析,讀題也不夠細(xì),其他題做的還算可以。出錯(cuò)率最高的原因是讀題不清和不會(huì)做。有20%的同學(xué)全對(duì)。(三)學(xué)生答題習(xí)慣和技巧沒(méi)有掌握,老師日常課堂中反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分解決問(wèn)題的方法學(xué)生沒(méi)有運(yùn)用到解題當(dāng)中,老師應(yīng)當(dāng)再加以強(qiáng)調(diào)。不及格2人。前兩道題考察的是簡(jiǎn)單的加減混合運(yùn)算解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題,第三、四小題是關(guān)于表內(nèi)16 的乘法部分解決問(wèn)題,第五小題考查的是連加的知識(shí)和表內(nèi)乘法來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。主要考查了對(duì)角的認(rèn)識(shí)方面的知識(shí)點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。包含兩部分,第一部分主要考察學(xué)生的口算能力,主要包括整數(shù)的加、減、乘法三種口算;第二部分用喜歡的方式計(jì)算,學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方法列豎式計(jì)算或列脫式計(jì)算,主要考察的是一百以內(nèi)的加減混合運(yùn)算。多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展空間觀念,讓學(xué)生樂(lè)于交流,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時(shí),更重要的是進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)生鋪導(dǎo),真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心,尊重每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的富有個(gè)性的見(jiàn)解,引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究,改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。一些聰明的學(xué)生就做對(duì)了。第六題 “解決問(wèn)題”(26分),失分是整張?jiān)嚲碇凶顕?yán)重的。做得還好,但也有的同學(xué)沒(méi)有用尺子畫(huà)而扣分。完成情況良好,大部分同學(xué)都做對(duì)了,只有個(gè)別較差的同學(xué)做不到。在口算中,50厘米+50厘米= 有很多同學(xué)只寫(xiě)了100,沒(méi)寫(xiě)厘米或1米,27+48≈ 8246≈ 出錯(cuò)較多。本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),選取源于孩子身邊的事和物,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。重點(diǎn)考查了學(xué)生在“長(zhǎng)度單位”、“表內(nèi)乘法”、“角的認(rèn)識(shí)”這幾個(gè)單元的掌握情況。2.題型多樣,考察了學(xué)生思維的靈活性。面對(duì)這次的期中考試成績(jī),我覺(jué)得要作深入的分析和深刻的反思,即是對(duì)前半個(gè)學(xué)期工作的總結(jié),也將對(duì)后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)有導(dǎo)向作用。具體反映在比較簡(jiǎn)單的與例題類似的典型題目學(xué)生解答正確率高,對(duì)于比較陌生的題目解答則不太理想,正確率較低。讓學(xué)生意識(shí)到自己的薄弱點(diǎn),不要盲目自信,要謙虛。但是并不能排除個(gè)別班級(jí)的學(xué)生,書(shū)寫(xiě)潦草、卷面混亂的現(xiàn)象。由此可見(jiàn),學(xué)生對(duì)記憶、理解、計(jì)算等方面的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還是比較扎
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