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個性發(fā)展自我評價專題-wenkub.com

2024-10-08 20:38 本頁面
   

【正文】 除了美術,我還熱愛唱歌,跳舞,并且在學校的每一次演出會上都有我的身影。力求理論和實踐的統(tǒng)一。我相信只要努力就會成功,只要有不段創(chuàng)新的精神我相信我一定能夠把工作做好,即使不是最好也要努力去做好!x中三年是我一生的重要階段,是學習專業(yè)知識及提高各方面能力為以后謀生發(fā)展的重要階段。,做事細心認真的人,生活中我從來不怕遇到困難,因為困難使我更加堅強。對生活,我永遠都保持著樂觀的心態(tài),相信只要對自己有信心,堅持信念一定會實現(xiàn)自己的理想。從小到大,對學習,我都抱著一種堅持不懈的態(tài)度充滿了信心。這正是因為我喜歡繪畫,于是對繪畫便有了極高的熱情。:我在體育和寫作上有一定的特長。學校的各種活動都熱情的參加,并且收獲頗多。平時積極參加聲樂,舞蹈訓練,領悟能力強,動作準確,節(jié)奏感強,并為班級和學校爭得榮譽。參觀少管所,增強法制觀念。20xx年獲第29屆北京市青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎和紫光科技創(chuàng)新專項獎。是北京市教委組織的旨在培養(yǎng)青少年拔尖創(chuàng)新人才的 “翱翔計劃”活動的首屆學員。雖然經(jīng)常嗓子喊啞了,但是當運動會上同學們整齊地走過主席臺時,總是令我感到無比快慰。個性發(fā)展自我評價14我的體育成績自從小學開始就名列前茅,并且由于聲音洪亮,從小學3年級以來一直擔任著體育委員的職位。今天,我站在了同學們中間。我最喜歡冬天的傲梅,頑強不屈的品質(zhì)是我學習的目標,我最喜歡雪花的堅持,為達目的地勇往直前。個性發(fā)展自我評價13我是一個性格內(nèi)向的人,所以我很喜歡讀書,各種書都喜歡,不知道大家是否看過另我喜歡不已的死神,動漫中經(jīng)典中的經(jīng)典啊!我盡情遨游在書的海洋中,在這里也希望交到和我擁有同樣愛好的你。其自信心也增強了。 傳統(tǒng)的課堂,學生所要做的是聽講、思考并回答老師提出的問題。教師在教學中積極探索各種教學手段。新的課程體系則鼓勵從各方面發(fā)展學生個性。如,教學《古井》一課時,教師讓學生匯報閱讀感受,學生說從第二自然段的描寫可以體會到人們對古井、對井水的喜愛之情。在評價過程中,要根據(jù)實際情況和需要,靈活采用書面評價或者口頭評價,尊重學生的個性差異,充分發(fā)揮學生的主體作用,重視加強學生的自我評價和相互評價,還要調(diào)動學生家長積極參與評價活動,使評價多樣化,以促進學生的健康發(fā)展。定性評價和定量評價結合?!甭犃怂麄儗ψ约簩W習情況的評價,老師及時地給予了鼓勵,并要求其他組的同學向他們學習。如:有位老師讓學生開展小組合作查字典,分工合作完成填表活動時,發(fā)現(xiàn)了一個小組活動開展的特別順利,查字典填表很快就完成了?!苯又蠋熡殖錆M感情地讀了一遍。 例如:在教學《落花生》一課時,在范讀課文前,老師用征求的目光巡視了一下全班同學,誠懇地說:“老師要讀課文了,你們對老師有什么建議和要求嗎?”有的孩子稍加思索,大膽地說道:“我希望老師的聲音要洪亮。這樣的評價才真正體現(xiàn)了關注每個孩子的個體差異,愛護了每個孩子的好奇心、求知欲,符合新課程標準倡導的評價理念。經(jīng)過老師一番的點撥指導,同學之間互評朗讀的情況也不再用模糊性的語言“很好”、“不太好,聲音有點低。在語文教學中教師用贊揚之詞對待學生到位的回答、精彩的朗讀、獨到的想法給予出自內(nèi)心的點評,那么會從某種程度上激發(fā)學生的積極性和主動性以及學習興趣或創(chuàng)新思維能力的提高。⑴、教師善用點評語。二、注重評價方式,激活創(chuàng)新功能教師評價與學生評價相結合。只有在獨立學習的基礎上,彼此互通獨立見解,增強合作與討論,通過交流與反思,取長補短,才能不斷改進學習方法,提高學習能力。語文教學的評價,要以學生發(fā)展為本,圍繞學生的發(fā)展,為學生的發(fā)展服務,關注語文知識獲得過程,關注語文能力培養(yǎng)過程。學生是語文學習的主人。評價是教學過程中的一個不可缺少的環(huán)節(jié),它猶如一根杠桿引導著教學趨向,調(diào)節(jié)著教師行為,改變著課堂學習環(huán)境。在踢足球的過程中我和同學建立的很好的39。我是老師的得力助手,父母眼中乖巧的女兒。我希望自己胸懷大志,努力拼搏,成為國家的有用之才。我是一個喜歡獨立思考的人,我認為個性是一個人獨有的特點。努力幫助他人。我會不斷改進學習方法,調(diào)整學習計劃,合理安排時間。而每解決一個問題,克服一個困難,都使我的信心得到了提升。特長主要指學科特長、體育運動特長和藝術特長等;有新意的成果主要指活動成果、設計成果和制作成果等;其他為自己選擇發(fā)展的項目。對生活,我永遠都保持著樂觀的心態(tài),相信只要對自己有信心,堅持信念一定會實現(xiàn)自己的理想。從小到大,對學習,我都抱著一種堅持不懈的態(tài)度充滿了信心。再提前學習新課程。 學期末我 在放假期間,如果有條件話,我想與同學做一次旅游,旅游會開闊我眼界,我想讓我領略一些在原來地方領略不到東西。 不僅要提高學習,同時還提高品德修養(yǎng)。 我要在新學期伊始下就下定決心使自己人生有一個美好開端。不論怎樣,老師都希望每位同學都有“我會比昨天更進步”信心和決心。做人第一,做學問第二。在這三年中,我用知識充實了頭腦;但更重要的是,我用美德完善了自己的人格,在學習和生活中,我體會到了團隊協(xié)作與誠信待人的重要性,而高中的時光也將在我的人生路上留下最美好的回憶。雖然我沒有因此獲得金錢與榮譽,但在與音樂互動的過程中,我獲得了心靈的共鳴,陶冶了情操,感到自己付出的時間是完全值得的。個性發(fā)展自我評價6在努力提高自己學校成績的基礎上,我大量閱讀課外書籍,廣泛地涉獵各領域的知識,包括世界歷史、哲學、外國文學等等?,F(xiàn)在我擔任宣傳委員一職,這也有助于我美術興趣地發(fā)展。我身上還存在著不少缺點和不足,今后,我要加倍努力,不斷完善自我,向著更高的目標邁進。我有正確的人生觀和價值觀。在高中的三年,我不僅積極協(xié)助老師開展工作,是老師的得力助手,在同學朋友遇到問題時,我也會以一顆真誠的心來幫助他們。此外,我能認真對待每一門課程,認真預習,積極復習。個性發(fā)展自我評價4在高中階段的學習生活中,我不但學到了豐富的知識,同時,在各方面也得到了完善。此外,我愛好廣泛,如讀書。我不僅積極協(xié)助老師開展工作,是老師的得力助手,在同學朋友遇到問題時,我也會以一顆真誠的心來幫助他們。我身上還存在著不少缺點和不足,今后,我要加倍努力,不斷完善自我。善于與同學溝通,同他們建立良好的關系,盡最大的努力幫助他人。我獲得北京市翱翔計劃課改論壇證書。遇到問題,向同學請教,向老師咨詢。在困難面前,我從不后退,總是開動腦筋,想方設法去解決問題,克服困難。我擅長游泳,通過游泳我耐力加強,以掌握了全部泳姿.我進入了翱翔計劃,暑假中在實驗室研究了一個多月。排名穩(wěn)定在年級前十。我學習勤奮,積極向上,喜歡和同學討論并解決問題,經(jīng)常參加班級學校組織的各種課內(nèi)外活動。較擅長物理和化學。彌補缺點。玩游戲的時候查閱各大論壇研究新法。一旦有人破壞了它,不管是誰,就算是我的老大,我都會氣不打一處來找他/她理論,如果理論失敗,我就會偏激的認為這個世界已經(jīng)混沌到了一種境界。姐姐也不叫了,遇見事兒的時候也成了他/她的攻擊對象,莫名的悲哀啊,是我的人格魅力沒有達到“常人”的標準吧?我——公私分明。除非他用某種真情感化了我。如果我做的對的事情,別人誤會了我,即便我感覺到他/她知錯了,我也要聽他/她親口對我說“對不起”??墒堑筋^來卻發(fā)現(xiàn)自己一無所有。我——不懂知足。如果我不喜歡的人我理都懶得理,如果我喜歡的人,就算他/她再刺激我,我都會一如既往的喜歡他/她。第四篇:個性發(fā)展自我評價個性發(fā)展自我評價個性發(fā)展自我評價1我——若曉彤,網(wǎng)蟲一個!雖然有著屬于自己的現(xiàn)實工作,可是工作性質(zhì)簡單,所以每天“寄生”于網(wǎng)絡。其一是由于高中階段仍處于理想主義的階段,他們對于社會和人生的期望都帶有強烈的理想主義色彩,因此,對現(xiàn)實中存在的弊端極為敏銳和反感,有時甚至產(chǎn)生強烈憤怒或絕望的情緒,從而影響其對社會及人生的看法和態(tài)度;另一方面,是由于他們對問題的觀察和分析還帶有片面性及表面性,所以其思想認識上易出現(xiàn)偏頗,導致對現(xiàn)實社會的看法只顧一點而不及其余。而且不論是選取上述哪一條道路,都需在所學專業(yè)或職業(yè)種類上做出具體的挑選。高中生的自治需求主要表現(xiàn)在以下幾個方面:與父母的關系:從青春期開始,子女與父母的關系便發(fā)生了變化,子女減少了對父母的依賴,卻增加了反抗性情緒,這種情況一般在初中高年級達到至極。做到這一點并不十分容易,如一些高中生雖然能考慮自己的未來前途,但卻不能將近期計劃與未來理想結合起來,使理想難以實現(xiàn)。諸如:第一,對理論問題產(chǎn)生了越來越濃厚的興趣,喜歡把各種具體事實綜合成若干系統(tǒng)的總原則,熱衷于哲學探討;第二,高中生價值觀的核心是人生意義問題,他們逐漸學會將個人的生活目標與社會發(fā)展的總體方向相聯(lián)系,即不僅要說明自己對于社會的意義,而且還要找到社會對自身的意義;第三,在高中生的價值觀中,反映其個性色彩。例如,同伴團體中可能傾向于一種價值內(nèi)容,而父母則傾向于另一種價值內(nèi)容。因而,他們有能力以一種相對熟練的模式對待許多問題;第二,進入高中以后,意味著很快就要結束中學時代的生活,很快就要面臨擇業(yè)或在繼續(xù)求學中進行專業(yè)選擇等問題。價值觀是個體對自然、社會、人生問題的帶有根本性的總觀點,它的形成是由人的知識水平、生活環(huán)境等方面決定的,同時受人的情感意志、理想動機、立場態(tài)度等個性因素所制約。我能夠積極參加學校和社會上組織的有益活動,以豐富自己的課余生活。我把學習當成獲取知識,豐富自己的樂事,對它充滿了興趣。我相信,只要有足夠的自信,加上加倍的努力,就一定能夠戰(zhàn)勝各種艱難險阻,通向成功的彼岸。我寫的作文經(jīng)常被當做范文,這令我很是驕傲!篇2:個性發(fā)展自我評價深圳自駕旅游路線是一個熱愛生活,做事認真的人。除了利用課間、課后時間和同學一起踢足球外,節(jié)假日我還在小區(qū)里和同齡的伙伴一起鍛煉。我就利用節(jié)假日休息時間和母親一起用鏟子等工具將它們清除掉,遇到貼和散發(fā)小廣告的違法行為,我會主動制止。不能否認,我自身還有很多的缺點和不足,要想在社會中取得驕人的成績,必須不斷提高思想認識,完善自己,學會適應社會的發(fā)展要求。高中不僅是一個知識積累、能力培養(yǎng)的過程,更是一個人從少年轉(zhuǎn)變?yōu)榍嗄甑倪^程,是思想轉(zhuǎn)變的關鍵點。對知識的渴望,對理想的追求,身邊人際關系的擴展,培養(yǎng)我處理事務的能力,造就了我日趨成熟的思想。在日常的學習生活中,我性格開朗、樂于助人、善于思考、易于接受新事物。我堅信學習的道路是坎坷,艱難但卻永無止境的,勤奮執(zhí)著的人通過自己不懈的努力一定能夠登上頂峰。我相信,只要在今后的生活中不懈拼搏,一定能 贏得一片屬于自己的天空!個性發(fā)展自我評價14我——總是默默無聞,勤勤懇懇地學習、生活,善解人意,寬容大度,有著一顆善良的心。對知識的渴望,對理想的追求,身邊人際關系的擴展,培養(yǎng)我處 理事務的能力,造就了我日趨成熟的思想。在語文教學的每個環(huán)節(jié),應充分發(fā)揮教師的評價魅力,讓評價走進學生的心靈,欣賞學生自主的精彩,滲透教師的關愛、包容和鼓勵,這樣就能為課堂注入一股新鮮的血液,使課堂成為學生流連忘返的殿堂,使學生獲得更大價值的生命超越和個性的發(fā)展。這樣學生的聽、說、讀、寫、畫、演、辨、做等多方面能力得到了提高。改變教法與教學手段。多可貴啊!注重發(fā)展學生的個性。對基礎好的學生,評價要旨在激勵他們挑戰(zhàn),創(chuàng)新。根據(jù)各學段目標達成的要求,從識字寫字、閱讀、習作、口語交際等方面構建多元的評價體系,以反映學生學習語文的實際能力。根據(jù)學生平時的學習表現(xiàn)和興起潛能的記錄,收集學生自評、同學互評、家長參評和教師評價中能夠反映學生語文學習過程和結果的資料,強化形成性評價,以反映學生語文學習的發(fā)展過程?!绷硪粋€組員補充道:“你看我們組的同學,現(xiàn)在都在欣賞我們共同勞動的成果,我們很高興!可是其他小組的同學每次都自己顧自己,誰也不聽誰的,這樣根本就合作不好。評價不僅包括教師等方面的評價,還包括學生相互之間和學生自己的評價?!边@時老師對學生點點頭,微笑著說:“謝謝同學們,我再讀的時候一定注意?!睂W生對教師的評價也應體現(xiàn)出平等對話、融洽相處。”……經(jīng)過多次互評,學生的評價語言適當、合理、明確、有針對性。例如: 教學《鳥的天堂》一課,學生分別展示自己朗讀的成果時,教師指導學生也像老師剛才那樣評一評同學讀書的情況?!?在教學中,教師若能巧妙地運用點評語的點化作用,使自己的點評語如春風化雨般滋潤學生的心田,那將啟迪學生的智慧,取得良好的教育效果。教師作為教學的主導者,應使每一個學生自覺、主動地活動,成為積極的參與者與評判者,對學生的學與評的誘發(fā)、組織、輔導、調(diào)節(jié)、反饋等發(fā)揮作用。采用激勵性的語言和恰當?shù)脑u價結論,在評價反饋時要注意考慮采取學生喜聞樂見并符合學生年齡特點的形式,不能忽視學生發(fā)展的目標,培養(yǎng)學習興趣和良好的學習習慣,掌握正確的學習方法,等等。合作性原則。只有遵循學生的學習意愿,讓學生主動去接受,學習評價才能發(fā)揮應有的效力,促進學生的主動發(fā)展。以學生綜合素質(zhì)為目標,采用靈活多樣的評價方法,注重學生學習的過程和學習結果的全程評價,注重每個學生的獨特感受,以激勵為主,敏銳地捕捉其中的閃光點,并及時給予肯定和表揚,通過每一個教學環(huán)節(jié)的細微之處讓每個學生都能感受到教師和同學心誠意切、實事求是的評價,從而激勵學生積極思維,營造一種熱烈而又輕松和諧的學習氛圍,進而達到使課堂評價有效地促進學生發(fā)展的目的。他的音樂,無論看起來如何,總是指向心靈而非智力,并且始終在表達情感或激情,但絕無令人不快或唐突的激情。羅蘭為莫扎特作出了如下的評價:“他的音樂是生活的畫像,但那是美化了的生活?!笨蓱z就是這樣一位天才,在他正當壯年的時候卻因為感染風寒而去世了,死時年僅35歲。在維也納,莫扎特的音樂成就是令人驚嘆的,他曾這樣來描述他的音樂創(chuàng)作:“無論多長的作品都在我的腦中完成。在那里,莫扎特只是一個會彈琴的傭人,他曾向他的父親這樣 描述他在宮廷晚餐上的同伴:兩名男仆,管家,點心師父,兩名廚師,男仆坐在上座,莫扎特位列廚師之上。莫扎特(Wolfgang Amadeus Mozart)出生于薩爾茲堡,自幼他便展現(xiàn)出那無與倫比的音樂天賦:3歲開始彈琴,6歲開始作曲,8 歲寫下了第一部交響樂,11歲便完成了他的第一部歌劇,14歲是指揮樂隊演出了該歌劇。莫扎特也許不是最偉大的作曲家,但他絕對是公認的最偉大的音樂天才。莫扎特是一位杰出的奧地利作曲家,出生于薩爾茲堡一個宮廷樂師家里。對待團里工作認真負責,常常組織同學積極學習團
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