【正文】 第六，堅持期中作業(yè)與期末考試相結合，期末考試與學生撰寫小論文相結合，改善考試方法。第五，注重課程網絡建設，開辟網絡課堂教學平臺。許多學生撰寫了富有學生特色的創(chuàng)新論文。第二，堅持學馬列“要精、要管用”的原則，提高教學的實效性。我院承接了北京高校思想政治理論課教學研究基地委托課題“中國近現(xiàn)代史綱要”的網絡課件的制作。李松林教授撰寫了《關于高校思想政治理論課實踐教學的幾點思考》，發(fā)表在《思想教育研究》2006年第7期上。(5)堅持實踐式教學教學實踐證明，不在課堂上系統(tǒng)地講授基礎知識與基本理論，就不能使學生系統(tǒng)掌握《中國近現(xiàn)代史綱要》的內容，學生就不能作到以馬列主義為指導。這種方法經過如下幾個環(huán)節(jié)：教師精選案例→教師課堂講授→教師分析個別案例中蘊涵的一般特點→學生理解→教師歸納方法→學生掌握方法。一位來自東北的同學分析了“松花江上”這首歌，使她認識到作為中國當代大學生，應把個人命運融入到祖國的命運之中，才能實現(xiàn)自己的人生追求。教師引導學生對問題的答案進行分析，經過師生的共同探索，得出比較正確的答案。(1)堅持教學理念創(chuàng)新《中國近現(xiàn)代史綱要》課程始終堅持創(chuàng)新式教學方法。創(chuàng)設了網絡教學環(huán)境，課程全部課件及教案上網，學生可以在網上看到課程介紹、教學大綱、教學計劃、電子教案、多媒體教學課件、課程習題庫、教學錄像、參考文獻等內容。第四，制訂了實踐教學大綱，用以指導大學生的教學實踐。第一，李松林教授主持編寫了《中國近現(xiàn)代史綱要教學ppt》,不僅為首都師范大學教師提供參考，還為全北京市高校中國近現(xiàn)代史教師教學提供參考。這就克服了過去的社會實踐以點帶面的問題，保證了全員性。我們力圖通過社會實踐補充課堂教學的不足，增強學生的實際能力，同時我們也將社會實踐記入學生的學習成績。我們認為本課程實踐教學應根據實際情況，可以進行有組織的調研，也可以利用寒暑假期讓學生在家鄉(xiāng)進行調研，要求學生寫出調查報告，提高學生實際分析問題的能力。一是課堂與課下實踐，課堂實踐以課堂討論為主，課下實踐以觀看電視錄像資料，讀教材、原著及其他參考材料為主。424 實踐教學活動的設計思想與效果（不含實踐教學內容的課程不填）本課程為學期課，課程安排一般由課堂教學和社會實踐兩部分構成。（2）為充分調動學生的學習積極性、主動性，組織學生課堂討論，加強學生對教學的參與性。第二，將《中國近現(xiàn)代史綱要》課程建設成為對當代大學生真心喜愛和終生受益的課程，提高他們運用科學的歷史觀和方法論分析和評價歷史問題、辨別歷史是非和社會發(fā)展方向的能力。42 理論課或理論課（含實踐）教學內容421 結合本校的辦學定位、人才培養(yǎng)目標和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標中的定位與課程目標課程定位：《中國近現(xiàn)代史綱要》課程，是2005年根據中央政治局的決定，以中宣部、教育部下發(fā)了《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》規(guī)定的大學生公共政治必修課程。通過集體備課，不僅深化了教師對教材的深入了解，而且統(tǒng)一了教案，并形成了完整的電子教案，提供給每一位任課教師。2009年—2010年，先后主持北京市教育工委課題：《中國近現(xiàn)代史綱要教學方法研究》、《中國近現(xiàn)代史綱要教學模式研究》，2009年，北京市教育工委批準李松林教授為“中國近現(xiàn)代史綱要科研工作室”負責人。按照教育部規(guī)定，我們嚴格使用全國統(tǒng)編教材，但在教學方面進行認真改革。建校之初，我校即成立馬列主義教研室，開設馬列主義理論課，《中國近現(xiàn)代史綱要》課程是經歷了《新民主主義論》、《中共黨史》、《中國革命史》、《毛澤東思想概論》等課程基礎上根據《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》（教社政[2005]5號）及實施方案的精神而新開設的一門思想政治理論課。中國已經成為了世界第二大經濟體，并在國際事務中扮演著越來越重要的角色。從此，中國共產黨帶領中國人民進行了艱苦卓絕的解放斗爭。中共一大以“無產階級革命軍隊推翻資產階級政權，消除資本家私有制，由勞動階級重建國家，承認無產階級專政，直到斗爭結束”為奮斗目標，體現(xiàn)了中國共產黨的先進性。同盟會是清朝末年由孫中山領導和組織的全國性的革命政黨；同盟會在1912年造成大清帝國的覆亡，促成中國歷史上第一個共和政權——中華民國的建立；但是在辛亥革命后期，同盟會內部出現(xiàn)了黨派分裂，斗爭激烈，最終，由同盟會等革命團體重組的國民黨也被袁世凱強行解散了。清朝末年，統(tǒng)治腐朽，內憂外患，人民生活在水深火熱之中，中國受盡了西方列強的侵略和掠奪。中國的無產階級因此有了戰(zhàn)斗的司令部，中國的勞苦大眾從此有了翻身解歷史選擇了中國共產黨——觀《建黨偉業(yè)》心得放的希望，中國的革命從此煥然一新。毛澤東曾當過兵，試圖用武力救國，最后懷著對北洋軍閥的失望離開了部隊；后來又試圖出國留學，把先進的知識學回來；最終他選擇了留在國內，選擇了學習馬克思主義，并積極地在工人階級中宣傳馬克思主義和工人運動思想。6月28日，中國代表沒有在和約上簽字。中國代表團作為戰(zhàn)勝國滿懷希望的參加巴黎和會，力爭奪回山東，奪回青島，卻遭受了大國間的不平等對待！巴黎和會上的受挫，激怒了我們的青年學子。關鍵詞：建黨90周年辛亥革命五四運動心得體會進入19世紀中葉，由于封建統(tǒng)治腐敗和西方列強入侵，中國逐漸淪為半殖民地半封建社會，政治黑暗，經濟凋敝，社會殘破，民不聊生。在舉國上下的聲討中，復辟鬧劇黯然落幕，軍閥混戰(zhàn)又帶來新的戰(zhàn)火與傷痛。第四篇：中國近現(xiàn)代史綱要課程論文《中國近現(xiàn)代史綱要》課程論文摘要：1911年10月10日，武昌起義拉開了辛亥革命序幕，掀開了中國歷史新的篇章。因此對中蘇關系的分析，有利于我們以史為鑒，使得自身在今后的發(fā)展中更加順暢。不過，不得不說，當時蘇聯(lián)雖然與中國關系緊密，但處處出于對自身利益的考慮，在戰(zhàn)爭中還是做出了一些對中國不利的決策，也沒有提供足夠的幫助。中國則希望借助蘇聯(lián)的幫助來大力發(fā)展自身，擺脫貧困窘迫的狀態(tài)。但是復雜的形勢，不允許中國冷眼相對、袖手旁觀。”③毛澤東之所以和蘇聯(lián)方面的意見不謀而合，如此的默契絕不是湊巧，而應當是中蘇兩方密切交流的結果。聲明還譴責美國不愿從日本撤軍，“并且利用日本作為侵略朝鮮、侵略中國的戰(zhàn)爭基地”，以及公開武裝日本和企圖使日本成為美國的殖民地②。即使是以勝利告終，好不容易爭取回來的東北利益又會重回到蘇聯(lián)手上最后，當毛澤東在當時社會主義陣營極為困難的條件下決定派兵入朝作戰(zhàn)，挽救朝鮮及社會主義陣營于水深火熱之中，這一舉措在很大程度上消除了斯大林對中共的疑慮，于是理所當然的，中蘇的同盟關系在那時變得更為緊密了。假設放棄北朝鮮，蘇聯(lián)勢必讓金日成在東北建立流亡政府，而美國則會繼續(xù)大舉進犯?？僧斆儡妳⑴c戰(zhàn)爭后，形勢迅速逆轉?？墒撬勾罅种饾u開始認為，北朝鮮有相當大的獲勝把握，美國也難以借機插手朝鮮戰(zhàn)爭，他便同意了北朝鮮的軍事進攻。我們可以看見，朝鮮戰(zhàn)爭是一場以小見大的戰(zhàn)爭。而蘇聯(lián)方面，這時并不想中國過早出兵，因為這涉及到其在朝鮮的地位和影響問題，空軍援助上態(tài)度也含糊不清。最后，當中國軍隊在朝鮮第一次勝利后，蘇聯(lián)戰(zhàn)斗機也終于出現(xiàn)在鴨綠江上空。又根據沈志華先生在論文《斯大林毛澤東與朝鮮戰(zhàn)爭再議》提到，此時美國空軍不斷對蘇聯(lián)進行挑釁。”；“我們打算由我們的飛行員培訓中國飛行員兩到三個月，然后把全部裝備轉交給你們的飛行員。其中關于蘇聯(lián)對中國的空軍援助問題就能夠反應兩個國家在自己的利益立場上的一些考量。中國暫不派軍隊入朝作戰(zhàn)，同時建議金日成撤離北朝鮮。當然，蘇聯(lián)的軍事援助是中國方面對于中蘇同盟的最重要最急迫最關切的問題。②同上，150~151頁。同盟雙方還處于沒有多少信任和合作，僅僅是互相試探的謹慎的同盟階段。未發(fā)的一封對于中國立即出兵朝鮮是持支持態(tài)度的，電報的一部分是這樣的：“我們決定用志愿軍名義派一部分軍隊至朝鮮境內和美國及其走狗李承晚的軍隊作戰(zhàn)，援助朝鮮同志。同盟雙方開始對是否出兵進行了比較直接的電報交流，甚至周恩來和林彪親赴蘇聯(lián)與斯大林面談就出兵一事磋商。9月25日，聶榮臻對印度駐華大使潘尼迦說：“必須不惜任何代價制止美國的侵略行徑”。在美國介入后，蘇聯(lián)首先讓駐華大使羅申幾次轉告中國領導人，提出與朝鮮方面盡快聯(lián)系，決定是否在邊境集中兵力待敵人越過三八線后進行支援等建議。并且，1950年，蘇聯(lián)支援朝鮮的軍事物資就達到八億七千萬盧布。金日成的作戰(zhàn)計劃中也反復說明這場戰(zhàn)役將會迅速取得勝利，沒有美國插手的時間。在之前，斯大林最關心的是美國的動態(tài)。②劉淑春：《俄刊公布斯大林就中國出兵朝鮮問題與毛澤東、金日成的往來函電》，第3頁。⑤這次會議上，斯大林最終同意了金日成的方案。1950年1月中旬,金日成通過蘇聯(lián)駐朝大使什特科夫向斯大林再次提出了武力統(tǒng)一朝鮮的問題,這一次斯大林的態(tài)度發(fā)生了改變。9月下旬，蘇共中央政治局討論了朝鮮的請求，并給予答復，拒絕批準金日成的計劃。但是根據如下史料記載，“全朝鮮同志不要向南朝鮮發(fā)動進攻，而是等待更有利的形勢”，因為北方采取的進攻會引起美國的干預，而中共的軍隊主力已經南下，“不可能迅速有力地給予支持。而李承晚政權正在積極準備對北方的進攻?！雹購拇丝梢钥闯?，在朝鮮戰(zhàn)爭初期，中蘇同盟關系是十分微妙的。所以，當朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)時，毛澤東非常清楚自己所處的尷尬境地，“袖手旁觀”會受到朝鮮人民和莫斯科的指責，陷于不義之地。對比當時，中國遠遠不可能脫離蘇聯(lián)，在各方面都需要俄方對于進攻臺灣提供軍事、政治上的援助。于是，借由中方收回主權利益這一點，斯大林提出作為一定的補償措施，朝鮮問題需要加入 ①②吳宏亮：《抗美援朝保家衛(wèi)國——毛澤東出兵朝鮮艱難決策的背后》，第2頁、第3頁。這一點，可以說是中方在《中蘇友好同盟條約》中所取得的一大收獲。中國共產黨在奪取政權和鞏固政權的斗爭中需要蘇聯(lián)的支持和幫助，“以遏制美國干涉中國內戰(zhàn)和顛覆新中國的企圖”。1月5日杜魯門發(fā)表了著名的關于臺灣問題的演說，“聲明臺灣是中國的領土，如果在臺灣海峽地區(qū)發(fā)生軍事沖突，那是中國內戰(zhàn)，美國不會干預?！霸谶@種背景之下，金日成不可能將自己完全與中國緊緊地捆在一起，給予中國政府以充分的信任。而朝鮮方面也并不希望中國過多的介入到朝鮮戰(zhàn)爭中去。①所以，毛澤東和中共領導人不可能忘記朝鮮人民對中國革命的支持，但是在另一方面，中朝關系也有著不和諧的一面。從上世紀20年代開始許多朝鮮共產主義者就開始在中國從事革命活動，一些朝鮮革命志士還加入了新成立的中國共產黨，金日成本人也曾一度是中共黨員。⑤同上，第2頁。戈德溫：《中國人眼中的朝鮮戰(zhàn)爭緣起——60年之后的一個評述》，第13頁。中國和朝鮮同時受到日本軍國主義擴張的威脅，共同的命運把它們聯(lián)系起來?？偠灾刑K關系在朝鮮戰(zhàn)爭之前是保留、猜疑較多的準同盟關系，在正式成為同盟之后，也有相當一段時間的不信任，直到朝鮮戰(zhàn)爭開始，中國派兵入朝，中蘇同盟關系才真正變得堅定而親密。中蘇關系的明顯變化可以從美國的判斷中察覺到。在之后幾天，斯大林再次致電毛澤東分析出兵與否的利害關系，毛澤東表示了對這些分析的贊同并且還表示中國可以出兵，但提出了蘇聯(lián)給予空軍支援和武器裝備貸款的條件。史料顯示，中國高層對此雖然并不是一無所知，但“未能參與戰(zhàn)爭的詳細謀劃令毛澤東在后來相當憤怒”①。②劉金質等編：《當代中韓關系》，北京：中國社會科學出版社，1998年，第19頁。沈志華總結道：“朝鮮戰(zhàn)爭是中蘇結成同盟關系后第一次面臨的最重大的國際問題，也是對這一同盟關系最重大的考驗?！雹谖覀冎塾谕獠浚r戰(zhàn)爭是美蘇斗爭的結果。人們對朝鮮戰(zhàn)爭的緣由歷來爭論不休，史迪文因此，斯大林對華政策的主要對象是國民黨政府，重點在于保護和實現(xiàn)蘇聯(lián)在中國東北的利益，而中國共產黨人和中國革命，則是蘇聯(lián)外交斗爭中的借用力量。又如之后的皖南事變，毛澤東忍無可忍，認為必須在軍事上、政治上全面反攻，而蘇聯(lián)則立即在重慶召見周恩來和葉劍英反來對毛澤東的意見，保護蔣介石。學術史回顧：要談從朝鮮戰(zhàn)爭看中蘇關系變化，首先還要從更早的時候中蘇關系開始說起?？梢钥隙?，在朝鮮戰(zhàn)爭之前，中國與蘇聯(lián)的關系絕不是表面上那么團結友好，鐵板一塊。在這個和