【正文】 通過兩首樂曲的比較，學(xué)生能辨別樂曲的速度、情緒的不同。貴州有許多的少數(shù)民族，其中有苗族、布衣族、仡佬族、彝族?；丶液?，請同學(xué)們挑一首我們比較熟悉的你認(rèn)為合適的歌曲旋律，填上歌詞，創(chuàng)編一首《我的家在蘇州》，作為獻(xiàn)給二十八屆世界遺產(chǎn)大會的禮物。第三部分手拉手圍成圈逆時針踩出 | |節(jié)奏。）（三）載歌載舞。（二）創(chuàng)編歌表演。（明白歌曲曲式結(jié)構(gòu)。四、載歌載舞，表現(xiàn)歌曲。）三、視聽結(jié)合，整體感知。③ 加上動作兩組比一比。車輪滾滾。前倚音和下滑音要表現(xiàn)出來。）一、師生問好，組織教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂器等。②通過集體舞的創(chuàng)編表演，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。7 課堂小結(jié) 第四課時 我的家在日喀則教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：初步了解感受日喀則的風(fēng)土人情、音樂舞蹈風(fēng)格。于是去找小黑熊幫忙，小黑熊愉快的接受了任務(wù)，來忙小白兔，可由于自己的莽撞，大木頭壓倒了小白兔的新房，小黑熊幫了倒忙。用自制的樂器為歌曲伴奏。2能夠用肢體語言表現(xiàn)音樂。教學(xué)目標(biāo)1能夠積極利用課余時間排練節(jié)目和收集有關(guān)民歌的資料，從而養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣。2唱歌《阿西里西》?，F(xiàn)在請同學(xué)們用你所學(xué)的校園鍋莊的動作為歌曲編創(chuàng)舞蹈動作。5（略）二）、在“襯詞”處加上形容詞+地名我的家在哪里，就在德令哈，美麗的大草原，就在德令哈。四、板書課題《我的家在日喀則》并簡介日喀則日喀則位于西藏南部，是中國與尼泊爾王國交界的地方，也是雅魯藏布江大峽谷與它的支流年楚河交匯的地方，日喀則在藏語的意思為“最好的莊園”。二、談話導(dǎo)入同學(xué)們唱的真好！是啊，在父母的呵護(hù)下，不僅是藏族的小朋友，我們也生活的很幸福，等我們長大了就會離開父母、離開家鄉(xiāng)去旅游、學(xué)習(xí)、工作甚至生活，聽到最多的話就是：“你是從哪里來的”？、“你的家在那里”？同學(xué)們你們用怎樣的方式來介紹自己的家鄉(xiāng)呢？（生）略今天我們一起去西藏南部的一個美麗的地方，到目的地會有我們的老朋友“卓瑪”來接待我們，他會用自己獨(dú)特的方式給我們介紹她的家鄉(xiāng)。認(rèn)識課本上的打擊樂器和所學(xué)的音樂知識“襯詞”、反復(fù) 記號“：‖”及其應(yīng)用。完整欣賞3（表演合成）傳遞節(jié)奏：X X |X X X | 第一小節(jié)自己拍，第二小節(jié)傳遞給下一位小朋友（兩人擊掌，依次進(jìn)行，在《頌祖國》樂曲中進(jìn)行）1創(chuàng)編節(jié)奏：X X |X X X |：以第二小節(jié)為開始，依次接龍創(chuàng)作。我們再來聽聽這首快樂的樂曲，我們用拍手拍腿來伴奏。教學(xué)目標(biāo) 在歌，舞等多種有趣的音樂活動學(xué)習(xí)《頌祖國》。第二課時教學(xué)內(nèi)容 唱歌《在祖國的懷抱里》。匯報、評價、唱一唱。用不同演唱形式唱（領(lǐng)唱、接龍唱）（三）、創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)能力。學(xué)生用LA、LU哼唱。聽范唱。教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入激趣，陶冶情操。陶冶學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情操。綜上所述，這學(xué)期我取得了一定的成績，但也有不足之處，希望以后自己能多多學(xué)習(xí)，努力充實(shí)自己，做一個對學(xué)生負(fù)責(zé)，更對自己負(fù)責(zé)的好老師。要是條件允許的話，還讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。（三）、欣賞部分：結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對音樂形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。學(xué)習(xí)各種拍子的指揮圖式。在韻母變換時，逐步做到聲音位置不變，注意咬字、吐字的正確。音樂于相關(guān)文化相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與實(shí)踐活動，正確理解民族文化于多元文化相結(jié)合的關(guān)系。20162017年第一學(xué)期三年級上冊音樂教學(xué)總結(jié)一、學(xué)生情況分析： 這個階段是非常重要的，經(jīng)過兩年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂有了一定的認(rèn)識并有自己的見解。師生一起參與完整的表演《小冬和他的動物們》。（3）老師：大黑貓邁著急步直沖過來，好像在對主說：“你怎么忘掉了我？”（聽鋼琴曲《貓之步態(tài)舞》）讓學(xué)生隨著音樂模仿貓的步態(tài)自由律動，讓學(xué)生在課堂上“動起來”，隨著音樂樂曲的流動，調(diào)動學(xué)生在動中感受音樂，在動中找到情趣，在動中發(fā)展想象，在動中愉悅身心。采用對唱的形式，調(diào)動學(xué)生的積極性。全班整合表演：最后五種節(jié)奏同時進(jìn)行，讓學(xué)生在活動中感受多聲節(jié)奏游戲的聲響效果，培養(yǎng)互相協(xié)作、協(xié)調(diào)的能力。第5組按書上要求，用打擊樂器或聲勢伴奏。編者運(yùn)用不同的節(jié)奏，配上“老虎叫聲”、“說白”、打擊樂器、聲勢等手段，惟妙惟肖地產(chǎn)生了“兩只缺耳朵少尾巴的老虎向我們跑來了，快跑哇！”的緊張效果。自編自演：以小組為單位，討論歌曲的表演形式。第五課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》初聽歌曲：讓學(xué)生聽出歌詞內(nèi)容，并根據(jù)自己的理解編一個關(guān)于蝸牛與黃鸝鳥的故事，同學(xué)之間互相說一說，談?wù)勎覀円獙W(xué)習(xí)蝸牛的什么精神。相關(guān)知識：教師適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生介紹一些有關(guān)口哨音樂的知識。附點(diǎn)音符和三連音構(gòu)成的節(jié)奏型，歡迎而富于跳躍感，活現(xiàn)了小狗活潑嬉戲和主人悠閑自得的神態(tài)。比較其風(fēng)格：可讓學(xué)生再聽一些具有爵士風(fēng)格的樂曲和鋼琴曲，感受它們和古典音樂的不同風(fēng)格和品味。教學(xué)過程：欣賞與描述：欣賞樂曲前先不將曲名告知學(xué)生，讓學(xué)生聽辨出樂曲是用什么樂器演奏的，想象它所描述的音樂形象是什么，再用律動表現(xiàn)出自己所想象出來的音樂想象（不一定是貓），只要有其合理性，教師均要充分肯定。３、創(chuàng)中想象：啟發(fā)學(xué)生聽出歌曲結(jié)尾處節(jié)奏、速度、力度的變化以及逐級下行的旋律，想象出小鵝們“玩了一天，疲倦了，回家了??”的意境，結(jié)合歌曲旋律做律動，表現(xiàn)出“疲倦的小鵝”的形象。第二課時教學(xué)內(nèi)容：欣賞童聲合唱《八只小鵝》 《八只小鵝》中一首捷克和斯洛伐克民歌，表現(xiàn)了一群小鵝在快樂地玩耍的畫面。（2）歌曲導(dǎo)入：復(fù)習(xí)第一冊學(xué)會的歌曲《在農(nóng)場里》，將學(xué)生帶進(jìn)音樂的意境中去。教學(xué)目標(biāo)二：通過歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的學(xué)習(xí)，感受歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，能通過不同的音色和動作表現(xiàn)出蝸牛和黃鸝鳥的有趣對話，培養(yǎng)學(xué)生對理想執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。（３）拍準(zhǔn)節(jié)奏。在小姐活動的基礎(chǔ)上，選出一個“最棒的”（模仿的樂器種類最多，模仿的演奏動作和音色最像的）參加以班級為單位的游戲，活動繼續(xù)進(jìn)行下去。第四課時教學(xué)內(nèi)容：表演小品教學(xué)過程：１、猜樂器：建議在做這個“表演小品”的游戲前，教師可將學(xué)在前四冊中學(xué)習(xí)過的所有的樂器系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一下，可分弦樂器、管樂器和打擊樂器三大類，讓學(xué)生從樂器的外型、音色和演奏姿勢上進(jìn)行回憶和模仿，然后再進(jìn)行“猜樂器”的游戲。５、自編自演：用聽唱法學(xué)會歌曲后讓學(xué)生自編動作邊唱邊玩。于是他和冬冬千方百計(jì)將左手找了回來，他們又成了一對形影不離的好朋友。冬冬寫字時，由于沒有左手幫他按著作業(yè)本，任憑拿著鉛筆的右手怎么使勁，本子還是團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，冬冬的字寫得七歪八扭。右手的聲音越來越大，左手傷心地哭泣著。教學(xué)過程：１、故事激趣：有一天晚上，冬冬正在緊張地寫作業(yè)。根據(jù)教材安排的“唱一唱”和“唱短句”的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固唱名的認(rèn)知；通過“唱一唱”練習(xí)，幫助學(xué)生建立手號、音高和唱名之間的關(guān)聯(lián)的感性知識；通過“唱短句”，練習(xí)每個唱名下面黑色粗體下劃線的高低和長短，幫助學(xué)生建立唱名、音高和節(jié)奏三者間的關(guān)聯(lián)概念，并且?guī)椭鷮W(xué)生逐步積累讀譜的經(jīng)驗(yàn)。）３、敲一敲、唱一唱：教師敲Ｅ、Ｇ、Ａ三根音條，學(xué)生聽辯后打手號唱出來。第二課時教學(xué)內(nèi)容： 建立“我的小音庫”（認(rèn)知唱名“6”，感知音名“A”教學(xué)過程：１、唱一唱、填一填：通過歌曲《踢毽子》的第一句旋律導(dǎo)入新課，這兩小節(jié)旋律如用簡譜表示就是：3 5 5︱6 35︱，其中mi、sol兩音的簡譜（３、５）可由學(xué)生自己填寫，la（６）可由教師填寫，再幫助學(xué)生認(rèn)識和唱準(zhǔn)三個唱名。（２）全班分成兩大組，一組圍成圈用打擊樂器為歌曲伴奏，另一組在圈內(nèi)邊踢邊唱，再交換。３、唱歌曲：用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，注意讓學(xué)生能聽出一、二小節(jié)是由mi、sol、la三音組成的，請學(xué)生打手號跟音樂唱一唱。教學(xué)課時：4課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：唱游歌曲《踢毽子》《踢毽子》是一首情緒活潑的二拍子歌曲，主副歌結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)了少年兒童在玩踢毽子游戲時的歡快心情。７、相互評議，使學(xué)生學(xué)會相互學(xué)習(xí)、相互欣賞、發(fā)現(xiàn)不足，教學(xué)相長?？兹冈诖黾胰诵闹写碇＃ǎ常┲R搶答：我們今天學(xué)的歌曲名叫。５、深入拓展挖掘歌曲（１）（多媒體輔助）觀看傣家人的表演，如楊麗萍的孔雀舞、傣家的潑水節(jié)、葫蘆絲演奏。運(yùn)用聽唱法來學(xué)習(xí)歌曲旋律。根據(jù)音樂的節(jié)奏，用動作感受歌曲的韻律。（二）編創(chuàng)活動——感受和體驗(yàn)歌曲情緒和風(fēng)格１、創(chuàng)：聽《金孔雀輕輕跳》的音樂，學(xué)習(xí)用模擬象腳鼓的排擊法為歌曲伴奏。教學(xué)重難點(diǎn)：人人參與，了解和感受傣族的文化藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。３、賞析：聽賞本課“大黑貓的主題”，讓學(xué)生談?wù)労颓懊嬲J(rèn)識的幾件管樂器音色上的區(qū)別。四、聽賞交響童話《彼得與狼》中“大黑貓的主題”、認(rèn)識單簧管１、導(dǎo)入：教師簡述《彼得與狼》的故事導(dǎo)入。３、聲勢律動：按教材要求模仿影碟中的舞蹈跳起來，或跟著音樂自編聲勢和律動動起來。在互評中求教學(xué)相長。４、參與活動：（１）根據(jù)音樂“前奏+Ａ+Ｂ+Ａ”的結(jié)構(gòu)，分別創(chuàng)編不同的舞蹈動作、律動或聲勢，可參照教材要求做，也可以自己創(chuàng)作。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生唱問好歌二、聽賞和觀賞《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》１、課前準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生收集有關(guān)電影《紅色娘子軍》、芭蕾舞劇《紅色娘子軍》和樂曲《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》的資料，在課上交流，為欣賞活動做鋪墊。４、討論：對兩部表現(xiàn)“天鵝”的音樂作品的不同感受，教師做歸納總結(jié)，第二課時教學(xué)內(nèi)容：一、聽賞和觀賞《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》二、聽賞《那不勒斯舞曲》觀賞《那不勒斯舞》三、聽賞交響童話《彼得與狼》中“大黑貓的主題”、認(rèn)識單簧管教學(xué)目標(biāo)：一、體驗(yàn)和感受音樂與姐妹藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合，對中外著名舞蹈的片段及其音樂感興趣。８、比：讓學(xué)生聽賞由這段樂曲改編的童聲合唱曲《小天鵝》或其它樂器演奏的這首樂曲，比較和感受不同的音樂風(fēng)格和表現(xiàn)形式。５、辨：復(fù)聽音樂，聽辯出大管、雙簧管和小提琴在樂曲中出現(xiàn)的順序。（王子和公主戰(zhàn)勝惡魔，最后幸福地生活在一起，有情人終成眷屬??）。教學(xué)重難點(diǎn)：通過視覺去觀察相關(guān)的姐妹藝術(shù)資料，感受音樂與姐妹藝術(shù)結(jié)合所產(chǎn)生的巨大魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和欣賞能力。教學(xué)重難點(diǎn)：通過視覺去觀察相關(guān)的姐妹藝術(shù)資料，感受音樂與姐妹藝術(shù)結(jié)合所產(chǎn)生的巨大魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和欣賞能力。獎優(yōu)勵差。動：學(xué)會歌曲后，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)表演動作，“咕咕“處可設(shè)計(jì)表現(xiàn)小杜鵑飛翔或叫喚等特征的律動。聽：從小杜鵑的“咕咕”叫聲導(dǎo)入（兩個音一高一低）。獎優(yōu)勵差。畫一畫、做一做。解決難點(diǎn)再學(xué)唱全曲：（1）第4小節(jié)“５３３ ５３ ︱１－︱”，“５３”兩音是上行六度大跳音程，教師借助電子琴先讓學(xué)生聽準(zhǔn)后用“Lu”模唱，再過渡到填唱歌詞。如：丁零丁零丁零丁零丁零（微風(fēng)） 丁零丁零丁零丁零丁零（輕風(fēng)）丁零丁零丁零丁零丁零丁零丁零丁零（狂風(fēng)）認(rèn)一認(rèn)、唱一唱。聽聽風(fēng)鈴的音色。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固 、三種節(jié)奏。）２、創(chuàng)編：讓學(xué)生根據(jù)、 、三種節(jié)奏自己創(chuàng)編其它意境的象聲詞，如：媽媽剁排骨時的聲音是“嗵 嗵︱嗵 嗵（‘’節(jié)奏）”，切菜時的聲音是“嚓 嚓 嚓 嚓︱嚓 嚓 嚓 嚓(‘ ’節(jié)奏)”,剁肉餡時的聲音是“剁剁剁剁︱剁剁剁剁（‘’節(jié)奏）”，（可以進(jìn)行單聲部練習(xí)，也可進(jìn)行三聲部練習(xí)，還可以邊說邊配上動作進(jìn)行不同節(jié)奏的練習(xí)。大風(fēng)組：可創(chuàng)設(shè)風(fēng)雨交加、飛沙走石、樹倒枝斷、步履艱難的情景，再編配相關(guān)的聲音和律動。二、綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動《風(fēng)的常識與聲音的表現(xiàn)》１、探究認(rèn)知風(fēng)的常識：課前讓學(xué)生自己查找收集有關(guān)風(fēng)的常識，在課上組織學(xué)生自己進(jìn)行交流、討論和學(xué)習(xí)，在課上讓學(xué)生觀看一些有關(guān)風(fēng)的常識的影碟（可讓學(xué)生自己收集），增強(qiáng)學(xué)生對風(fēng)的認(rèn)識，懂得風(fēng)和人類的關(guān)系，認(rèn)知哪些風(fēng)能造福于人類，哪些風(fēng)會帶給人類災(zāi)難。如： ︱ ︱ ︱ 5 35 3 33 53 5 5三、小結(jié)。５、將學(xué)生分成兩組，每組唱一個音，聽音條打手號唱出，如教師兩個音條同時敲，則兩組同時唱，讓學(xué)生初步感受和聲的美妙效果 ６、認(rèn)識唱名“５、３”：教師邊唱邊出示寫有唱名“５、３”的卡片，讓學(xué)生感知“５”發(fā)“sol”音，“3”發(fā)“mi”音，幫助學(xué)生建立唱名和簡譜之間的關(guān)聯(lián)感。讓學(xué)生知道：短的音條是以前打手號唱的sol音，唱名是“５”、音名叫“Ｇ”；長的那音條名字叫“Ｅ”，它發(fā)出的聲音是mi，唱名是“３”。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識和唱準(zhǔn)“5”和“3”兩個唱名。三、通過綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動《風(fēng)的常識的聲音的表現(xiàn)》，能較好地把大自然中風(fēng)聲的變化用人的聲音藝術(shù)性地表現(xiàn)出來；并能恰當(dāng)?shù)剡x擇打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級的風(fēng)力聲響。復(fù)習(xí)一些學(xué)過的二拍子和三拍子的歌曲，通過不同的拍打和律動方式讓學(xué)生進(jìn)一步感受節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律?？梢杂械奶?、有的唱、有的拍節(jié)奏、有的用打擊樂器參與伴奏等等。要求學(xué)生注意唱準(zhǔn) 節(jié)奏和休止符。２、先復(fù)習(xí)歌曲《娃哈哈》，讓學(xué)生唱一唱，跳一跳，在老師指導(dǎo)下感受其節(jié)奏特點(diǎn)：，可以按節(jié)奏拍一拍，可以按節(jié)奏說人名，如李小紅、王大明等等，也可以按節(jié)奏唱音階，如1 1 2 2 3 3 3??。教學(xué)重難點(diǎn)：一、唱準(zhǔn)X X X節(jié)奏和休止符。開一個慶祝教師節(jié)聯(lián)歡會，組織學(xué)生將這首深情歌曲和自制的賀卡、紅花獻(xiàn)給敬愛的老師們。學(xué)會歌曲后在老師的指導(dǎo)下按“強(qiáng)弱弱”的規(guī)律嘗試用跺腳和拍手、拍腳、拍肩的方法為歌曲伴奏。二、新課教學(xué)：