三年級語文學困生輔導計劃-wenkub.com
2024-10-08 20:19 本頁面
【正文】 總之，在素質(zhì)教育的今天，差生輔導工作是一個學校教學工作的重中之重。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會付之東流。平時，在學困生之間開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應不同學生的需要的。三、具體措施利用課堂時間隨機輔導在課堂上多提問他們，對學困生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助學困生取得適當進步，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。五、輔導的形式：以師對生單獨輔導形式。課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。以情感人，以理服人，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心，反復教育他們，對于他們不能歧視他們，還要有耐心地反復教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量，發(fā)揮社會、家庭的力量，爭取各方面的支持、鼓勵。多給他們以愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強他們的自信心。積極組織相關他們參與輔導活動，本期將輔導重點要放在提高學生的學習習慣和基礎知識上，力爭家長的大力配合。第四篇：三年級語文學困生輔導計劃三年級語文學困生輔 導 計 劃新兗鎮(zhèn)泗莊小學劉兵 三年級一班語文學困輔導計劃一、情況分析我班共有學生52人，有部分同學在學習上有一定的困難，根據(jù)本學期對他們的觀察得知：有幾位學生學習態(tài)度不端正，學習習慣不良，長時記憶持久性差，語文基礎知識不扎實，加之家長不夠重視使其學習成績不理想。查漏補缺，加強薄弱環(huán)節(jié)的鞏固，特別是拼音和識字方面。以情感人，以理服人，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心，反復教育他們，對于學困生不能歧視他們，還要有耐心地反復教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量，進行幫扶活動。多給他們以愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強他們的自信心。使他們能愉快地學習、生活，消除自卑感。高勇良:守紀,基礎極差，連拼音也不會，學習懶惰，作業(yè)亂涂亂畫，一問三不答。張倩：守紀聽話，記憶力不錯，經(jīng)常不完成作業(yè)，學習習慣不端正。張漢偉： 基礎一般，懶惰，學習缺乏主動性 王靈建： 守紀，懶惰，沉默，一問三不答。即使上課分析校對過的作業(yè)，還是有相當部分是不能完成的。一、情況分析三年級學生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動，喜歡玩耍。查漏補缺，加強薄弱環(huán)節(jié)的鞏固，特別是拼音和識字方面。以情感人，以理服人，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心，反復教育他們，對于學困生不能歧視他們，還要有耐心地反復教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量，進行幫扶活動。多給他們以愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強他們的自信心。使他們能愉快地學習、生活，消除自卑感。這個班級學困生很多。通過與班主任的溝通，進一個月的了解，發(fā)現(xiàn)該班學生知識面狹窄，閱讀量不多，只有小部分學生的自制能力、接受能力較好。（三）建立和諧的人際關系一個教師的威信，是靠平時與學生的感情交流和交往建立的，只有尊重關懷學習才能贏得學生對老師的尊重，才能建立民主平等的師生關系，特別是對于后進生，教師更應該給予更多的理解和尊重，讓他們感受到愛，感受到集體的溫暖。（3）培養(yǎng)后進生的堅強意識，一方面在課堂上不能放松對學困生的要求，要嚴而有度，另一方面要以小組為單位，對他們進行幫助和監(jiān)督，檢查他們的完成情況，沒有完成的要耐心幫助，完成的要及時給予表揚。平時多關心他們，及時家訪，和家長密切配合，共同教育，讓他們充滿信心。促進班集體團結協(xié)作，爭創(chuàng)先進班集體。學困生名單：張存華、李榮富、李海濤、李云虎、郭宗軍、李思偉、魯艷。三年級數(shù)學下冊學困生輔導計劃輔導教師姜艷一、情況分析三年級共有學生15 人，其中男生9人,女生6人。查漏補缺，加強薄弱環(huán)節(jié)的鞏固，特別是拼音和識字方面。轉(zhuǎn)變自己的教學方法，在語文教學中，將“重視結果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。學習上耐心細致地幫助
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