【正文】 五、知識(shí)遷移學(xué)習(xí)本文對(duì)人物進(jìn)行的外貌、語言、動(dòng)作描寫和具體事件的敘述，選取一兩種方法寫一個(gè)熟悉的人，如父母、老師、同學(xué)。三、研讀重難點(diǎn)句子師：聽了閏土講的這么多新鮮事，我感受如何？請(qǐng)找出來，自由讀一讀。（在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上教師適當(dāng)引導(dǎo)，主要體現(xiàn)在朗讀技巧和閏土個(gè)性特點(diǎn)上。課件出示課題。試講時(shí)，學(xué)生對(duì)“啊”的含義體會(huì)不深，經(jīng)過反復(fù)思考，我把這一難點(diǎn)分解開來，精心設(shè)計(jì)了一個(gè)有梯度的環(huán)節(jié)，即先讓學(xué)生回憶閏土講的新鮮事，再和“我”的生活做比較，學(xué)生就會(huì)恍然大悟：原先，“啊”字不僅僅體現(xiàn)作者對(duì)閏土的敬佩、羨慕，還有對(duì)自我生活的不滿、厭惡，對(duì)自由生活的向往。“當(dāng)閏土看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒時(shí)，“我”在干什么？孩子們發(fā)揮自我的想象，有的說“我”可能在烤火、有的說“我”可能在讀四書五經(jīng)，還有的說“我”可能在背古詩……我覺得他們說得都有道理。這個(gè)辦法較好。課后，可閱讀魯迅作品《故鄉(xiāng)》。看第二幅插圖，想象描。第1句要讀出贊嘆的語氣，由衷地贊揚(yáng)閏土知識(shí)的豐富，要讀得舒展些；第2句，要強(qiáng)調(diào)“不知道”、“只看見”、“不”和“只”為重讀，突出自嘆不如的情感。這一段寫“我”向往農(nóng)村生活。接著就是對(duì)閏土的第二次外貌描寫：紫色的圓臉、戴小氈帽、頸套銀圈、見人怕羞。人物描寫略帶興奮的語氣來讀，要能把人物的機(jī)敏勇敢通過語氣體現(xiàn)出來，用稍快的速度朗讀。在這樣的景色中，一位勇敢機(jī)智的少年形象展現(xiàn)在學(xué)生面前。把自己喜歡的段落讀給大家聽，讀后將出自己喜歡的理由（評(píng)析詞句）或談?wù)動(dòng)∠笞钌畹?、最感興趣的場(chǎng)景是什么，并說出理由。要求學(xué)生以較快的速度默讀課文，并根據(jù)所提示的問題快速思考，做到入眼看得快，入腦想得快。用較快的速度閱讀課文?！渡倌觊c土》教案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。晚上我和爹管四瓜去，你也去。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。我們那時(shí)候不知道談些什么，只記得閏土很高興，說是上城之后，見了許多沒有見過的東西。我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。這祭祀，說是三十多年才能輪到一回，所以很鄭重；正月里供祖像，供品很多，祭器很講究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。那么，與閏土對(duì)比，“我”與“往常的朋友”這方面是詳寫還是略寫? (略寫)哪幾節(jié)用對(duì)比的方法來寫?“我”接觸的事少，過的是衣來伸手、飯來張口的生活，因而缺少見識(shí)的含義。討論：這一節(jié)反映了閏土什么品質(zhì)特點(diǎn)? (聰明能于。(板書)那么，四件事中寫得最詳細(xì)是哪一件? (管西瓜刺猹)抽讀“閏土又對(duì)我說……油一般的滑”，(注意朗讀的情感語氣)理解“無端”、“伶俐”、“素不知道”等詞浯的意思。二、抽讀第三段(第5兩節(jié))，生劃出描寫閏上外貌特點(diǎn)的語句。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)第三、四兩大段。、3小節(jié)，思考：①閏土因什么原因到“我”家來?②閏土來“我”家前，“我”聽到了閏土哪些情況?，師生共同討淪理解“少爺”、“值年”、“祭祀”、“鄭重”、“仿佛”、“五行”、“裝掠”等詞語的意思。理解“其間”和“猹”兩個(gè)詞語。教學(xué)過程一、《少年閏土》的出處，出示課題。熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。理解23個(gè)詞語的意思。小說是用第一人稱寫的，里面“我”的思想感情真實(shí)地反映了魯迅的思想感情，但這是文學(xué)作品，經(jīng)過虛構(gòu)、想象，所以不能說“我”就是魯迅。此題可在課堂口頭練習(xí)，也可作為課后小練筆。教師要尊重學(xué)生閱讀后的自我感受，引導(dǎo)學(xué)生想象最感興趣的一個(gè)場(chǎng)景，發(fā)展學(xué)生的形象思維和語言。要求學(xué)生以較快的速度默讀課文，并根據(jù)所提示的問題快速思考，做到入眼看得快，入腦想得快。閏土“有無窮無盡的希奇的事”，說明閏土的知識(shí)豐富?！白仙膱A臉”中“紫色”是閏土在田地里風(fēng)吹日曬的結(jié)果?！拔摇痹缇拖胍姷介c土，閏土來了，“我便飛跑地去看”。朗讀景物描寫要用舒緩的語氣，體現(xiàn)出靜謐的特點(diǎn)。在這樣的景色中，一位勇敢機(jī)智的少年形象展現(xiàn)在學(xué)生面前。朗讀以下段落應(yīng)注意的問題?？勺寣W(xué)生自由選擇喜歡的段落多讀幾遍。魯迅作品中有些詞語，學(xué)生今天讀來感到陌生。2有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。選編這篇課文的主要意圖是：繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文；體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。學(xué)生的寫作素質(zhì)便能得到提高。大家七嘴八舌地說：“我頭戴皮帽子，腳穿小氈靴，臉又白又紅潤，口齒伶俐……”這時(shí)再要求根據(jù)剛才的討論，有條理地口述出“我”的外貌特征?！弊x一讀，然后進(jìn)行討論：“你覺得這段對(duì)少年閏土的外貌描寫中，看出少年閏土是一個(gè)什么樣的人？”學(xué)生通過理解體會(huì)到：從“戴小氈帽”中看出閏土是一個(gè)住在江南一帶農(nóng)村的孩子；從“紫色的圓臉”可看出閏土是一個(gè)經(jīng)常被太陽曬，海風(fēng)吹的孩子；還可以看出他經(jīng)常勞動(dòng)，是一個(gè)能干的人；從這些外貌中可看出少年閏土是一個(gè)十分健康、可愛的農(nóng)村孩子。)“無窮無盡的事”指什么?“我”與閏土相比，有什么不同?六、總結(jié)全文課文講了一件什么事?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?總結(jié)學(xué)法：快速閱讀。三、學(xué)習(xí)第三部分“我”與閏土的關(guān)系很好，“我”的心情：由盼到見。⑵ 閏土的外貌描寫。年齡。無端：無緣無故?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)。理解含義深刻的詞句，體會(huì)課文的思想感情。六、拓展延伸1. 仿照文中第1段的寫法，寫一個(gè)人物片斷。要求學(xué)生找出不理解的句子，盡量說出對(duì)句子的理解?；卮鸩蝗婵苫ハ嘌a(bǔ)充。三、回憶課文主要內(nèi)容課文主要講了誰？講了他的哪些事？四、精讀課文，感受人物形象，體會(huì)作者感情1. 默讀思考。二、初讀課文，整體感知1. 自讀課文，勾出生字新詞，要求讀正確。四、教師總結(jié)點(diǎn)明板書。教師小結(jié)。)② 看瓜刺查部分：學(xué)生找出相關(guān)的語句。啟發(fā)二：引導(dǎo)學(xué)生還有哪些語句不理解，從而引出“知識(shí)豐富”這一點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)(分優(yōu)、中、差三組)。人?從文中找出相關(guān)的語句來說明?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解閏土的性格特點(diǎn)。(如果同學(xué)們能很快猜出來，就說明他寫得像，抓住了人物的外貌特點(diǎn)。板書：年少健康天真活潑⑶結(jié)合他見人很怕羞我們便熟識(shí)了體會(huì)閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點(diǎn)。出示：⑴他正在廚房里用圈子將他套住了。(學(xué)生可能會(huì)提出不理解其間、無端、素不知道、如許等詞語，教師可通過后面的練習(xí)幫學(xué)生理解。檢查預(yù)習(xí)，整體感知①學(xué)生分段朗讀課文，糾正字音：默讀課文，在課本空白處作簡單的批注，在文中你不理解的地方做上記號(hào)。三、教學(xué)過程第一課時(shí)談話交流，導(dǎo)入新課我國有一位大文豪：他時(shí)常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個(gè)隸書的一字你們知道他是誰嗎?(魯迅。通過聯(lián)系上下文、時(shí)代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。】教學(xué)反思：在這節(jié)課中，我的教學(xué)思路比較清晰，步步雪地捕鳥聰明能干看瓜刺猹機(jī)智勇敢海邊拾貝看跳魚兒見多識(shí)廣《少年閏土》教案8一、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)本課生字、新詞。分別時(shí)是多么地難舍難分?。W(xué)習(xí)課文最后一自然段交流討論：令你難忘、羨慕、佩服的朋友【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力。在教學(xué)“看跳魚兒”用多媒體展示，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”）師：月亮底下，猹來了，請(qǐng)同學(xué)們輕輕的讀，不要把猹嚇跑了。（2）用橫線畫出描寫閏土動(dòng)作的詞語。七、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣自我介紹，讓學(xué)生猜猜老師的年齡，老師猜學(xué)生的年齡，出示圖片引出課題：少年閏土【設(shè)計(jì)意圖：以“趣”導(dǎo)入，通過互相猜年齡，引出課題激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3．能有感情地朗讀有關(guān)句段。全文以“憶——盼——見——佩——思”為線索分為五段，其中第四段是全文的重點(diǎn)段。“質(zhì)疑問難”是本課必不可少的環(huán)節(jié)，、我設(shè)計(jì)小組合作解決，讓“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式深入人心、通過小組合作，學(xué)生有的是我問你答，有的是一起查字典，還有解決不了的再在全班討論。）朗讀課文，給“看瓜刺猹”部分錄音。（1113。六、學(xué)習(xí)課文“看瓜刺猹”部分出示課文第一幅插圖、你能從課文中選擇有關(guān)的內(nèi)容為它配音嗎？（學(xué)生朗讀課文第一自然段。出示去拼音的生字詞，在合作小組內(nèi)讀，指名讀。）同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，看課題“閏土”，為什么叫這個(gè)名字？他為什么到“我”家來？“我”和閏土是什么關(guān)系？二、初讀課文本課的有些語言風(fēng)格和現(xiàn)在不一致，所以我們更要多讀、多想、多問，課前，老師已布置同學(xué)們給課文錄音，現(xiàn)在誰愿意把你的錄音放給大家聽？擇一位同學(xué)的錄音播放：注意邊聽邊給每個(gè)自然段加上序號(hào)，聽清楚他是否讀準(zhǔn)、讀通。具體做法是：一、課前錄音每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一盒錄音帶，利用人人都有復(fù)讀機(jī)的便利條件，在學(xué)習(xí)課文之前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，努力讀準(zhǔn)生字詞，把課文讀對(duì)，讀順，并錄在錄音帶上、課上隨機(jī)播放一至兩位學(xué)生的錄音帶、評(píng)價(jià)過程中，以鼓勵(lì)為主、這樣就將預(yù)習(xí)的任務(wù)延伸到了課外，并落到了實(shí)處。《少年閏土》教案6《小學(xué)語文教學(xué)大綱》幾經(jīng)修訂，直至《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的頒布，都無一例外的把“正確、流利、有感情地朗讀課文”作為小學(xué)語文教學(xué)第一位的基本要求。在學(xué)生眼里板書是教師的專權(quán)，而現(xiàn)在“權(quán)力”下放，就積極調(diào)動(dòng)了他們的情感，激活了他們的思維，促使他們萌生強(qiáng)烈的探究欲望。這些是捉鳥的條件，結(jié)果是“什么鳥都有”。生2：我板書的是“匾縛秕谷鵓鴣”師：你能說說理由嗎？生2：這是同學(xué)們?nèi)菀鬃x錯(cuò)和寫錯(cuò)的字，我板書出來，提醒大家，就不會(huì)錯(cuò)了。開放板書促讀促思寧波廣廈小學(xué)歐緒成教學(xué)案例：《少年閏土》教學(xué)片段師：同學(xué)們，“雪地捕鳥”這一段請(qǐng)你們自己來學(xué)習(xí)，要求象老師平時(shí)那樣設(shè)計(jì)好板書，并能說明理由。教師不是視而不見，更不是壓制這一與文本內(nèi)容價(jià)值取向所不相和諧的聲音，而是針對(duì)這個(gè)教學(xué)過程中出現(xiàn)的實(shí)際情況，因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生盡情地訴說“圓月”的美。這樣有變化了。生1：“月牙彎彎”好，“月亮圓圓”不好。（生讀）師：你們想想叔叔阿姨為什么不寫“月亮圓圓”呢？聽老師來讀。生2：像我眉毛一樣師夸道：跟你眉毛一樣美（孩子樂得笑瞇瞇的）生3：像小船一樣師：是啊，能在上面坐著，那該多好啊生4：像鉤子一樣，還是銀子打的，亮晶晶的哩。生3：圓圓的月亮像大玉盤，太漂亮了?？蓪W(xué)生的回答結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地將了老師一軍。）老師：同學(xué)們，彎彎的月牙多么可愛啊，你們喜歡嗎？大多數(shù)同學(xué)回答喜歡。也希望我們的同學(xué)在學(xué)習(xí)之余，在生活中能夠做一些力所能及的事情并從中感受生活的樂趣。還有潮汛看魚，說明閏土的生活是自由快樂的，生活經(jīng)歷豐富多彩。銀項(xiàng)圈——閏土的父親對(duì)他很疼愛。)(2)一般情況下，我們認(rèn)識(shí)一個(gè)人了解一個(gè)人的時(shí)候，首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢?對(duì)，是要先看他的外貌。外貌上的普通簡單表現(xiàn)出閏土的純潔、質(zhì)樸。(二)新課講解初讀課文，整體感知(1)解決課文中出現(xiàn)的生字詞。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物描寫的方法。學(xué)會(huì)尊重、平等地和身份不同的人和平相處。流利準(zhǔn)確地朗讀課文。熊海濱老師的這堂課，既讓學(xué)生受到語言美的熏陶，又使學(xué)生加強(qiáng)了表現(xiàn)人物的內(nèi)心的寫作方法，真正體現(xiàn)了文本性與工具性的統(tǒng)一。師：孩子，你讀懂了我的心，也讀懂了作者的心啊，面對(duì)一個(gè)聰明能干的閏土，面