【正文】 教學(xué)中注重點(diǎn)詞語理解滲透得還不夠。再通過讀的點(diǎn)撥：將“啊！”與后面“高墻上的四角的天空”聯(lián)系起來想一想，結(jié)合上下文內(nèi)容，整句朗讀，反復(fù)誦讀，深入體會。使學(xué)生達(dá)到形象完美、情境交融、事理合情的整體認(rèn)識的境界。一下就把學(xué)生的注意力引導(dǎo)這幾件趣事上，以人物的動作為突破口，引導(dǎo)學(xué)生接近閏土、認(rèn)識閏土，用自己的真情實(shí)感來感知文章中的中心人物。閱讀魯迅小說《故鄉(xiāng)》 板書設(shè)計：少年閏土雪地捕鳥 聰明能干海邊拾貝 勇敢機(jī)靈看瓜刺猹 見多識廣沙地觀魚五年級下冊第六單元《少年閏土》教學(xué)反思新華街學(xué)校 范秀平本節(jié)課是我上的第二課時，在這節(jié)課中，我的教學(xué)思路比較清晰，步步突出重點(diǎn)，慢慢解決難點(diǎn)。雖然他們才相聚了一個月，卻建立了深厚、真摯的友誼?！保ㄖ笇W(xué)生讀，讀出喜愛、贊美的語氣來），而對自已的生活現(xiàn)狀表達(dá)的情緒？（不滿的，苦惱）也把那一段讀一下。）④引導(dǎo)離開課文內(nèi)容現(xiàn)一字表述（師生合作）。②學(xué)生憑圖描述。想象畫面，學(xué)習(xí)課文第一段自然段（視覺觸動），指導(dǎo)背誦師：閏土是這樣的一個少年。！教師適時評價?？椿脽?。思考問題（課件出示）：思考問題：①6至末尾的段落，閏土講了哪幾件事？講這幾件事時是通過什么形式逐步展開的？（提示：可以從標(biāo)點(diǎn)思考）（或說，與其他文章比較，這些段落使用的標(biāo)點(diǎn)最多的是什么）通過以讀代講，理解閏土敘述的四件事（看同學(xué)的舉手，都讀完了，那我們一同來分享大家的收獲）（一）檢查學(xué)習(xí)情況。教具準(zhǔn)備：課件及捕鳥、刺猹的動畫 教學(xué)方法： 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課導(dǎo)入師：同學(xué)們，大家猜猜，老師說的是誰：紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈。，了解閏土是個聰明、能干，勇敢、活潑可愛的農(nóng)村少年，理解作者對閏土的特殊感情。讓沒有見到我班同學(xué)的人，也能通過同學(xué)的描寫認(rèn)識他！在本文的教學(xué)中，我把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，既完成了教學(xué)要求，又使學(xué)生動口動手，養(yǎng)成了讀寫的習(xí)慣，真可謂一舉兩得。我們對少年閏土的形象身份的認(rèn)識和概括都是從少年閏土外貌描寫中體會出來?！渡倌觊c土》中的人物描寫極富典范性，在授課時我抓住其中人物描寫的示范點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。“學(xué)無止境，教無止境”，感慨萬千，我將以此來鞭策自己，吸取失敗的教訓(xùn)，不斷地進(jìn)取。我似乎看到——閏土說——什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背??我似乎看到——不需學(xué)生回答，讓學(xué)生產(chǎn)生憤悱狀態(tài)，急于表達(dá)，相信結(jié)果便會水到渠成。因此品位對話，僅僅只要讓學(xué)生體會到閏土講述地生動，而“我”聽了閏土的講述后對閏土生活的向往就足夠了，那樣課堂也不會拖沓，為后面的防寫也能夠留下充足的時間。而我呢，就是像張老師所說的為了走過程，為了上課而上課。話音剛落，學(xué)生就在下面發(fā)難了：“該怎么寫呢？”呵呵，看來這節(jié)課的最終仿寫目標(biāo)沒有有效地落實(shí)，整節(jié)課自己的感覺也只是把整個教學(xué)過程給走了下來而已。但是事實(shí)并非如此，這一部分的鋪墊沒有起到該有的作用，從敘述轉(zhuǎn)換成畫面的過程對學(xué)生來說還是模糊不清。片段二：當(dāng)學(xué)生品位了少年閏土基于切身體會的聲情并茂的描述，進(jìn)行了有感情朗讀訓(xùn)練后，教師有感情地描述并媒體出示：聽著閏土說“月亮地下”，我想到——深藍(lán)的天空中，掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。新設(shè)計以體會閏土生活的美好為依托，以“瓜地刺猹”的語言轉(zhuǎn)換訓(xùn)練為抓手，注重學(xué)生言語實(shí)踐，著眼“言意兩得”，可以說它是我們大家智慧的結(jié)晶。確定了主題，那么該如何設(shè)計教學(xué)過程呢？再讀文本。看著大家都沉浸在火花的碰撞過程中，真有一種莫名的感動。在寫作方法上也有自己的特色，如：通過肖像、裝束的描寫突出人物的外貌特點(diǎn)，通過對人物語言、行動的描寫刻畫了人物的個性特征；通過典型事例寫人物的特點(diǎn)，如“雪地捕鳥、海邊拾貝殼，看瓜刺猹，潮汛看魚”這幾件事，反映出閏土是一個知識豐富、聰明能干的孩子；通過不同的方法介紹四件新鮮事，雪地捕鳥抓住動作描寫，瓜地刺猹是以對話形式介紹，而且詳略不同，突出重點(diǎn)。一千個讀者心中有一千個哈姆雷特，不知道自己是否是那其中之一，能否從文本中解讀出新的創(chuàng)意。n 送還 ch249?！队械娜恕愤@首詩是詩人______為紀(jì)念魯迅先生逝世_____周年寫的。）尸首（A shīB sī）二、多音字組詞。 結(jié)束三、硬邦邦 笑吟吟 沉甸甸 甜蜜蜜火辣辣 慢吞吞 香噴噴 輕飄飄四、。 兇惡 jiē 結(jié)果ju224。o h226。（），使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴(yán)肅和慈愛交織的撫摩似的?？s句：________________________________________。店里冷得像地窖一樣。憎恨（）地窖（）赫然（）莽撞（）摩挲（）頹唐（）二、多音字組詞。 yōng bīn二、饑飽 咳嗽 枯葉 搞活 挽聯(lián) 槐樹懷抱 喇叭 估計 稿件 安逸 慚愧三、 簡單 強(qiáng)烈 高興 模糊四、 五、 大大小小的 。________________________________________________________參考答案依次如下：一、d224。例：伯父的回答我現(xiàn)在記不清了。擴(kuò)句：_______________挽聯(lián)掛滿了墻壁，______________花圈堆滿了屋子。（）。，比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。我的伯父魯迅先生習(xí)題精選一、標(biāo)出加下劃線的字的讀音。ng 空閑 zhēng 正月 x237。答案依次如下：一、碧綠 允許 仿佛 鄭重 畜生 刺猬 胯下 廚房二、kōng 空氣 zh226。_____（）_____（）空_____（）正_____（）_____（）_____（）行_____（）佛_____（）三、辨字組詞。 xi224。ng（）（）（）（）ch249。b236。誰還能帶著新中的感受把你填的內(nèi)容展示出來?是啊,他見多識廣、知識豐富,因?yàn)樗诤┥媳寂?在瓜田里勞動。四、升華中心:閏土只給“我”講述了這四件事嗎?你覺得閏土還會跟我說什么稀奇事呢?、根據(jù)課文內(nèi)容填空:這樣的伙伴簡直讓我從心底里佩服。引讀“晚上我和爹管西瓜去,你也去……”(10)引讀:聽著閏土眉飛色舞的講述,我的腦海里仿佛出現(xiàn)了“深藍(lán)的天空中……”就因?yàn)殚c土有這么多的稀奇事,所以“我”不禁感嘆回讀“啊!閏土的心里…….四角的天空