【正文】 祖國(guó)啊，多少人為了你披肝瀝膽，在你的脊背上演繹了多少可歌可泣的故事。我問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你們愛(ài)國(guó)嗎？什么時(shí)候愛(ài)國(guó)情感最強(qiáng)烈？（中國(guó)大使館被炸時(shí)，舉辦奧運(yùn)會(huì)時(shí)，四川大地震時(shí)）不同時(shí)期愛(ài)國(guó)有著不同的表現(xiàn)，大家的愛(ài)國(guó)精神很可貴。這種情感需要在反復(fù)朗誦中才能真正體會(huì)，請(qǐng)大家有感情的朗讀一下。死后大地一片靜穆，他仍將自己毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給祖國(guó)。黎明：雖微弱卻又是是自然必然的光明，解放。能不能將永遠(yuǎn)一詞去掉？（不行，去掉之后，表現(xiàn)不出人民憤恨的程度，日本人這種侵略行為是永遠(yuǎn)被人唾棄的，這種歷史的屈辱將不斷激勵(lì)我們前進(jìn)。我們相信勝利解放會(huì)像太陽(yáng)一定升起一樣是自然的必然。艾青是一個(gè)詩(shī)人，他的戰(zhàn)斗方式就是用筆寫出自己的情感，激勵(lì)大家共同去戰(zhàn)斗，保衛(wèi)我們的國(guó)土。于是千千萬(wàn)萬(wàn)的人行動(dòng)起來(lái)了，胸懷對(duì)侵略者得恨，對(duì)失去親人的痛苦，及遭受的屈辱行動(dòng)起來(lái)了。比如一個(gè)人笑了，是大笑，冷笑，苦笑還是皮笑肉不笑，我們看不清楚。我們不緊要問(wèn)：嗓子怎么會(huì)啞呢？為什么嘶啞了還要唱，不惜損害自己的身體簡(jiǎn)介作者：艾青，原名蔣海澄，只因一次在寫自己姓時(shí)，剛寫出草字頭，便想起了蔣介石，頓生厭惡之情，便在底下劃了叉號(hào)，從此更名為艾青可見(jiàn)其堅(jiān)定的政治立場(chǎng)。假如：這個(gè)詞有獨(dú)特的魅力，能吊人胃口，讓人駐足凝思。課時(shí)安排：一課時(shí) 教具安排：中國(guó)地圖一張，歌曲《河邊對(duì)口唱》《保衛(wèi)黃河》教學(xué)過(guò)程: 一：初步感知。(知識(shí))2，感受作者熾熱深沉的愛(ài)國(guó)情感。八：總結(jié)：通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，我們不僅要學(xué)會(huì)結(jié)合時(shí)代背景分析詩(shī)歌中的意象和關(guān)鍵詞的方法，以及象征手法的運(yùn)用，同時(shí)也要學(xué)習(xí)詩(shī)人艾青那熾烈的愛(ài)國(guó)情感。因果關(guān)系的一問(wèn)一答，是愛(ài)國(guó)者對(duì)滿目創(chuàng)意的祖國(guó)，愛(ài)得越深，痛得越切的悲憤表情的寫照，在此節(jié)中詩(shī)意得到提煉和升華。）師：第一節(jié)詩(shī)與第二節(jié)詩(shī)的關(guān)系 ? 第一節(jié)：對(duì)“愛(ài)土地”、“愛(ài)祖國(guó)”主題的鋪陳描述 ? 第二節(jié)：對(duì)主題的概括。情到深處是無(wú)言，愛(ài)到深處是無(wú)語(yǔ)，這深情，這摯愛(ài)凝成晶瑩的淚水，涌動(dòng)火一般的激情，叩擊讀者的心扉，產(chǎn)生共鳴。我們感受到了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。光明已經(jīng)到來(lái)，勝利還會(huì)遠(yuǎn)嗎？師：勝利沒(méi)有完全到來(lái)，鳥(niǎo)的歌聲就不會(huì)停止？那么這只鳥(niǎo)的歌聲到什么時(shí)候才停止呢？——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。我們才最終迎來(lái)了黎明。風(fēng)象征人民的反抗河流和風(fēng)象征著中華民族不屈不撓的反抗精神。師：“暴風(fēng)雨”在這里又象征著什么？（日本帝國(guó)主義的侵略）師：暴風(fēng)雨來(lái)臨后大地是什么樣的狀況。而這鳥(niǎo)的聲音因何而嘶?。俊柺苣ルy，連續(xù)不斷，不畏艱險(xiǎn)地一直歌唱著，哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，面對(duì)困難幾多悲傷，也不會(huì)停息對(duì)大地的歌唱。賞析第一節(jié)詩(shī)：詩(shī)人首先借助什么具體事物塑造了“我”的形象？——“鳥(niǎo)”。而“溫柔““黎明”“深沉”三個(gè)詞要用重音輕讀的方法，造成低沉輕柔、回味無(wú)盡的效果，具體表現(xiàn)就是要抑制住聲帶發(fā)聲，用較強(qiáng)的氣息，使氣大于聲，把需要重讀的字輕輕地、有力地讀出來(lái)。下面讓我們走進(jìn)這首詩(shī)，聆聽(tīng)艾青的心聲。寫作背景：這首詩(shī)寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始后的1938年，當(dāng)年日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國(guó)人民的抵抗意志。日本侵略軍連續(xù)攻占了我華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，他們奉行著“燒光、殺光、搶光”的“三光政策”，大街小巷橫躺著數(shù)不完的尸首，日本強(qiáng)盜在中國(guó)犯下了滔天的罪行。（學(xué)生齊讀）三：背景介紹（幻燈片）每一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品背后都有一個(gè)誘因，也就是它的創(chuàng)作背景。之后赴法國(guó)勤工儉學(xué)。【艾青】（1910～1996）現(xiàn)代著名詩(shī)人。二：作者介紹師：俗話說(shuō)“文如其人，言由心生”，為了幫助大家更好地把握這首詩(shī)歌的思想內(nèi)涵，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下詩(shī)人艾青。今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)土地情結(jié)的代表作：著名詩(shī)人艾青的《我愛(ài)這土地》。這個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人一邊撫摸著匣子里的泥土，一邊注視著足下的土地，感慨萬(wàn)千，老淚縱橫。第二節(jié)一問(wèn)一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，托出了他那顆真摯的心：“因?yàn)槲覍?duì)土地愛(ài)得深沉?！俺！北砻鬟@種悲憤痛苦的情感一直縈繞于“我”的心中，而不是一時(shí)的沖動(dòng)。聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)人內(nèi)心最真摯的聲音。問(wèn)：這兩句能表達(dá)詩(shī)人的什么情感？————是對(duì)土地的眷戀，為祖國(guó)獻(xiàn)身，對(duì)祖國(guó)至死不渝的愛(ài)。當(dāng)一切沉寂下來(lái)的時(shí)候，黎明終于到來(lái)了。（幻燈片）——雖然他們的職業(yè)、身份、社會(huì)地位各不相同，但是他們身上所體現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)國(guó)情感卻是一致的。師：列強(qiáng)的蹂躪已使這個(gè)民族的脊梁變得彎曲、身影變得佝僂，日本侵略者用中國(guó)人民的鮮血寫下了人類歷史上最黑暗的一頁(yè)。什么叫做意象？詩(shī)歌中，詩(shī)人的情感往往是朦朧的、含蓄的，不直接表達(dá)出來(lái)，而是借助于某種事物來(lái)表情達(dá)意，這種飽含詩(shī)人思想感情的具體形象在詩(shī)歌中叫做意象。師：一只什么樣的鳥(niǎo)呢？用嘶啞的喉嚨歌唱的鳥(niǎo)。五：詩(shī)歌賞析下面我們就來(lái)對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的探討。1938年正值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)的初期。1932年初回國(guó)，在上海加入中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟，從事革命文藝活動(dòng)，不久被捕，在獄中寫了不少詩(shī)，其中的《大堰河——我的保姆》發(fā)表后引起轟動(dòng)，一舉成名。原名蔣海澄，浙江金華人。（2）這首歌反映的是什么時(shí)代的事？表達(dá)什么樣的情感？ 抗日 愛(ài)國(guó) 不管生在哪里，我是中國(guó)人；無(wú)論是在何處，誓做中國(guó)魂?！皩帒偌亦l(xiāng)一把土，不戀他國(guó)萬(wàn)兩金。閱讀理解并背誦劉湛秋的《中國(guó)的土地》，然后回答下列問(wèn)題。四、寫作特色：意象內(nèi)涵豐富（象征手法）抒情方式巧妙五、中心歸納：作者運(yùn)用象征手法，創(chuàng)造了一系列鮮明意象，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)真摯深沉的愛(ài)。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文中兩個(gè)省略號(hào)和破折號(hào)所起的作用。詩(shī)意層層遞進(jìn)?！八粏　北磉_(dá)了歌唱不已，真情無(wú)限的情懷；哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，面對(duì)困難斗爭(zhēng)的幾多悲傷，也不會(huì)停息對(duì)大地的歌唱。詩(shī)人對(duì)土地、河流、風(fēng)、黎明的描寫，蘊(yùn)含了他怎樣的思想感情？點(diǎn)撥：這些描寫形象地表達(dá)了當(dāng)時(shí)祖國(guó)大地遭受的苦難，人民的悲憤以及對(duì)光明的向往和希冀。點(diǎn)撥：“土地”象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國(guó)大地。這真是生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。太“深沉”太強(qiáng)烈的土地情結(jié)，已使人難以訴諸語(yǔ)言，只能凝成晶瑩的淚水。傾吐土地情結(jié)。二、學(xué)生在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，緊扣“土地”，師生討論分析全詩(shī)。詞語(yǔ)的重讀與否，主要是由詩(shī)歌的情感 所決定的。詩(shī)人在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)和對(duì)侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激昂的詩(shī)。詩(shī)人曾自稱為“悲哀的詩(shī)人”。早期詩(shī)風(fēng)格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子深沉憂郁。在它的脊梁上演繹著多少可歌可泣的故事，在它的肌膚上烙印著多少眷戀情結(jié)。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：象征的表現(xiàn)手法。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想。2,、假如詩(shī)人還健在，面對(duì)繁榮昌盛的祖國(guó)，還用《我愛(ài)這土地》來(lái)抒情，他會(huì)怎么改寫。是在第一節(jié)對(duì)“愛(ài)土地（祖國(guó)）”主題的抒情性鋪陳描述基礎(chǔ)上，感情的迸發(fā)和升華。分析“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”內(nèi)涵： 我生前要歌唱這片土地，死后也要葬身這片土地?！盁o(wú)比溫柔”充滿了對(duì)那里的向往。一百多年來(lái)，我們這個(gè)古老民族遭受了列強(qiáng)的入侵蹂躪（放映百年屈辱史圖片）。（1）“鳥(niǎo)”的形象：象征詩(shī)人，是一個(gè)飽受磨難，拼盡全力用整個(gè)生命去歌唱的形象。詩(shī)人在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)和對(duì)侵略者的仇恨，寫下了這首慷慨激昂的詩(shī)。（放映題目：我愛(ài)這土地，并解題）解題：師：題目中包含哪些事物？生：我、土地師：他們是以什么為紐帶聯(lián)系在一起的？生：以愛(ài)為紐帶，所以全詩(shī)的主題就是愛(ài)，題目突出全詩(shī)的主題。二、讀準(zhǔn)下列字詞音嘶啞 洶涌 刮著 腐爛三、預(yù)習(xí)課文，思考問(wèn)題：詩(shī)中“用嘶啞的喉嚨