因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法教案-wenkub.com
2024-10-08 07:36 本頁面
【正文】 通過計算交流，幫助學生認識到兩個乘數(shù)末尾一共有幾個0，就在最后的積的末尾添上幾個0；又通過筆算及口算的鞏固練習，加深學生對算法的理解，發(fā)現(xiàn)算法間的聯(lián)系，鍛煉學生思維的靈活性和開放性。（7分鐘）完成教材第48頁“做一做”第2題。答案：（1）b（2）b（3）c。150=()，430150=()。（2）全班交流，選出最好的方法并展示：（3）同學們交流后明確：a、3和6對齊最簡便。課件出示例2：（1）你能運用我們剛才學過的方法來筆算10630呢？（2）組織交流不同的計算方法，展示簡便的算法。（3）回顧計算過程，歸納計算方法：因數(shù)末尾有0的乘法：先把0前面的數(shù)相。方法一：口算。（23分鐘）。（板書課題），與同桌交流算法，并互相檢查訂正。學前準備教具準備：PPT課件口算卡片課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、創(chuàng)設情境，引入新課。學習目標，進一步認識0在乘法運算中的特性。本節(jié)課的設計如下：先讓學生獨立嘗試完成，發(fā)揮學生已有知識經(jīng)驗的作用，特別是關于0的計算規(guī)則，努力為知識的遷移做好鋪墊。通過學生的嘗試練習，引導他們利用已有的計算乘數(shù)末尾有0的乘法的經(jīng)驗，探究簡便的筆算方法，注意到了豎式的書寫格式及計算過程，算理的重點講評。學生在三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的學習中，曾經(jīng)計算過乘數(shù)末尾有0的乘法，具有一定的經(jīng)驗和認識。全班展示（以小組為單位）（1）算法展示：A、16030= 問：寫豎式時，如何處理0和非0數(shù)字的對位問題？怎樣確定積的末尾0的個數(shù)？ 16030=4800 160 30 —————4800 B、10630= 自己試一試 學生反饋時討論：（1）豎式的簡便寫法，為什么不寫成30 ————（2）計算10630時，既然中間的0與3相乘得0，那么這個過程可以不要嗎？如何寫這一位的積？ 10630=3180 106 30 ——————3180 計算時哪個豎式更簡便？小結：因數(shù)中間或末尾有0的計算方法是什么？（2）錯例展示（每一小組在展示過程中，其它小組均能進行質疑。提出學習目標：請同學們想一想，你們想從本節(jié)課中學會什么呢？ 讓學生說一說，再出示學習目標：（1）因數(shù)中間或末尾有0的計算方法。46065203四、課堂作業(yè)。（5）比較這兩種方法，哪種更簡便？第二種更簡便。教師巡視時找出兩位算法不同的同學進行板演，并說一說自己是怎樣做的。學校圖書室買了3套《小小科學家》叢書，每套280元。教具準備課件教學過程教學設計個性化調整或反思創(chuàng)設情境，激趣導入。理解一個因數(shù)末尾有0的乘法算理，能正確地進行計算。課堂總結今天你有什么收獲？[設計意圖]總結，讓學生在交流收獲的過程中，了解豎式計算的重要性。數(shù)學門診。培養(yǎng)學生歸納概括的能力。10630，又可以怎樣計算？你能用幾種方法進行計算？哪種方法簡便？小組討論后，指
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