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正文內(nèi)容

教科版五年級語文下冊教案最后的常春藤葉-wenkub.com

2024-10-07 02:18 本頁面
   

【正文】 布置作業(yè):  在聽完蘇艾的最后一片常春藤葉為什么始終沒有凋零的解釋后,瓊珊的心理是復(fù)雜的,自己能絕處逢生是以犧牲老貝爾曼為代價,生命是如此地來之不易,那么在今后的人生道路上,當(dāng)她再面臨絕境時,她會以一種什么態(tài)度來面對呢發(fā)揮想象寫一段心理描寫。一。一。老貝爾曼舍己為人的精神令人可敬,將愛的火炬照徹整個生命的流程,把個體有限的生命融入人類的歷史發(fā)展的長河,融入到豐富多彩的世界之中,人生才更有價值,生活才更加精彩,生命才能永恒。那時候我也該走了。難道大夫沒有告訴你嗎 ?。?)又掉了一片。的不速之客,在藝術(shù)區(qū)里躡手躡腳,用他的冰冷的手指這兒碰碰那兒摸摸 ?。?)葉子?! ∮纱?,我們看到了貝爾曼平凡的甚至有點(diǎn)討厭的外表下有一顆火熱的、金子般的愛心,雖然窮困潦倒,卻仍無私關(guān)懷、幫助他人,甚至不惜付出生  命的代價?! 。?)為什么說貝爾曼畫的最后一片藤葉是他的杰作  明確:因?yàn)檫@片葉子給予病人生的希望和信念,表現(xiàn)了普通人之間的無私和情意,閃爍著人性的光輝。頭天早上,看門人在樓下的房間里發(fā)現(xiàn)他痛苦的要命。你怎么能讓她腦袋里有這種傻念頭呢唉,可憐的瓊珊小姐。他喝杜松子酒總是過量,老是嘮嘮叨叨地談他的杰作。他耍了四十年的畫筆,仍同藝術(shù)女神隔有相當(dāng)距離,連她的長袍的邊緣都沒有摸到。  第二課時  教學(xué)重點(diǎn):研讀文本,把握人物的性格特征  學(xué)生分角色朗讀文中人物對話,體會人物性格,回答下列問題:  貝爾曼畫常青藤本應(yīng)是小說的重要情節(jié),作者卻沒有實(shí)寫,這樣處理有什么好處  明確:作品沒有實(shí)寫這一情節(jié),使得小說產(chǎn)生出人意外的效果(歐?亨利式結(jié)尾),也給讀者留下了想象的空間。出乎意料之外,又在情理之中。  探討情節(jié)特點(diǎn),設(shè)計(jì)以下問題:  (1)小說最震撼人心的是哪一個情節(jié)說
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