部編版小學(xué)語文一年級上冊雪地里的小畫家教學(xué)反思-wenkub.com
2024-10-07 00:00 本頁面
【正文】 我以這個為目標(biāo)。接著就是讀，反復(fù)的讀，四句話用的一種組織形式，也是導(dǎo)致整堂課部分孩子沒有參與進(jìn)來的原因，同時也顯示出我的教學(xué)組織形式還不夠成熟。其二是學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，整個教學(xué)設(shè)計(jì)在相應(yīng)的點(diǎn)上，如——畫——都進(jìn)行了拓展，孩子們也積極參與到了課堂中來，尤其是有學(xué)生能根據(jù)自己的感覺進(jìn)行一定的修飾。②“毛”字第一筆從竹字頭右邊的“”撇點(diǎn)之間起筆，撇到橫中線上。提示：“用”第一筆是豎撇。自學(xué)字形。（1點(diǎn)（），兩邊一樣。ng，用偏旁加筆畫的方法記，半包圍結(jié)構(gòu)，外面同字框，里面是橫、橫、豎。月牙 牙齒用，y242。拼讀音節(jié)，讀詞語：月牙。（1）識記字形。上面是“一”，中間是“田”，下面是豎折、豎兩筆，一共8筆）（2）自己默記字形，同桌互相檢查。拼讀音節(jié)。練習(xí)根據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。（自己練讀后，指名讀，找2～3人）五、作業(yè)布置： 熟讀課文六、板書設(shè)計(jì)： 小雞 竹葉小狗 梅花小鴨 楓葉小馬 月牙七、課后反思：第二課時一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會6個生字，認(rèn)識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。（自己練讀后指名讀）（1）你們平常畫畫時要用什么？”（2）這4位小畫家是怎樣畫畫的呢？（不用……不用……幾步就成一幅畫）（3）“幾步就成一幅畫”是什么意思？（小動物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。自由練讀，指名讀。你們自己練習(xí)讀出高興的語氣。四、教學(xué)過程：（一）、板書課題，理解題意“雪地”是什么樣子的？（下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪，把大地都變成銀白色的了）什么是畫家？（繪畫技藝很高的人）課題講的誰？（小畫家）什么地方的小畫家？（雪地里的小畫家）師述：我們學(xué)學(xué)課文，看看這些雪地里的小畫家是怎樣畫人的，都畫了些什么畫。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備圖片（竹葉、梅花、楓葉），田字格小黑板，寫課后第2題填空題的小黑板，生字卡片。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。，以致學(xué)生寫字練習(xí)之后沒有時間進(jìn)行點(diǎn)評交流。四、有待改進(jìn)之處：1．缺乏對漢字內(nèi)涵的理解。在這個過程中體現(xiàn)由“扶”到“放”的過程，所以小雞畫竹葉。三、注重說話，培養(yǎng)說話能力課上，我注重說話訓(xùn)練。當(dāng)老師問他們是用什么工具繪畫的時候，那幾位同學(xué)大聲地發(fā)言，言語之間充滿了喜悅。整首詩語言生動活潑，字里行間流露著對小動物的喜愛之情。五、存在問題，有待改進(jìn)。三、合作學(xué)習(xí)，解釋疑難教學(xué)中對學(xué)生的認(rèn)字情況，我組織學(xué)生以同桌為單位進(jìn)行互考，使同桌合作具有實(shí)效性，給學(xué)生創(chuàng)造主動參與的機(jī)會。學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，只有善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人，才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動《雪地里的小畫家》教學(xué)反思教學(xué)反思。為此，我在教學(xué)中根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以上是我上了這節(jié)課后的一些認(rèn)識，但更多的可能還是我沒有認(rèn)識到的，有待于我進(jìn)行更多的實(shí)踐和思索，希望各位老師能多提意見，謝謝！第二篇：部編版小學(xué)語文一年級上冊(教學(xué)反思參考3)雪地里的小畫家教學(xué)反思[模版]（教學(xué)反思參考3）雪地里的小畫家《雪地里的小畫家》是一篇富于童趣的課文，全文只有六句話，講的
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