【正文】 到處都開遍象征著和平的鮮花，世界上的一切都呼喚著和平的美好。從自己做起，從小事做起，你就會成功。在這個和平的年代中，安妮的遭遇是我們同齡人所遠遠觸及不到的，安妮日記所帶來的震撼使我們不得不更加珍惜現(xiàn)在的美好生活。這本日記是人類罪行的真實記錄，是對人性、平安和安寧的吶喊。出獄后散盡財富為天下人謀劃，給自己的人生畫上了一個圓滿的句號。這都是一種與身俱來的本領(lǐng)與性格，只是在平淡的生活中淡化了。在這里，許多人放棄了安全和奢華的生活投入危險與困苦的戰(zhàn)爭，熱愛祖國勝過愛自己的生命，花花公子成了護國英雄。從古至今，對于戰(zhàn)爭這個話題，文學(xué)家們從不吝嗇自己的筆墨。語言實際上是一個十分靈活的東西，它會不斷地更新、不斷地淘汰，也會不斷地補充。網(wǎng)絡(luò)詞匯流行的動力，正是對常規(guī)的逆反。不斷上漲的物價還催生了“海豚族”，指喜歡海量囤積的人。這是來自著名的 “3Q大戰(zhàn)”。沒想到有人把 “神馬”和 “浮云”兩個流行詞匯放在了一句話里，立刻產(chǎn)生神奇效應(yīng)，很多人奉此句為“萬能用語，放諸四海皆準的警句”。在對傳統(tǒng)語言規(guī)則顛覆的背后,在搞笑表象的背后,其實蘊涵著或悲涼、或無奈、或乏力、或憤怒的形形色色的大眾情感,寄予的是對社會公平和公共道德的渴望和訴求。其實，我們靜下心來仔細梳理和考量一下,“給力”的興盛并不突然、并不偶然,不過是一個“給力的時代”的反襯和縮影罷了。他指出，語言是一種交流的工具，是約定俗成的，要讓人看得明白、聽得懂。記者粗略統(tǒng)計了一下，11月12 日一天，全國至少10家媒體不約而同在標題里用了“給力”?！敖o力”一詞源于日本動漫的中文配音，夾雜了日語及東北話的韻味，被用來表示“精彩”、“加油”等意思，作為一種娛樂化的表達而風行網(wǎng)絡(luò)。既然是動賓短語，那么，只要加一個主語，就可以構(gòu)成一個主謂賓結(jié)構(gòu)完整的句子了，如“這個方案很給力”。“給力”是形容詞么？網(wǎng)民們可能認為“給力”前可以加副詞“很”字，就認定“給力”是形容詞。而這也引發(fā)了多方的質(zhì)疑，由網(wǎng)友稱：“給力”在網(wǎng)絡(luò)中是形容詞，而在《人民日報》中用作動詞。，“給力”也相當于“震撼”的意思。尤其是當某個事件或某個現(xiàn)象給人以強烈的刺激，讓人精神為之振奮，例如有內(nèi)涵的歌曲或視頻，我們就可以說：“太給力了！”“給力給力”?！敖o”與“力”都是很簡單的詞語，但組合在一起卻有陌生的新鮮感，有點緊湊，有點鏗鏘，在詞義的指向上充滿彈性，在許多時候還有著調(diào)侃、戲謔的游戲感，激蕩出豐富的意味與別樣的情趣。單從漢語語法角度來看，“給力”代表“給予力量”的意思，但現(xiàn)在它儼然已經(jīng)成了中國網(wǎng)絡(luò)形容“真棒”最合適的詞了。甚至有網(wǎng)友給他取了個英文名，叫做gelivable，反義詞：ungelivable。當我們把課堂當成快樂的生活，我們的學(xué)生就是幸福的，,享受我們的課堂生活吧!第四篇：讀書報告會“給力”用起來很給力“給力”原本屬于網(wǎng)絡(luò)語言，最早出現(xiàn)于日本搞笑動漫《西游記：旅程的終點》的中文配音版，屬于東北方言和日語的混合產(chǎn)物，意思類似于“?！薄ⅰ昂馨簟?、“酷”，常作感嘆詞用。是的，學(xué)生需要教師的尊重，而且是很容易滿足的，給點陽光就燦爛，給點愛的火花，就會點燃他們的熱情，我們的課堂才會充滿生命力。還記得我教過的初二的一個學(xué)生，腿有點殘疾，很自卑，學(xué)習(xí)興趣一般，成績中等偏下，初二英語老教材中有一個必學(xué)詞匯：lame(瘸腿)，在備這個單詞的教法時，我犯難了。肖川教授曾說：“教育本身就意味著，一棵樹去推動另一棵樹，一片云去推動另一片云，一個靈魂去喚醒另一個靈魂。在最后一節(jié)課，教師要求他們設(shè)計一個滑輪裝置，把一個掉下懸崖的小孩救上來，學(xué)生們居然設(shè)計出了八種滑輪設(shè)備，這是我怎么也沒有想到的?，F(xiàn)在,我會說, ,要想達到最好的教學(xué)效果,就必須面向?qū)W生的生活,面向他們的生活世界,也只有這樣,我一直在不停地聽課?！吨袑W(xué)語文教學(xué)》《語文教學(xué)缺了什么》2009年第3期課堂,是一種生活非常喜愛毛阿敏演唱的《綠葉對根的情意》：“無論我停在哪片云彩，我的眼總是投向你，如果在風中歌唱，那歌聲也是為著你。在不斷挑戰(zhàn)自我的同時也鍛煉了學(xué)生對逆境和困難的適應(yīng)能力對失敗和挫折的承受能力，以及意志、毅力等非智力因素心理品質(zhì)。美術(shù)活動要挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的自信心，并能更大膽的去創(chuàng)想。欣賞自我之美，感悟成功的喜悅只有學(xué)會欣賞自己，才會發(fā)現(xiàn)屬于自己的美，擁有自信，才能感悟成功。就象伯樂相馬一樣。而后一個班的學(xué)生在這種互評作業(yè)的活動中，不管是繪畫技巧好的作業(yè)還是繪畫技巧差的作業(yè)，都會獲得贊賞，也會獲得中肯的建議，整節(jié)課在融洽的氛圍中度過，學(xué)生不僅在互相學(xué)習(xí)中對美術(shù)知識的掌握獲得提升，同時也增進了同學(xué)間的感情。人各有所長，隨時發(fā)現(xiàn)別人的進步，隨時為別人的成績而喝彩，這對于一個人的生存能力、合作能力、發(fā)展能力的提高，都具有重要意義。當然還有齊白石筆下的蝦，鄭板橋筆下的竹，還是列賓筆下的纖夫，凡高筆下的向日葵……都是畫家心靈、情感的結(jié)晶，感情的凝聚，那些生動感人的形象，美麗的色彩和流動的筆觸所流露的情感，都能使學(xué)生在欣賞時產(chǎn)生美的沖動，美的向往，進而達到引導(dǎo)學(xué)生研究美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美和應(yīng)用美的過程。它們能吸引學(xué)生的審美注意、引起情感上的激動，從中發(fā)現(xiàn)美、體會美、享受美。之后我用多媒體播放攝影家鏡頭下的風景，有老房子、有工業(yè)區(qū)、有展現(xiàn)江南水鄉(xiāng)韻味的風景??這些照片給了學(xué)生很大的震撼，極大的激發(fā)了他們欣賞自然或人文風光的興趣，因勢利導(dǎo)我再出示自己畫的速寫，學(xué)生再次驚嘆，我在引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片、點評作品等審美活動中潛移默化地使學(xué)生明白，生活中處處有美的風景等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。只要稍加留意，我們就會發(fā)現(xiàn)日常生活中可供欣賞的客體隨處都是，一個建筑、一片樹林、陽臺上的花草等等，只要我們能用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)它們，便能給我們帶來愉悅。其實社會上的每一個人都渴望別人的欣賞，同樣每一個人也應(yīng)該學(xué)會去欣賞別人，學(xué)會欣賞是一種愛，人與人之間在互相欣賞之中，世界才能充滿愛!在我的美術(shù)教學(xué)中，主張的就是讓學(xué)生學(xué)會欣賞，使學(xué)生在美的熏陶中形成健康的心態(tài)，展現(xiàn)良好的人格魅力。最后，我想再次匯報我發(fā)言的題目： 本色語文課，要有語文味！謝謝！儲蓄一份欣賞之情，塑造一種完美人格“欣賞”是一種對事物的喜愛、同情、贊美、與關(guān)切，是人們用審美的心理、用審美的眼光，對客體進行細致入神的觀賞和體味，它是一種優(yōu)美的感情活動。一個民族的語言文字，深深凝固了她的文化精神。變換身份，以文中“我”的母親、妻子或兒子的角度，來敘述這個故事。其實，語文教學(xué)的任務(wù)是聽、說、讀、寫，并列存在，不應(yīng)忽視任何一方面。我覺得有四類句子很重要：在文中起提綱挈領(lǐng)作用的語句、表達效果良好的語句、含蓄深刻的語句、看似平淡實則有味的語句?！薄拔摇边@個字擺的地方很重要，作者沒有寫成“我的母親、我、妻子和兒子”，其實很巧妙地把“我”的責任感表現(xiàn)出來了。課文是學(xué)生讀懂的。他說：我認為，讓學(xué)生通過文字感受文本內(nèi)容是語文課天經(jīng)地義的任務(wù)。大家可以去看一看。我又讓他們自己讀一讀這篇文章，好多孩子讀著讀著就哭了。還記得有一次，我先談了一些我和父親的故事，大概講的比較感人，全班一片安靜。④我覺得，老師的范讀，對學(xué)生有至關(guān)重要的影響。那么，語文課，怎樣上出語文味？為此，我認真閱讀了特級教師余映潮先生的著作——《聽余映潮講語文》，并結(jié)合我個人的教學(xué)實踐，做出了一些思考。也正因為如此，返璞歸真，回歸傳統(tǒng)的呼聲越來越高，上出有語文味的語文課，而不是歷史課、政治課、甚至音樂課，成為語文課堂評價的重要標準。語言是思維的外殼，強化語言因素的賞析與運用，是語文課的首要任務(wù)。“語文味”，這三個字，如鳴鐘磬。快下課的時候，老師放起了音樂——《懂你》，同時，出其不意的事情發(fā)生了——他像變魔術(shù)似的，竟然掏出一把吉他，當眾演唱起來。結(jié)果，“我”背起了母親，妻子背起了兒子，一起走了小路。本屆讀書報告會到此結(jié)束！謝謝！本色語文課，要有語文味去年年末，我有幸觀摩了一場省級優(yōu)質(zhì)課比賽。，課堂才是高效的有生命力的課堂。第一個問題：老師的本色語文課是怎樣上出語文味的？ 朗讀——激發(fā)情感，體驗語文味。有請張益紅老師。有獎互動又分為兩項內(nèi)容，一是在六位教師的報告結(jié)束后，我會問一些和六位教師的教學(xué)主張有關(guān)的問題。教學(xué)是校園中永恒的話題。《教學(xué)報告會開場白》，歡迎閱讀教學(xué)報告會開場白。那介紹到這里，我想給大家隆重介紹一下陜圖時代培訓(xùn)基地。本次活動共有四場，分別是在12號、19號、26號和4月2號，也就是每個周末的上午9點開始到11點結(jié)束，今天是我們報告會的第一場。第一次來到我們的渭水校區(qū)，感覺我們這里的確是個人杰地靈的好地方，這里的老師們和藹可親，這里的同學(xué)們熱情大方，我們這次活動能夠得以全面展開，在此要特別的感謝長安大學(xué)的團委、社團聯(lián)合會以及計算機協(xié)會給予的大力支持和配合，正是來自這多方位的全面協(xié)作和努力，我們才得以在這樣的一個時間，相聚在這里，希望我們的溝通和信任將從此刻開始，也希望通過我們的強強合作，可以為您打開一扇通往成功的大門。他們是既像星斗輝煌于當時，也像陽光燦爛于今天。a：當然，有時候名人的真正涵義是很難界定的。a：謝謝以上這些同學(xué)跟我們分享他們心中的偉人，以及這些偉人對其的影響。登上文壇后，他塑造了一系列工人和無產(chǎn)階級革命者的英雄形象，抨擊了西方資本主義制度和反動思潮。法國思想家笛卡爾說過：“閱讀優(yōu)秀的名著就像和高尚的人進行交談，這些偉人在談話中向我們展示的是他們智慧的思想。b：魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。a：老舍先生已經(jīng)遠去，留下的卻是灌注他一生心血的作品，老舍生命的完結(jié)，是一個悲劇。b：奇跡，其實就是不放棄。她更像我們詮釋了什么是生命的奇跡在于永不放棄。在風的記憶里，保存著一張憂傷的臉，她孤獨地守在白塔下，默默地??，那里有甘甜泉水般的的動人的故事，讓你遺忘塵世的霧靄，仿若一朵《邊城》的水蓮花。幸好，魯濱遜的船只沒有被大海的風浪吞沒，于是，才有了他后來的種種不平凡的經(jīng)歷，而在他的身上，也展現(xiàn)了人類的智慧。a：是啊，大海總是充滿著神秘色彩。b：《海底兩萬里》描繪的是人們在大海里的種種驚險奇遇。曾經(jīng)，在一本書中，有這么一艘潛水艇，一個神秘的船長尼摩，一個學(xué)富五車的科學(xué)家，在各種探險歷程中，在將近一年的時間中，縱橫海底兩萬里，為我們演繹出一個個故事，展現(xiàn)出一幅幅畫面，海底墓地，珊瑚谷，巨型章魚??故事曲折驚險，引人入勝，畫面多姿多彩，氣象萬千。讓我們把臉轉(zhuǎn)向名人吧，知曉他們，了解他們，從他們傳奇的事跡中吸取奮進的力量，從而走向成功。他們所留下的一份份珍貴的思想遺產(chǎn)和寶貴的精神財富，沒有時空界限，也沒有地域之分。書籍對人們的影響，通常是逐漸滲透、慢慢浸潤的?，F(xiàn)在，就讓我們來欣賞xx為我們帶來的，對于托爾斯泰的感悟。那么，現(xiàn)在就讓我們來體會這位偉人在人生之路的喜與悲。米開朗琪羅的藝術(shù)不同于達首先，有請xx為我們介紹這位被尊稱為樂圣的音樂家——貝多芬。所以說，書是我們的良師益友。a：當歲月塵封了所有過往的時間與空間，切斷了一切回路，是什么將生活轉(zhuǎn)化為回憶，沉淀為永恒？是書籍，用它優(yōu)美的文字、浪漫的情懷、真實的故事、動人的情感描繪出來自書海的安慰。”b：書籍，是人類寶貴的精神財富，閱讀，與我們相伴一生。感謝所有同學(xué)的積極參與，今天的讀書交流會圓滿結(jié)束！讀書報告會開場白5開場白：a：書是一道厚重的門，垂青著每一位敲門者。感謝老師的點評。一部電影，《匆匆那年》，笑得很徹底，哭得很淋漓。陳忠實說，路遙獲得了這個世界里數(shù)以億計的普通人的尊敬和崇拜，他