跟崗學習日志7-wenkub.com
2024-10-06 23:09 本頁面
【正文】 我的這次人生新起點就是做一個研究型的教師。朱校說以誠摯的心對待教學中的朝朝暮暮這句話令我感動而踏實。今天下午，非常隆重地召開了江義中學教師工作室揭牌暨省骨干教師跟崗學習開班儀式。我想，這也是我今后語文教學上的努力方向。其實課文是一個載體，我們如何運用好這個載體，讓學生既能理解課文含義，受到情感熏陶，又能習得語言表達運用的方法這是我今后需要在教學當中去思考，去落實的。宋校長用了繪本《小黃和小藍》生動地讓我們明白了學習交流的可貴就是通過思維火花的碰撞對固有的舊知產生新的認識，短短的交流，就讓我感受到了宋鵬君校長的魅力。參加我們今天活動的除了有宋鵬君工作室的領導還有南山區(qū)教科研中心的裴光勇主任、鄭明江主任和南山外國語教育集團總校的崔學鴻校長，可見南山區(qū)教育局對我們本次學習是非常重視的。為使學生獲得成功，教師應以創(chuàng)設成功機會為核心來組織教學，將教學目標由易到難、由簡到繁分解成若干遞進層次，由不同層次的學生來解答，努力使所有學生都能自覺主動地 參與教學活動，在每個目標層次上做到快速反饋，評價激勵，讓學生在成功的喜悅中形成樂學的氛圍。實踐證明這些方式大多沒有以學生動筆練習為主的效果好。鞏固知識，以練為主。整理知識，學生為主。②以身邊的榜樣談自身成功的經驗與體會。善于運用激勵手段激勵既是一種調節(jié)教學的手段，又是一種教學管理的藝術。生學不好數學，作為教師不能一味地責怪學生，首先要自己找原因。讀好讀壞不會影響將來的工作，很多家長是這中意識，家長放松了對孩子管理，只知道在外掙錢，所以現在的留守兒童多，這些留守兒童的學習、心理、安全存在較多問題等等。為什么會這樣呢？主要是學生學習目標不明確，不知道為什么要學習，好像是在為父母讀書樣。這一天，我過得非常充實，非常快樂。鄭老師語言樸素，言簡意賅，深入淺出，主次分明，一下子把同學們的思想帶進了課文，溶入到那個熱愛海鷗、不畏艱難的老人的故事當中去，感受到人與海鷗的真情與老人高尚靈魂。她說，影子跟崗就是隨堂聽課并學習評課。下午，是影子跟崗活動。在歡迎會上，黃潔校長給我們介紹了學校的概況，分享了學校的教育理念和教育成果。雖然，鶴山一中的英語教學采用統(tǒng)一的教案，統(tǒng)一的教學資源和統(tǒng)一的教學模式，但每個人
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