【正文】 師：小朋友們一起讀吧?。ǔ樽x，小老師帶讀）師：生字寶寶還想讓你們說說用什么方法記住它們？讀蘋果上的生字。生齊讀“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”。師：小朋友們已經(jīng)讀完課文了，課文中有哪些好朋友呢？生1：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒。二、初讀課文播放朗讀課件。四、課前準備：多媒體課件教學(xué)過程：一、看圖談話導(dǎo)入新課師：老師今天給小朋友們帶來了一幅圖，小朋友們看圖上畫了些什么？（出示課件：荷葉圖）師：荷葉是什么顏色的？（綠綠的）師：你觀察得真仔細。六、作業(yè)：熟讀背誦課文畫畫寫寫：荷葉是我的……七、板書荷葉圓圓躺 小水珠搖籃立 小蜻蜓停機坪蹲 小青蛙歌臺游來游去 小魚兒涼傘第五篇：《荷葉圓圓》教案1荷葉圓圓白馬井中心學(xué)校蘇賢春一、教學(xué)目標(biāo)：認識“荷、珠”等12個生字，能借助拼音正確、流利地朗讀課文。）背誦課文四、拓展延伸：圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。 (3)出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，它們可神奇了，只要你戴上它就能變成書中這個小伙伴了。再指名用完整的話回答，做動作，貼圖。小朋友，你們還記得上節(jié)課有一只小青蛙它把大荷葉當(dāng)什么了嗎？（歌臺）這節(jié)課我們小朋友把大荷葉當(dāng)展示臺，展示我們的朗讀課文的水平和寫字的水平，有信心嗎？學(xué)生自讀課文，小組討論。在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。荷葉圓圓教案 篇5一年級學(xué)生活潑好動，愛幻想，又非常喜歡小動物，所以他們對這篇童話充滿了好奇心。你覺得哪個字最不容易寫好?（師范寫，邊寫邊講）請大家選擇自己最喜歡的字和最難寫的字練一練，寫得好寫一個，寫得不好，多寫幾個，直到自己滿意為止。（在提問中學(xué)生繼續(xù)鞏固生字。（學(xué)生自由練讀表演）指名表演讀。請小朋友們伸出手指，和大朋友一起寫課題，好嗎？（板書課題：14 荷葉圓圓。教師引導(dǎo)學(xué)生做識字游戲。一只蜻蜓飛來了，停在搖籃邊，展開透明的翅膀，荷花笑了，小草也笑了?，F(xiàn)在，這些生字寶寶都搬了家，能認出它們來嗎？請拿出老師發(fā)給你的小紙片，自己讀一讀上面的`短文。五、齊讀課文。誰來讀小蜻蜓這小節(jié)？指名讀。喜歡小蜻蜓的同學(xué)就去讀讀小蜻蜓這節(jié)、喜歡小青蛙的就去讀小蜻蜓這節(jié)、喜歡小魚兒的就去讀小魚兒這小節(jié)，多練幾次，看誰讀得好，讀得有感情，還有表情。那你們見過搖籃嗎？想一想，躺在搖籃里讓媽媽輕輕地搖來搖去，搖來搖去，會覺得怎么樣？（指名說）課件，你看小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛多舒服！多開心啊！誰來輕輕地讀讀小水珠這節(jié)。在朗讀中，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)原來荷葉中藏著小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒呢?。ò逄核姆鶊D。多美?。≡谶@一片片荷葉當(dāng)中會發(fā)生那些有趣的事呢？請同學(xué)們打開課本，翻到62頁自己讀讀14課《荷葉圓圓》。（板書：荷葉圓圓）這些荷葉圓圓的，綠綠的。教學(xué)難點：初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣。因此，在朗讀時，不應(yīng)該要求一致，應(yīng)該允許學(xué)生有不同的語氣、語調(diào)和情感處理的方式。朗讀的形式多樣，如，自讀課文、師生共同讀文、分角色表演讀文，等等，并在讀后給予鼓勵性評價，逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂，再到有感情地朗讀課文。讓學(xué)生通過看圖理解成語、詩句，并朗讀。分組上臺表演。分別表演，師生合作相互評議。誰喜歡小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰了？想想，小水珠的聲音、動作、表情是怎樣的？生走上臺你把荷葉當(dāng)作搖籃玩得開心嗎？現(xiàn)在就請你表演，下面的小觀眾注意聽他是否把高興的心情讀出來，有沒有動作和表情。課文給我們介紹了4個小伙伴，你喜歡誰就讀那部分課文。⑸四個調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？學(xué)生讀課文找4個動詞。上節(jié)課，我們把字音讀準了，句子讀通了，今天，老師要考考大家，看你們能否把課文意思讀懂？出示問題：⑴課文給我們介紹了哪幾個小伙伴？⑵它們分別把荷葉當(dāng)作了什么？生自讀課文，小組討論。在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個過程為張揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。這是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩。生：荷葉是小青蛙的橋。全班加動作齊讀整篇課文。過會兒誰讀的好就能得到小金魚的禮物。C、第四段同學(xué)們表演的真不錯。男女生賽讀。三、朗讀理解A..第二段師：小水珠長的什么樣呀？生：小水珠亮晶晶的。生：荷葉是我的`歌臺。生：荷葉是我的搖籃。生：荷葉是我的停機坪。師：現(xiàn)在誰愿意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽？（指名讀）師：請同學(xué)們學(xué)著他的樣子讀一讀。生：四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。教學(xué)難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。仔細看看，認真想，荷葉是……。小青蛙把荷葉當(dāng)成什么？（貼圖）喜歡小青蛙的一起讀讀。第三自然段：指名讀。你喜歡誰？喜歡哪個朋友讀讀。找到它所在的自然段讀給你的同桌聽。，很喜歡這荷葉，畫荷葉，課文中有誰喜歡荷葉？想到一個說一個（老師貼圖）都有誰喜歡荷葉，連成一句完整的話說出來。描一個、練兩個。四、指導(dǎo)書寫朵、機。老師抽卡片，你們不出聲做動作，我來猜。（1）邊讀邊擺，有困難的可以請同桌幫助。遇到不認識的字可以請教上面的拼音，多讀兩遍，爭取把字音讀準確?！菊n時安排】1課時【教學(xué)過程】圖片、課件一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，上課前老師請大家欣賞幾張圖片，誰能告訴老師你看到了什么？什么樣的荷葉?今天我們學(xué)習(xí)第14課荷葉圓圓（會學(xué)習(xí)的孩子和老師一起寫課題）齊讀課題。，在閱讀中積累詞語。，培養(yǎng)學(xué)生語感?！北菊n采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘。鼓勵學(xué)生選擇自己的方式來朗讀，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。全班齊讀課文。之后男生當(dāng)籃女生當(dāng)藍，教師說出有關(guān)lan的詞語，是哪一個字，代表那個字的同學(xué)向老師揮揮手）4．檢查識字效果(1)指名學(xué)生幫小青蛙獲得更多的荷葉，(2)以開小火車的形式幫小青蛙過河(3)我做動作你來猜的游戲三、再讀課文，感知內(nèi)容1．游戲做完了，相信同學(xué)們更有勁頭兒學(xué)習(xí)課文了，接下來數(shù)一數(shù)課文有幾個自然段落再將課文完整自由地讀兩遍，讀后將自己喜歡的段落多讀一讀。鼓勵學(xué)生用多種方法識字。引導(dǎo)學(xué)生用很美的語氣讀一讀揭示課題，荷葉圓圓。（1）提問：這時這個圓不只是圓圓的，還是什么樣的？出示“綠綠的”一詞，指導(dǎo)朗讀。教學(xué)難點在朗讀中感受夏天的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。能借助拼音正確、流利地朗讀課文。六、知識拓展荷葉多美呀!小伙伴們都愿意和荷葉做朋友，荷葉是小水珠的搖籃……我告訴你們還有許多小精靈也和荷葉成了朋友。第四自然段：指名讀，我特別喜歡你讀得最后一句。（2人）小水珠把荷葉當(dāng)成什么？（貼圖）小水珠躺在搖籃舒服嗎？我們一起做小水珠感受一下。，現(xiàn)在該讀給老師聽了。，你最喜歡哪個朋友。相機指導(dǎo)第一自然段。，輕輕地拿出筆，擺好寫字的姿勢。（晶）同學(xué)們你們還有識字的好辦法嗎？三、課間寫字操。（自由讀，齊讀）。2．這個故事你喜歡嗎？喜歡就自己讀讀吧。【教學(xué)方法】講授法、小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)【教學(xué)準備】幾個合體字構(gòu)字部件的卡片，掛圖。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，樹立保護大自然的意識?！驹O(shè)計理念】《語文課程標(biāo)準》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀與實踐。是一篇輕快活潑的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。(出示圖)誰來讀讀“搖籃”這個詞?(“搖籃”搖得慢一點，小寶寶會更舒服)(5)風(fēng)兒輕輕一吹，荷葉像搖籃一樣左搖右擺，小水珠忍不住說——誰來讀讀小水珠的話?(聽出來了，小水珠很舒服)這么舒服，這么溫暖，咱們一起來感受一下。師：小水珠在哪兒?小水珠：(1)請你讀一遍小水珠這段(2)小朋友們，小水珠是怎么在荷葉上的呀?(躺)出示：小水珠()在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。”(貼：停機坪)小青蛙說：“荷葉是我的歌臺?！俺岚颉弊x得很好。)這么圓的荷葉，把幾個小伙伴都給吸引過來了，聽老師講講這個故事，等會兒告訴我是哪幾個伙伴來了?出示要求。(真圓，真綠，你真會讀書。練習(xí)規(guī)范地說一句話，(什么)是(誰)的(什么)。六、作業(yè)：熟讀背誦課文畫畫寫寫：荷葉是我的……荷葉圓圓教案 篇6《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩。）背誦課文四、拓展延伸：圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。（3）出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，它們可神奇了，只要你戴上它就能變成書中這個小伙伴了。再指名用完整的話回答，做動作，貼圖。小朋友，你們還記得上節(jié)課有一只小青蛙它把大荷葉當(dāng)什么了嗎？（歌臺）這節(jié)課我們小朋友把大荷葉當(dāng)展示臺，展示我們的朗讀課文的水平和寫字的水平，有信心嗎？學(xué)生自讀課文，小組討論。在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。一年級學(xué)生活潑好動，愛幻想，又非常喜歡小動物，所以他們對這篇童話充滿了好奇心。填空。（1）“亮”的第4畫是（）。打一個字：（2）人來小亭邊，停步看竹籃。交換課本再書寫。四橫中第三橫為最長，撇、捺舒展。（課件出示7）（亮、機、臺、放、魚、朵、美）體會、描紅，尋找關(guān)鍵筆畫。（3）利用部件相加法：例如：？+大=美。）它們是怎么說的，怎么做的？（指名分段讀，讀準字音）指出問題，及時糾正，重點放在字音上。學(xué)生乙：圓圓的。新偏旁“身字旁”，“身”作部首后一撇不出頭。）小朋友們在池塘邊聽到了什么，又看到了什么呢？請大家一起打開第13課?！窘虒W(xué)課時】2課時第一課時課時目標(biāo)認識本課的生字、新詞。能借助插圖、聯(lián)系生活實際了解“停機坪、搖籃、透明”等詞語的意思；通過做動作知道“躺、展開”等詞語的意思。在瑯瑯的讀書聲中，學(xué)生獲得了初步的情感體驗，激發(fā)起對美、對大自然的向往，也充分感受到語言的美。出示“機”，說說要寫好這個字，你要提醒大家哪一筆？范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評議。四、拓展延伸：圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。一會我們進行比賽，看誰最會表演。心情讀出來。出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？生回答它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個小伙伴。小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：……荷葉圓圓的，平平的，就像飛機場，小蜻蜓說：……荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：……荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：……小朋友讀得非常流利，老師覺得大家讀課文再加把勁就更感人了。⑷小青蛙、小魚兒把荷葉當(dāng)作了什么？讓學(xué)生先用完整的話說，再貼卡片。有信心嗎？要把課文讀好，首先要把字音（生回答：讀準）；再要把句子（生回答：讀通）；最后把意思（生回答：讀懂）。能根據(jù)生活實際，運用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。”本課采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。荷葉圓圓教案 篇3教材分析：《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書語文一年級下冊第14課。旁邊有翅膀，一飛部云天。（四）課堂作業(yè)設(shè)計口頭猜字。教師展示范字，學(xué)生提示關(guān)鍵筆畫。全班展示交流。第二課時（一）復(fù)習(xí)舊課，引入新知檢查背誦課文。同上完成第三至第四自然段的引讀、接讀、表演。這時候，小動物們都什么心情呢：（高興、愉快、美滋滋）讓我們懷著這樣的心情跟老師一起朗讀課文。老師提問：“小水珠們，荷葉是什么？”扮演小水珠的學(xué)生們回答：“荷葉是我的搖籃。圖上的這些小動物，你們喜歡誰就選擇寫那個動物的自然段，練習(xí)朗讀練習(xí)表演。教師出示荷葉，提問：老師這里的荷葉是什么樣呀？跟老師一起讀：荷葉圓圓的、綠綠的。課后請大家收集關(guān)于荷花的美麗圖片，并給它起個美麗的名字。第三關(guān)表演關(guān)帶頭飾表演。板書設(shè)計：小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小 魚搖 籃 停機坪 歌 臺 涼 傘第二篇：荷葉圓圓教案荷葉圓圓教案 篇1學(xué)習(xí)目標(biāo)正確流利地有感情地朗讀課文，背誦課文。六、指導(dǎo)寫字：剛才我們展示了我們的朗讀水平和識字水平，小朋友都學(xué)得很棒，現(xiàn)在我們來展示一下我們的寫字水平。五、鞏固生字：欣賞完了那么美的風(fēng)景，學(xué)完了那么美的課文。你愿意把自己喜歡的小伙伴介紹給所有的同伴嗎？朗讀指導(dǎo)。蜻蜓在干什么？讓我們學(xué)一學(xué)它的樣子。讓我們和藍天打一聲招呼，讓我們和白云打一聲招呼，讓我們和太陽公公打一聲招呼。看到我們的小朋友學(xué)得那么認真，我們的生字寶寶也忍不住想出來和小朋友見面了，瞧，它們來了！你們能和這些生字寶寶交上朋友嗎？趕緊想一想辦法怎么把這些生字寶寶記住。你能不能用這句話介紹一下荷葉呢？（朗讀指導(dǎo)）這些美麗的荷葉不僅讓我們的小朋友陶醉了，也吸引了很多小伙伴，讓我們?nèi)ヂ犚宦犓鼈兪窃趺唇榻B荷葉的。我們和“荷葉”兩個字交上了朋友，那讓我們?nèi)タ匆豢春扇~究竟長得怎么樣？課件出示荷葉圖。課前準備：生字卡片、課件、荷葉卡片、小