【正文】 今天非常高興我們老師在時間上的付出，和交流中的配合。我們一起來回顧一下：（……）成為我們的合作元之后，我們每個學期都會有一到兩次的入園培訓。園內(nèi)的練習結(jié)束后，老師們還要布置家庭延伸活動。也就是我們的第四大部分活動延伸。也就是我們平常所說的扎口袋環(huán)節(jié)。交流小結(jié)，幼兒交流，教師小結(jié)。分組活動，在蒙氏教育中呢，提倡是的按幼兒能力分組，有實物組，學具組，操作冊。那么幼兒跟幼兒之間有個距離，我們叫做是禮貌線，所以也訓練到了孩子的專注和傾聽能力，這個時間呢是3—5分鐘。聽著音樂慢慢的走。大班的孩子就可以選擇頂物走線，頂沙包，書本等等，選擇摩擦比較大的物品。那走線又分為走線方式。這是根據(jù)孩子腳的寬度設(shè)定的。這條封閉的線，最先是由蒙臺梭利創(chuàng)造的，許多人叫它“蒙氏線”，走線活動一般是配合一段舒緩、動聽的音樂，在蒙氏線上走。所以也叫做導入活動。我們只需要學會分析目標，做到心中有目標，才會上好每一節(jié)課，我們的老師經(jīng)常會有這樣的狀況，一節(jié)活動上完了，連目標都不知道，那就太可怕了，那這節(jié)課還有什么意義呢？活動準備：只要老師準備好教具，幼兒準備好學具就可以了。課程實施也是大家極為關(guān)注的一個話題，那就是：蒙氏數(shù)學到底怎么教呢？我們每次活動怎么開展呢？我告訴大家，很容易的，每個老師聽了我們這個培訓課之后，再參照教師用書，每個人都可以輕松地教學！我們把蒙氏數(shù)學課程的教學活動設(shè)計分為四大部分: ?活動目標?活動準備?活動過程?活動延伸活動目標都按照教育大綱提出的。上面有一欄，年月日，還有評價，對，他是需要我們評價的，而不是批閱的，我們認為好就打一個，很好，就打兩個，非常好，就打三個，完了之后，我們還需要做一個展示，展示有什么好處呢？家長在接園的時候首先會看誰的，自己孩子的，那它看到他的孩子今天只得了一個就會自我反省，昨天晚上打麻將了，沒有好好輔導，今天晚上我一定得好好輔導。所以我們要求幼兒是把今天的帶回去，明天再帶過來。操作冊是裝訂的，而作業(yè)紙是粘貼的。更有利于保管。我們看看這一期就是…… 教師用書是老師的良師益友，我們要好好利用它，但必要依賴它。我們來一起感受幾個游戲。將每個教學活動的難點和容易出錯的地方都詳細列出，讓老師們在活動實施過程中少走彎路，起到了提示和指導的作用，幫助老師們更好地實施教學活動。本月重難點就是講本月的一些重點、難點、只是性問題做了分析，這就讓我們老師吧正確的只是教給孩子，少走一些彎路。這樣我們老師就可以參考它了。教參就是把一個大的 目標分成四個小目標，這樣老師可以更明確的實施。蒙氏課程的教學材料，分為五大材料，分別是教師用書，教具，學具，操作冊，作業(yè)紙。方案2：可以看出我們這位老師的教學經(jīng)驗非常的豐富，可是老師有沒有覺得這樣一節(jié)課下來會很累。老師們，那如果讓你來上這節(jié)活動，你會怎么上呢？方案1：和預(yù)想的一樣其實這個老師高計的非常好，因為這節(jié)課很好的體現(xiàn)了探索性。好，那現(xiàn)在呢一共有8串串珠，5粒粒珠，所以答案是85。我們一起來看一看，像這樣一粒粒的叫“粒珠”，這個像糖胡蘆的叫“串珠”，一串串珠有10個粒珠。怎么就讓蘿卜和兔子變得一樣多了？（去掉）小結(jié)：小兔吃蘿卜就可以學習點數(shù)、比較多少、變得一樣多。）為什么要用語言來輔助動作呢？這是因為孩子的年齡特點導致的，孩子小手的控制能力比較弱我們就要利用語言加動作，用語言進行輔助“一只兔子坐一把椅子”說的時候語速一定要慢，這樣來控制孩子的行為，逐步建立一一對應(yīng)的關(guān)系?？梢宰尯⒆訉W習配對、對應(yīng)、排序等等 仿真人民幣：我們讓孩子認識人民幣時我們老師會讓孩子帶過真錢來或者是我們老師自己撕紙寫下面值，比較麻煩。大家找一下關(guān)鍵詞：操作、探索。這樣，相對的操作就簡單了，成本也降低了。蒙氏教育這么好為什么沒有推廣開來呢？我們前面說到了學費貴，所以也被稱為“貴族學?！?。我們看到其實做才是學習的核心，所以要提供給孩子大量的材料讓孩子進行操作，比如說長棒是比較長短的，這是紡錘棒讓孩子認識0 的數(shù)棒是學習分解和組合的，乘除法板學習連加，平均分配，乘除法的，100數(shù)字板讓孩子了解數(shù)序的等等我就不一一列舉了。卡瑪拉之所以不能發(fā)展起正常的智力，就在于她一出生即與狼為伍，在與狼群生活的8年中，她沒有接受任何人類社會的影響，也沒有受到相應(yīng)的教育訓練，到她被發(fā)現(xiàn)時，很多的關(guān)鍵期都已經(jīng)錯過，因此雖然這時候她得到辛格的悉心教育和照料，她也不可能再發(fā)展到正常的智力水平了。他們怕水，怕火怕光。童年時期的每個年齡，每個階段都有其特殊的需要，如果這些需要不再它最突出的時機得到滿足，那么幼兒發(fā)展的某個部分將永遠受到抑制，這就是幼兒的“關(guān)鍵期”，也叫敏感期。后學的盡管用時短，但效果不差，而且具有更強的繼續(xù)學習意愿。格賽爾選擇了一對雙胞胎，他們的身高、體重、健康狀況都一樣。（長棒是比較長短的，這是紡錘棒讓孩子認識0 的等等）我們會發(fā)現(xiàn)：統(tǒng)的數(shù)學是包含在科學里面的而蒙氏教育中的數(shù)學單獨做為一門學科而存在的，蒙氏數(shù)學也是蒙氏教育中最閃光最見成果的一部分。科學：天文、地理、動物、植物。禮儀：蒙氏教育的禮儀也是圣傳的，比如說見到老師，長輩們會打招呼，來了客人怎樣端荼遞水，男孩子怎么坐，女孩子怎么坐，所以說蒙氏教育是培養(yǎng)坤士，公主的地方。（大把抓：為了訓練孩子的抓握能力，會給幼兒準備兩個碗，在一個碗里放一些核桃，讓孩子把核桃找到另一個碗里。蒙氏教育呢，它有一套完整的木質(zhì)教具的，讓幼兒操作教具輕松愉快的在操作中探索。蒙臺梭利嶄新的，具有巨大教育魅力的教學方法，轟動了整個歐洲，關(guān)于這些奇妙的兒童報道，像野火一樣開始迅速蔓延。因此，他確信，自己為智力缺陷兒童設(shè)計的教育方法也同樣適用于正常兒童。于時，于是他改修了幼兒教育學和心里學。她深深感到這種醫(yī)療方法只能加速兒童智力下降。通過自己的刻苦鉆研，26歲就獲得了意大利教育史上第一位女醫(yī)學博士，畢業(yè)以后就進了羅馬大學附屬醫(yī)院精神病診所擔任了助理醫(yī)師，在此期間，他主要的是治療智障兒童。我們今天的主題是蒙氏數(shù)學，在了解蒙氏數(shù)學之前，我們先一起來了解一下蒙氏教育。接下來，我們就進入今天的活動。在白紙上用鉛筆寫出答案。10的郵票現(xiàn)在有3枚…30。（交換后把木箱蓋上）（6）10的郵票1枚加到十位的郵票中。個位郵票7枚…7十位郵票6枚…60百位郵票3枚…300千位郵票1枚…1000（4）下段也排同樣的數(shù)，如[A]的提示相同。2．有交換時??（1）和提示[A]同樣引導小朋友，把教具搬到桌上。”然后把2的卡片放在旁邊。從個位起按順序合在一起。(2)老師說:“我們現(xiàn)在來做郵票游戲的乘法。制作一冊彩色串珠棒與數(shù)字的問題集，在問題中涂上與串珠棒一樣的顏色將與數(shù)字卡相當?shù)牧恐變簣@蒙氏教學數(shù)學教案：郵票游戲的乘法運算郵票游戲的乘法A．教具使用和加法郵票游戲相同的教具寫19的乘數(shù)小卡片。加強名稱的記憶。其次先按1，2，3……的順序排列數(shù)字卡片，再將相當?shù)牟噬榘襞旁诳ㄆ赃?。反?fù)進行練習。提示[C]彩色串珠棒不依順序放在絨布上。最后收進原來的木箱里?！蓖瑯訑?shù)串珠：“1，2”。”從箱子中將19的串珠棒依次拿出來排在絨布上。C．教具的準備放在下一個接龍游戲教具的旁邊，或者整組放在個人練習用的桌上。2的串珠綠色 7的串珠白色F．備注最后數(shù)出來的結(jié)果全部以金色串珠棒代替，故以稱為“金色長龍”?！卑言瓉礤e誤的訂正改成提示之一。以彩色串珠棒與10的金色串珠棒對應(yīng)，設(shè)法構(gòu)成“10”?！痹贁?shù)金色串珠和黑白串珠。1數(shù)完之后，全部是10的金色串珠棒和最后的黑白串珠。其次，橋隔開后剩下的彩色串珠棒數(shù)目（橋右側(cè)的串珠數(shù)），就交換成黑白串珠。（數(shù)數(shù)時速度不要太快。其次把黑白串珠依1到9的順序在絨布上角排一個塔形，箱子蓋好。讓小朋友進行數(shù)19的黑白串珠的練習。同樣的方法介紹到?5?的串珠。C．提示[A] 介紹教具彩色串珠前面提示已經(jīng)詳細介紹過，在此不再重復(fù)。黑白串珠……15為黑色，6以上至9為黑色+白色，各準備1根裝在小盒中。在排列時一定要把彩色串珠棒排在前頭?！保ㄈ绻坏染褪清e了。（例如將5的串珠換成3和2的串珠）?！?馬上可以進行驗算。如果倒數(shù)回去后，剩下的數(shù)不到10，將金色串珠棒換成黑白串珠。老師向小朋友約定：“每次碰到灰色的串珠就倒數(shù)回去?！弊ⅲ赫w看起來，彩色串珠棒要比灰色串珠來得多，而開頭也一定要放彩色串珠，以免產(chǎn)生負數(shù)的情形。讓小朋友數(shù)幾次。“這是減法用的灰色串珠1，這是2……”一直介紹到5。減法用灰色串珠19各510根。利用此練習很有規(guī)則的熟記各個數(shù)字。放紅色指標100的同時，在旁邊擺上100的串珠板。在?10?的串珠之處放10的藍色指標，每數(shù)到?20?，?30?……?90?的地方，也同樣各放代表該數(shù)的藍色指標。盡可能準備大而長的地毯，把100串珠鏈放在地毯上拉直。印10—90數(shù)字的藍色指標，9枚。指示2個1/4與1個1/2是相同的。知道1個整體（=1）如何分成若干部分。如果小朋友喜歡，可繼續(xù)反復(fù)練習?！痹儆檬稚舷?lián)崦显谝黄鸬男∪恕Ｏ饶谜w的小人（代表1）放在桌上，用兩手角模整個小人自上至下和所有的面，以熟悉整體。本教具主要是讓小朋友理解從1個整體（=1）分成若干部分，以引導進入分數(shù)的抽象概念。(除數(shù)與被除數(shù))使用心算板或靠老師?！苯绦∨笥褑栴}和答案的寫法及余數(shù)（……）的記號?！暗?回1，1，……”“珠子不夠了，所以不能平均分配。）反復(fù)操作練習。”確認杯子中沒有剩下的珠子之后這樣說?！薄罢埌阉鼈兤骄纸o8個小人。綠色珠子81顆圓形綠色珠子，盛放在塑膠盒內(nèi)。118的減法練習（答案全都是個位數(shù)）用訂正板或老師訂正。找一些適當?shù)念}目（例如12—8）讓小朋友試試看是否已熟悉減法板的操作。進行與上個提示相同的操作?！敝钢鴾p法板上17的數(shù)字。這時讓小朋友注意紅色定規(guī)和減法板上段的數(shù)字同樣是藍色字?！敝笢p法板右上的數(shù)字?18?拿藍色定規(guī)9，定規(guī)一頭?9?字要剛好放在數(shù)字18（最上段右端）的下面。藍色定規(guī)……有19共9支，數(shù)字寫在木板右端。蒙氏數(shù)學工作教案：減法板減法板減法板和加法板大小相同, 在30㎝42㎝的板上畫橫18格縱12格的方格，上端寫118阿拉伯數(shù)字（19是藍字，1018是藍字）?！比绱烁嬖V小朋友。其次以同樣的方法，移動紅色小圓到3，并縱向排出4個珠子。對小朋友說：“4乘3回是多少?”:43=把數(shù)字卡片4從左側(cè)面插進去。以上乘法板進行問題集的練習。在左側(cè)中央有一圓孔，由側(cè)面插入數(shù)字卡片，從圓孔中可看到數(shù)字卡片上的數(shù)字。其次進行答案為13，14，15，16，17的各組組合練習，一直到最后?9加9等于18?為止。“3加8等于11”同樣地進行4加7等于11 5加6等于11 6加5等于11 7加4等于11 8加3等于11 9加2等于11在加法板上排列出全部的組合。依小朋友的要求，讓他繼續(xù)反復(fù)這項組合成10的基本加法練習?！边@時指著答案10和紅線，（加法板上段所印的數(shù)字代表加算的答案。[A]——10的基本加法練習（10的構(gòu)成）在加法板上方的左側(cè)按順序排列19的藍色定規(guī)。藍色定規(guī)……當成加數(shù)使用。蒙氏數(shù)學教具教案：加法板加法板在30㎝42㎝的板上畫橫18格縱12格的方格，上端寫118阿拉伯數(shù)字（110是紅字，1118是藍字）。教具歸位。將1的木制數(shù)字向上挪動。取來教具放在工作毯上，請孩子將木制數(shù)字按110的順序橫行擺開。適用年齡：熟悉數(shù)棒和量練習的孩子。數(shù)完后，給孩子示意裝紡錘棒的箱子已經(jīng)空了。間接目的一滲透集合的概念。控制在23分鐘。集體活動。對操作材料上的圖形要先讓幼兒感知再讓幼兒辨別。班圖拉的親歷學習。“業(yè)精于勤荒于嬉”要有耐心，要給孩子充足的時間，通過前期的積累，就能達到一定程度的爆發(fā)。豐富的感官經(jīng)驗是數(shù)學學習的一個基礎(chǔ)。第四篇：蒙氏數(shù)學一、理論方面蒙臺梭利說：幼兒的敏感期?！?寶寶做的真棒，那接下來呢，老師教你們一個新的律動操，音樂非常好聽，操也很漂亮，你們想不想學呀?！?配班教師播放《找朋友》音樂，大家跟著一起拍手唱歌，當放到“我的朋友在這里”時停止音樂，主班教師開始從身邊的第一個寶寶開始：“我找的好朋友是你，請問你叫什么名字？”讓幼兒自己回答，然后老師和所有寶寶向他問好：“XX、XX，歡迎你！”韻律操：我愛洗澡教育目的：⑴鍛煉寶寶肌肉骨骼的發(fā)展和身體的協(xié)調(diào)性?！襞浒嘟處煵シ乓魳?，引導寶寶將玩具送回指定的位置。”配班教師將已經(jīng)準備好的玩具盛放在教具柜子上，讓寶寶和家長選擇并操作。五、自由操作時間(15—20分鐘)目標：讓寶寶們對已經(jīng)學習過的內(nèi)容進行進一步的加深鞏固，讓家長能夠知道如何引導寶寶進行訓練，老師針對寶寶進行個性化指導及適當?shù)淖兓由臁！皩殞殏兛?，我們可愛的天線寶寶都是什么顏色的啊？”教師逐一出示，讓寶寶們回答。⑵鞏固復(fù)習按顏色分類。⑹、活動結(jié)束后，要將碟中的珠子分別倒回小碗中，并將工作桌收好，提示：“玩具不玩了要放回原處。⑶、寶寶確認后，教師將小碗中所有紅色的珠子一粒一粒取出放到貼有紅色錯誤訂正點的小碟中。取教具，進行主題活動(1)“顏色