【正文】 學(xué)習(xí)掌握“比”的表現(xiàn)手法和回憶與對比的表達(dá)技巧。教師解答?！睹ァ分信魅斯蜗?。女主人公婚后：受盡屈辱，性格剛烈，認(rèn)識清醒。全詩表現(xiàn)了女主人公什么樣的性格特點(diǎn)？ 明確：勤勞、溫順、忠貞、堅強(qiáng)、剛烈，從全文看，本詩運(yùn)用了什么樣的寫作手法？ 明確：全文直陳其事，運(yùn)用了“賦”的寫作手法。第四章“桑之落矣，其黃而隕”既引起聯(lián)想，增強(qiáng)意蘊(yùn)，引發(fā)下文女主人公年長色衰，慘遭遺棄內(nèi)容的敘述，這種先言他物以引起所詠之辭即為“興”。”似乎和全文無關(guān)，能否刪去？若分別改為“女之妙齡，其美也甚?！边@兩句話揭示了當(dāng)時什么樣的社會現(xiàn)實(shí)？ 明確：在春秋時期，隨著私有財產(chǎn)的不斷形成和父系社會的進(jìn)一步確立，男女不平等現(xiàn)象產(chǎn)生。、二章可以看出男、女主人公什么樣的性格特點(diǎn)？ 明確：女子：純真、熱烈、專一、癡情、溫順遷就。（誦讀的節(jié)奏：“二、二”節(jié)拍）。春秋賦詩言志，戰(zhàn)國著述引詩?！侁?⑵比者，以彼物比此物也。⑵“雅”分大雅與小雅，是宮廷樂曲歌詞?？鬃訉ⅰ对娙佟纷鰹榈赖陆逃慕滩?，自漢以后儒家學(xué)派把它當(dāng)成經(jīng)典，奉為“六經(jīng)”之一，才稱為《詩經(jīng)》。我們的先民為之奮斗而留下了許多優(yōu)美的詩篇。教學(xué)難點(diǎn)理解重章復(fù)唱手法和細(xì)節(jié)描寫的作用；理解“興”的表現(xiàn)手法。學(xué)習(xí)《靜女》重章疊句的表現(xiàn)手法；學(xué)習(xí)《氓》作為敘事詩的特點(diǎn)和對比手法的使用；體會詩歌中細(xì)節(jié)描寫的作用；背誦這兩首詩。由于其內(nèi)容豐富、思想和藝術(shù)上的高度成就，在中國以至世界文化史上都占有重要地位。在語言上多采用雙聲疊韻、疊字連綿詞來狀物、擬聲、窮貌。”賦、比、興手法的成功運(yùn)用，是構(gòu)成《詩經(jīng)》民歌濃厚風(fēng)土氣息的重要原因。有些詩，以冷嘲熱諷的筆調(diào)形象地揭示出奴隸主貪婪成性、不勞而獲的寄生本性，唱出了人民反抗的呼聲和對理想生活的向往，顯示了奴 10 隸制崩潰時期奴隸們的覺醒。③頌，是宗廟祭祀的舞曲歌辭，內(nèi)容多是歌頌祖先的功業(yè)的。共160篇?！对娊?jīng)》所錄，均為曾經(jīng)入樂的歌詞。②孔子刪詩說。它收集了從西周初期至春秋中葉大約500年間的詩歌305篇。七、作業(yè) ：閱讀《秦風(fēng)?無衣》，和《采薇》在內(nèi)容和手法上進(jìn)行比較。通過歸途的追述集中表現(xiàn)戍卒們久戍難歸、憂心如焚的內(nèi)心世界，從而表現(xiàn)古人對戰(zhàn)爭的厭惡和反感。采薇》這兩句時說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。今我來思，雨雪霏霏。今我來思，雨雪霏霏”被視為情景交融的佳句。如今我在歸鄉(xiāng)的 途中，紛紛揚(yáng)揚(yáng)雪花漫天。這兩章是對戰(zhàn)爭場面的描寫。第五章：駕起四匹雄馬，四匹馬高大又強(qiáng)壯。③從4～5章來看：第四章：那開得茂盛的是什么花？是常棣的花密密層層。第一章至第三章：追憶思?xì)w之情，敘述難歸原因和軍旅生活的勞苦。第三章：巢菜采了又采，巢菜已經(jīng)又老又硬。第二章：巢菜采了又采，巢菜多么鮮嫩。說回家呀道回家，轉(zhuǎn)眼又到了年末。4～5章為二層，直接寫戰(zhàn)爭。運(yùn)用比、興手法來使語言形象生動，進(jìn)一步豐富內(nèi)涵；運(yùn)用對比手法，包括“我”“氓”對比及人物自身前后對比來塑造人物形象九、板書設(shè)計：（情節(jié)）戀愛婚變 決絕（章句）第一、二章 第三至五章 第六章（手法）敘述抒情、議論 對比（基調(diào)）熱情、幸福 怨恨、沉痛 清醒、剛烈《采薇》教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》的有關(guān)常識了解《詩經(jīng)》的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作傳統(tǒng)挖掘人物獨(dú)特的內(nèi)心體驗(yàn)，總結(jié)人物的性格特征理解詩中人物的思想感情和敘述的手法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解《詩經(jīng)》中重章疊句的寫作手法，體會戰(zhàn) 6 爭給人們帶來的苦難教學(xué)內(nèi)容及步驟：一、導(dǎo)入新課愛情、戰(zhàn)爭是人類生存與生活中兩個重要的話題。如果遇上一個對感情、對家庭不負(fù)責(zé)任的丈夫，那她的悲劇是不可避免的。）男子的喜新厭舊、始亂終棄。問題：如何理解“淇則有岸，隰則有伴”及“反是不思，亦已焉哉”？如何把握本章感情基調(diào)？學(xué)生回答，要點(diǎn)：前者是比的手法，用淇水有岸，漯水有涯來反喻自己愁思無盡；后者是覺醒后的決絕。問題：這一章如何來表現(xiàn)人物，寫的又是什么內(nèi)容？學(xué)生回答，要點(diǎn)：突出“我”與“氓”的對比，刻畫了人物，顯示氓 4 的本性，也揭示婚變原因。情節(jié)是婚變。女也不爽，士貳其行。桑葉沃若，用以喻女子青春好年華，鳩無食桑葚，喻女子不要對男子過分迷戀（比喻）；“桑之未落，其葉沃若”，由眼前物引起對男女情愛的感慨，這是興的寫法。學(xué)生朗讀，提示注意情感基調(diào)。第二章，提示垝垣、復(fù)關(guān)、載、筮、咎、賄遷等字詞音義，“爾卜爾 3 筮，體無咎言”的翻譯。問題：這一章從故事情節(jié)來說處于什么階段？人物給人什么印象？感情基調(diào)如何把握？學(xué)生回答，要點(diǎn)：寫“我”與“氓”開始接觸到進(jìn)入戀愛。第一、二章寫男子求婚，女子戀愛，結(jié)成夫妻的甜蜜回憶，纏綿深情而渺遠(yuǎn)惻然；第三、四章是全詩的主旨，寫了主人公在生活中得出的痛苦的生活教訓(xùn)，和對負(fù)心人的強(qiáng)烈憤慨；第五章前半部分繼續(xù)回憶婚后的不幸，后四句則是回娘家后的情景，不禁傷心落淚；最后一章十句是一片如泣如咽之音多百無聊賴，無復(fù)可言。在中國古代文學(xué)的長河中，現(xiàn)實(shí)主義的《詩經(jīng)》和屈原浪漫主義的騷體作品交相輝映，并稱“風(fēng)騷”。（賦者，鋪也，鋪采螭文，體物寫志也。每一章只變換幾個字，卻能收到回旋跌宕的藝術(shù)效果。（2）《詩經(jīng)》按樂曲分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分。二、《詩經(jīng)》簡介（1）《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集。教學(xué)設(shè)想：啟發(fā)參與，適當(dāng)分析，強(qiáng)化朗讀教學(xué)重點(diǎn)：分析戀愛階段，男女雙方性格特點(diǎn)及比興手法的運(yùn)用 課時安排： 一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課堂 ：自古以來，愛情就是文學(xué)中永恒的主題。B．大街上，商場里，到處是游玩、購物的人，熙熙攘攘，不絕如縷。其創(chuàng)作方法基本上是現(xiàn)實(shí)主義的。【答案】 C 9．下列有關(guān)文學(xué)常識的敘述，錯誤的一項是()A．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，被儒家列為五部經(jīng)典著作之首。C．①與②意思不同，③與④意思相同?！敬鸢浮?C 7．對下列兩組加點(diǎn)詞的意義、用法判斷正確的一項是()爾卜爾筮，體無咎言及爾偕老，老使我怨彼爾維何，維常之華彼竭我盈，故克之 A．兩個“爾”相同，兩個“彼”相同B．兩個“爾”不同，兩個“彼”相同 C．兩個“爾”相同，兩個“彼”不同D．兩個“爾”不同，兩個“彼”不同 【解析】 兩個“爾”都是代詞，代指“你”。古義：下雪，“雨”為動詞。【答案】 B 3．下面各句中加點(diǎn)的詞古今意義相同的一項是()A．送子涉淇，至于頓丘B(yǎng)．昔我往矣，楊柳依依 C．不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣D．今我來思，雨雪霏霏【解析】 A項古義：到，到達(dá)。n；B項“咎”應(yīng)讀ji249。)D、桑葚(sh226。)匪夷所思(fěi)C、不遑(hu225。)爾卜爾筮(sh236。（1）請分析本詞第二句中“拖”字的妙處。又移日影上花梢。（4分）答：②在本章詩歌中，為什么要刻畫女主人公一會兒“泣涕漣漣”，一會兒又“載笑載言”？這樣的刻畫對全詩來說有什么作用？（4分）答：1閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。既見復(fù)關(guān)，載笑載言。匪我愆期，子無良媒。答：_______________________________________________________1閱讀下面這章節(jié)選的《詩經(jīng)》，回答問題。（6分）①為封建統(tǒng)治階級提供歷史借鑒是二十四史的編撰目的。（3）．《衛(wèi)風(fēng)?氓》詩中皆以桑樹起興，從詩人的年輕貌美寫到體衰色減的詩句。1默寫：18分（1）．,子無良媒。10．下列句中加點(diǎn)成語，使用正確的一項是()A．在這次比賽中，我們的球隊就要獲勝了，大批的球迷在周圍高聲吶喊，信誓旦旦?！帮L(fēng)”又叫“國風(fēng)”，共有15國風(fēng)，160篇，大都是勞動人民創(chuàng)作的民間歌謠；“雅”分為大雅、小雅，共105篇，大多為周代宮廷樂曲歌辭；“頌”分為周頌、魯頌、商頌，多為周天子及諸侯們祭禮時的樂歌，共40篇。C．①與②意思不同，③與④意思相同。n)棠棣(d236。nɡ)象弭(mǐ)歸聘(p236。)熏陶漸染(jiān)B、涉淇(q237。2．背誦《采薇》全詩和《氓》前兩章。《詩經(jīng)》中重章復(fù)唱的手法非常普遍，希望同學(xué)們課外閱讀《伐檀》、《碩鼠》、《無衣》、《關(guān)睢》、《蒹葭》，體味重章復(fù)唱回環(huán)往復(fù)的韻律美。抒情主人公的焦慮、痛苦的心情則隨著服役期的無限延長越來越重，從“心亦憂止”到“憂心烈烈，載渴載饑”，再到“憂心孔疚”，他的痛苦似乎到了承受的極限。這一章法叫作重章疊句?！久鞔_】“章，音樂名稱。這位士卒一直非常牽掛家里，心里非常痛苦，當(dāng)他終于能夠結(jié)束服役回家的時候，他的心里不只是單純的高興，而是百感交集。這樣，以景寫情，情景交融，顯得既富于形象性，又含而不露，耐人尋味，給讀者的欣賞活動創(chuàng)造了很大的空間。不過，他在戰(zhàn)斗中毫不懈怠，并對己方的裝備大加贊美，表現(xiàn)出一種自豪感?！稘h書二、整體感知這首詩寫的是一位長期戍邊的士兵在回家途中的所思所感。布置作業(yè)。特別是其中民歌部分所表現(xiàn)的“饑者歌其食，勞者歌其事”的現(xiàn)實(shí)主義精神，以及賦比興的表現(xiàn)手法對后世文學(xué)影響最大。這樣，用自然現(xiàn)象來對照女主人公戀愛生活的變化，由起興的詩句引出表達(dá)感情生活的詩句，激發(fā)讀者聯(lián)想，增強(qiáng)意蘊(yùn)，產(chǎn)生形象鮮明、詩意盎然的藝術(shù)效果。比、興集中在第三章前四句與第四章前兩句?；榍埃懊ブ框俊?；婚后，“女也不爽，士貳其行”，“言既遂矣”，他“二三其德”，甚至兇暴起來。既見復(fù)關(guān)，載笑載言”，“我”純真、熱情。4．理解本詩對比手法的運(yùn)用。因而，此章的情感應(yīng)隨內(nèi)容變化又以嚴(yán)正的控訴為主。因此，這三章要表現(xiàn)怨恨、沉痛及對當(dāng)時不合理的婚姻制度的強(qiáng)烈控訴，語調(diào)必須低沉、哀婉、幽怨。第三、四、五章，追述婚后生活。（2）體悟詩的基調(diào)朗讀時，讀一句要讀出句內(nèi)節(jié)拍，讀一章要讀出章內(nèi)節(jié)奏、語氣語調(diào)。課文三首詩都是四言詩。旦旦：誠懇的樣子。形容勤勞。（浩浩湯湯）（9）爽——過失，差錯。——財物。i——一邊……一邊。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程1．理解詩句：借助詳細(xì)注釋，疏通詩句必須掌握的實(shí)詞及其在現(xiàn)代漢語中的運(yùn)用（1）愆qiān——拖延。第一部分（2章節(jié)）：追述戀愛生活。因此，比興手法的運(yùn)用能加強(qiáng)詩歌的生動性和鮮明性，增加詩的韻味及感染力，對后世詩歌的創(chuàng)作有很大影響?！对娊?jīng)》廣泛地反映了古代社會生活，富于寫實(shí)精神。氓》。課時安排：2 課時第一課時教學(xué)步驟：一、明確目標(biāo)通過第一單元中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌及外國詩歌的學(xué)習(xí)鑒賞，學(xué)生們有了一些初步鑒賞詩歌的能力，為本單元學(xué)習(xí)鑒賞《詩經(jīng)》奠定了基礎(chǔ)。解決辦法1．反復(fù)誦讀，疏通詩句。2．培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞古詩的能力。2．初步了解賦、比、興的藝術(shù)手法。其實(shí)，學(xué)生是很有創(chuàng)造力的，只要老師引導(dǎo)得當(dāng)，這種創(chuàng)造力是會被激發(fā)出來的。上課過程中，因?yàn)槔砬逭n文花了過多時間，導(dǎo)致把握戍卒感情的時間減少，因而把握戍卒的感情過程比較快，學(xué)生把握得不是很透。學(xué)生在初中學(xué)過《君子于役》《漁家傲因此，我?guī)е鴮W(xué)生反復(fù)吟誦，把握重章疊唱與起興的藝術(shù)手法，進(jìn)而挖掘戍卒隨著回環(huán)往復(fù)的吟唱所描述的時間流逝，而歸途無望的絕望感，并且這種絕望感是層層遞進(jìn)，歷久彌傷的。五、拓展延伸，布置作業(yè)背誦《采薇》，盡可能會吟誦。宋之問）嶺外音書絕，經(jīng)冬復(fù)歷春。路途總是那么遙遠(yuǎn)，似乎總也走不到盡頭，他忍著饑渴，掙扎著往前走。我心傷悲，莫知我哀。【資料三】：“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。毛詩，由毛亨、毛萇父子所作的《詩》傳。齊讀最后一章，感受其中主人公的心情。2．除了起興之外，還有什么手法？寫出了什么感情？戎車、四牡、象弭魚服都是描寫的誰？對比。豈不日戒，獫狁孔棘。威武的軍容、高昂的士氣、頻繁的戰(zhàn)斗。二、第二部分：