蘇教版六年級語文——漁歌子教學設計與反思-wenkub.com
2024-10-06 21:10 本頁面
【正文】 一。一。他一生仕途坎坷,為官期間,他關心人民疾苦,當時,國家動蕩不安,他自己也被一次又一次的貶職所以,幾百年的時空((1037～1101)。一。一。讀 作者多么希望勞動人民以自己的勤勞,獲得這樣一份安寧的生活。(濃厚鮮活的綠) 為什么這么多表示綠色的詞,作者偏偏用了青和綠呢能不能用其他的字來代替,或者,能不能把青,綠的位置換一下你自己試著替換讀讀看,再與詩的原句對比一下,有什么不同的感受. 學生品讀,說自己讀后的感受. A,詞義不符。日暮蒼山遠(深沉的綠)。碧玉妝成一樹高(富有光澤的綠)。遙望洞庭山水翠(那是一種活潑的,充滿生命力的綠)。遠景)把那份幽遠,寧靜給讀出來. 桃花流水鱖魚肥:在桃花夾岸的苕溪里,無數(shù)肥美的鱖魚在水底游動,或在水面嬉戲追逐著繽紛的落英.(桃花紅,溪水藍,鱖魚跳,這是一幅多么艷麗,生動的畫面) 這一遠一近的對比,這明麗與絢爛的對比,你能通過朗讀出現(xiàn)出來嗎 青箬笠,綠蓑衣,斜風細寸不須歸,(一個斜字,寫出了春風的柔,春雨的細,)他頭戴青竹笠,身披綠蓑衣,迎著斜風,冒著霏霏細雨,遨游在大自然的畫幅里,顯得多么逍遙自在! 如此美景,怎么不令人陶醉,逍遙自在! ,展現(xiàn)在你眼前的是怎樣的一幅畫面呢(整體感知) 交流自己體會到的詞所描繪的美麗春景. (背誦)詩句. 四
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