【正文】 當然，在簡單的知識也有學生還是不懂、不會做。、15176。學生學會了量角以后，在練習中我設計了這樣一個題：你能試著用一副三角板拼出下面度數(shù)的角嗎？120176。學生已經(jīng)掌握了量角的方法，學生很自然地又想到了怎樣畫角。用量角器畫出180和165度的角。學生舉例。（3）以射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線。）學生動手畫角。）活動4：畫70176。、135176。、60176?；顒?：用一副三角板可以畫出哪些角？學生活動，小組合作完成。的角應該怎么辦？（這個活動師仍然不提出具體的描畫方法要求。的角？ 學生根據(jù)自己的做法回答和演示。請學生猜一猜一副三角板可以畫出哪些角度的角。生活中的這些美麗圖案是怎樣畫出來的？（用各種角。教學重、難點：掌握按指定度數(shù)畫角的方法。第五篇：《畫角》教學設計范文《畫角》教學設計張紅梅教學內容：畫角 教學目標：在學生掌握角的分類和度量的基礎上，掌握角的畫法，會用量角器正確地畫指定度數(shù)的角。通過動手操作、小組合作、討論交流，調動了學生的學習興趣，取得了一定的教學效果。學生畫65176。具體操作上，發(fā)現(xiàn)個別學生在畫角時又犯量角時的錯誤，即量角器兩邊的0刻度線不分，而且畫的角不精確，誤差大，學生動手能力較弱，操作活動少，平常課堂中的操作只是折一折，畫一畫，摸一摸等淺層次的活動，精確活動很少?！懂嫿恰愤@節(jié)課，看起來很簡單，但對于不到十歲的孩子來說，他們的空間想象和思維能力較差，動手能力更差，必須精心設計，耐心輔導，培養(yǎng)學生動手操作的能力，為學生進一步學習打好基礎。、135176。同桌互相檢驗。的角，畫完后，同桌交換檢查。（三）歸納小結，質疑問難引導學生小結“角的畫法”（1畫射線 2重合 3找點 4連線 5標度數(shù) 6檢驗）請同學們用這種畫法再畫一個開口向其他方向的65176。的角。學生們通過動手操作，自主探究，小組討論等活動去發(fā)現(xiàn)數(shù)學、探究數(shù)學、認識數(shù)學和掌握數(shù)學知識。教學重點：掌握按指定度數(shù)畫角的方法。二、教學目標：根據(jù)新《課程標準》的要求和對教材的分析和四年級學生的實際水平，我確定了以下教學目標：掌握角的畫法，會用量角器按指定度數(shù)畫角。（3）重視讓學生通過動手操作和掌握新的內容。關于角，學生在二年級已有了初步的接觸，但是大多是屬于直觀的描述。、135176。的角；使用兩個三角板用加或減的方法，可以畫出15176。的角嗎？試一試好不好？（1）動手嘗試（2）集體訂正（3）合作交流小結：單獨使用一個三角板，可以畫出30176。、105176。 這個角呢？45176。、45176?？凑l畫的又對又快？畫完后同桌互相檢驗。畫完了嗎？同桌檢驗畫正確的寶貝舉舉手，真棒！。學生板演，并說一說畫角的方法。的角，誰愿意教一教我？生說師畫，邊畫邊板書：（1）先畫一條射線 板書（1畫射線）（2）量角器的中心和射線的端點重合，零刻度線和射線重合。的角。的角。教學重點：掌握按指定度數(shù)畫角的方法。板書畫角①畫射線②兩個重合③找點④連線⑤標度數(shù)第四篇：畫角 教學設計數(shù) 學 《畫 角》教 學 設 計教學目標：掌握角的畫法，會用量角器按指定度數(shù)畫角。三、鞏固深化，提高能力大屏幕出示練習題：用自己喜歡的方法畫一個150176。30176。（90176。）150176。+30176。（60176。大屏幕出示: 75176。、60176。同時出示一個角的兩邊不在同一個頂點上的角。的角，然后再用量角器量一量你畫的是否準確。、45176。的角嗎？哪個同學有辦法？生：用三角板的這個角畫。師：畫這樣的角時，要特別注意什么呢？ 生：看這條射線是與外圈的0刻度重合，還是與里圈的0刻度重合。的角，看誰畫的既漂亮又準確。大屏幕出示開口向左的50176。刻度線的地方點一個點； ④把這個點和射線的端點連起來； ⑤標出角的度數(shù)。師：下面老師找一個同學到前面當小老師，邊演示邊講解，有不足的地方我們幫他補充，好不好？指名到多媒體展示臺前邊操作邊講解。的角。二、動手操作，探究新知用量角器畫角。教具準備：多媒體課件、量角器、三角板、直尺。的角。會用量角器畫指定度數(shù)的角，會用三角板畫30176。設計意圖：2題是讓學生用三角板來畫一些特殊的角，這是用量角器畫指定度數(shù)的加深和拓展，4題是所學知識的選擇和判斷，有一些容易出錯的題目，通過課堂的練習也要讓學生掌握。（）（3）用一副三角板可以拼出1500的角。（1）量角的大小，要用（）。四、應用新知，解決問題師：用量角器你會畫一個角的度數(shù)了，如果不用量角器，你能準確地畫出30176。師：請你說一說用量角器量角和畫角有什么相同點和不同點？ ：用量角器畫角的步驟是：第一步，先畫一條（），使量角器的中心和射線的（）重合，0刻度線和（）重合；第二步，在量角器上與所畫角的度數(shù)的刻度線的地方點一個（）；第三步，以畫出的射線的端點為（），通過剛畫的點，再畫一條（）。③以射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線。］ 4．自學課本，步驟質疑（1）自學課本第42頁“畫角”。①你是怎樣畫的。］ 請擺角好的同學介紹自已成功擺角的經(jīng)驗。兩同學互說擺角的過程。銳角（）鈍角（）直角（）平角（）周角（）． 師：說一說你是如何度量角的？ 師：我們已經(jīng)學過畫角的方法，如果知道一個角的度數(shù)，怎樣畫出這個角呢？這節(jié)課我們就來學習畫角。360176。課時安排：1 教學過程：一、啟動導入1．把下面各角填入適當?shù)睦ㄌ杻龋?0176。在教學設計上，教師能夠聯(lián)系前后教學情景創(chuàng)設問題導入新課，使教學內容彼此之間聯(lián)系緊密，課前通過檢查學生文具的準備情況，培養(yǎng)了學生課前良好習慣的養(yǎng)成，在小組合作學習過程中能很好的發(fā)揮組長的帶頭作用，讓組長輔導本組組員合作學習，一是可以提高課堂教學效率二是很好的鍛煉了學生的積極性培養(yǎng)了學生團結合作的團隊意識本節(jié)課教師采用了積分評價法，教師根據(jù)各學習小組的學習熱情、學習結果分別給以積分表揚，很好的調動了全體學生為本組的榮譽而努力探究學習的積極性，同時用獎罰積分制很好的管理了課堂紀律。本節(jié)課的不足之處：采用學生互學互查的學習方式需要很多的時間，教學任務難以保障按時完成。畫60度角二、探索用量角器畫角。設計思路：本節(jié)課知識點少，操作簡單，但學生活動較多，時間緊，因此在練習設計上設計了一道發(fā)散型習題，不僅能讓學生訓練量角器畫角的方法，還能培養(yǎng)學生統(tǒng)籌的思想觀念，特殊角可以用三角板快速畫出。想一想量角器畫角有哪幾步？要求：分組回答，每組只說一步，賦分鼓勵設計思路：活動二緊跟