【正文】 “學(xué)高為師, 身正為范”, 德才兼?zhèn)? 方堪為人師表, 所以做為一名教師必須時(shí)刻以師德為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己, 加強(qiáng)道德修養(yǎng), 使自己具有高尚的職業(yè)道德, 只有這樣, 才能做到以堅(jiān)定的信念激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí), 以高尚的情操去陶冶學(xué)生的心靈和情感, 以巨大的力量去鼓舞學(xué)生天天向上；也只有這樣, 才能以自己滿腔的熱血去澆灌滿園的花朵, 盡一名教師之職。曾有人這樣給教育下定義：教育主要是給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望；給稚嫩的雙手帶來(lái)力量, 給迷蒙的雙眼帶來(lái)澄明, 給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔, 給卑微的念頭帶來(lái)自信。經(jīng)過(guò)這件事后, 我深深地體會(huì)到教育學(xué)生必須深入了解學(xué)生, 走訪家庭, 從大量的“接觸點(diǎn)”了解學(xué)生的心靈。記得2010年我剛接手一個(gè)新班, 發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生有偷偷摸摸的行為, 以至班上經(jīng)常發(fā)生失竊事件, 經(jīng)過(guò)幾次觀察后, 我確定了是他所為, 此時(shí), 我把他帶到一個(gè)無(wú)人的角落里,握住他的小手, 親切地說(shuō)：“孩子, 別怕, 老師只想做你的朋友, 可以嗎？把你想說(shuō)的心里話, 說(shuō)給我聽(tīng)吧。走進(jìn)學(xué)生的心靈是師德的升華?！庇?guó)教育家羅素指出：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方, 無(wú)論是品格還是智慧, 都不能充分地或自由地發(fā)展?！睂?duì)學(xué)生的愛(ài)是師德的核心, 這種愛(ài)會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài), 進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上, 正所謂“親其師, 信其道”而“樂(lè)其道”, 因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。對(duì)學(xué)生誨人不倦, 還要耐心細(xì)致地教育學(xué)生, 不能急于求成, 簡(jiǎn)單從事。只有這樣, 才能體現(xiàn)出對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé), 對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)的精神對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)不僅要因材施教, 而且要做到有愛(ài)心, 誨人不倦。這都說(shuō)明了“差等生”以其特長(zhǎng)往往可以成就人才。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。我的演講結(jié)束，謝謝大家！第四篇：立師德 正師風(fēng) 強(qiáng)師能 鑄師魂立師德 正師風(fēng) 強(qiáng)師能 鑄師魂——做人民滿意教師主題學(xué)習(xí)活動(dòng)心 得 體 會(huì)單 位：鹿馬中學(xué)年級(jí)組：七 年 級(jí)姓 名： 高厚洲時(shí) 間：2015年5月第五篇：立師德 鑄師魂（推薦）立師德 鑄師魂我認(rèn)為：師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。戎運(yùn)波校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)優(yōu)秀的老師不一定教出來(lái)一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，但是一個(gè)嚴(yán)格的老師就能教出來(lái)一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。一個(gè)人是否優(yōu)秀，關(guān)鍵不在于職業(yè)，而在于從事職業(yè)的人的心態(tài)如何。我們拿著一份納稅人的錢(qián)，那就是一份責(zé)任，試問(wèn)你盡責(zé)了嗎？這個(gè)班和隔壁的班有了巨大的差異，你帶的學(xué)生和別人帶的學(xué)生有了較大的差異，你的成績(jī)和別的班有了較大差異，精神面貌有了較大差異，誰(shuí)的責(zé)任，肯定是我們的責(zé)任。做老師，最好的回報(bào)是學(xué)生成人成才，桃李滿天下。你改變不了事實(shí)，你就去改變態(tài)度。因?yàn)?，學(xué)校是我們的家，各位同事都是自己親人，全校的學(xué)生都是自己的孩子，尤其對(duì)后進(jìn)生要心疼不要頭疼，對(duì)麻煩不要煩，心中有愛(ài)，就有更多的包容和期待，就能把自己放得低一些，再低一些，才能看到孩子的努力。不過(guò)，我做了二十余年的教師，捫心自問(wèn)，我敢說(shuō)，我對(duì)得起我的工作，我的事業(yè)，我的學(xué)生！俗話說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒！”，要我說(shuō)，師德就是愛(ài)，就是厚道。我愛(ài)我的職業(yè)，我愛(ài)我的學(xué)生，在我的心里，學(xué)生對(duì)我的依戀、家長(zhǎng)對(duì)我的信任始終是對(duì)我工作的最高獎(jiǎng)勵(lì)。人必須要有一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。她的美麗在于她的無(wú)名，在于她的不攀比，在于她的天然而無(wú)修飾，在于她的淡泊與高尚。“文人不相輕，人師需互助！”教師是一個(gè)寂寞的職業(yè)。為人師者，要有熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦的崇高品質(zhì)?！皫熣撸酥７丁?。讓我們把責(zé)任與愛(ài)真正的形成統(tǒng)一的整體，使每一位幼兒都沐浴在溫暖的陽(yáng)光中，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。除此之外還要有足夠的耐心和愛(ài)心。但我知道這兩樣缺一不可。在我的工作中，集體給予的力量是無(wú)法取代的，幸運(yùn)的是我們有一個(gè)年輕、充滿活力的、積極向上的大家庭。成為一名真正的教師，每次聽(tīng)到這樣的話，我總是擔(dān)心因?yàn)樽约旱姆瞰I(xiàn)不夠而給教師這稱呼畫(huà)上不合格的一筆。針對(duì)孩子的這種情況，她都逐一提出不同的要求，幫助孩子改掉壞習(xí)慣。多少次，下班時(shí)間過(guò)去了，望著正在哭泣還未被接走的孩子，我為他擦干眼淚，給他講故事，唱兒歌，陪她做游戲，因?yàn)槲抑来丝涛揖褪撬膵寢?。我只是想在這平凡和樸實(shí)中，用教師的職業(yè)道德詮釋一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值。幸福時(shí)刻陪我左右！立師德鑄師魂正師風(fēng)演講稿二只有“愛(ài)”才是暢想教育唯一的主旋律，而這句話詮釋了教育的根本。有這樣的一個(gè)故事：海灘上，一個(gè)窮人躺在那里舒適地曬著太陽(yáng)，一個(gè)富人匆匆走過(guò)，窮人問(wèn)：“你在忙什么？”富人回答：“我在忙事業(yè)！”窮人說(shuō)：“你還忙什么？你已經(jīng)這么有錢(qián)了！”不同的人有不同的幸福，富人從金錢(qián)的積累和事業(yè)的成功中感受幸福，而窮人則為悠閑的生活而感覺(jué)到幸福。我愛(ài)我平凡的幼教工作！我工作著，我幸福著！也許有人會(huì)說(shuō)：幼兒教師就像一個(gè)小保姆，日常工作又繁瑣又勞累，有什么幸?？裳?？！甚至還有人看不起幼兒教師，認(rèn)為幼兒教師不需要什么技能，曾有這樣的論調(diào)：教不了中學(xué)的教小學(xué)，教不了小學(xué)的去教幼兒園。教師道德是教師的靈魂，即師魂。對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生不滿意的教師，考核結(jié)果為不合格，一年內(nèi)不能晉級(jí)評(píng)優(yōu)；對(duì)為師不良，造成惡劣影響的教師，學(xué)校將及時(shí)作出處理，決不姑息遷就。注重“三師”教育活動(dòng)的過(guò)程，要求每位教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中作好筆記，積極撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，制定出師德行為規(guī)范的近期、中期目標(biāo)。學(xué)校成立“三師”教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，朱自力校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，錢(qián)榮、錢(qián)熠熠、張書(shū)元任副組長(zhǎng)，各處室負(fù)責(zé)人和各部部長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)小組成員，