【正文】 我連忙讓爸爸為我在樹前留影?！按蠹铱爝^來看這棵大樹！”導(dǎo)游的喊聲把我們帶到一個(gè)斜坡邊，我抬頭一看，不由得發(fā)出一聲驚嘆：“哇！”一棵樹竟然長在兩塊巨石之間，粗壯的樹干，郁郁蔥蔥的綠葉，樹根斜插在石縫間，兩塊石頭之間的縫隙居然被樹根撐得分離了，我用手量了量，縫隙可以放得下一個(gè)手掌。生命是一曲優(yōu)美的交響曲，是一篇華麗經(jīng)典的華章，是一次歷盡挫折與艱險(xiǎn)的遠(yuǎn)航。曾有人說過：“把每一天當(dāng)作你生命的最后一天，你的生命將是美麗的，有意義的。朱自清曾說：“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。我覺得這些人必須改變的是他們不知感恩的態(tài)度。羅斯福給朋友寫了一封回信：“親愛的朋友，謝謝你來信安慰我，我現(xiàn)在很平安。因?yàn)榛钪?，所以我們?yīng)該感恩，如果沒有感恩，活著等于死去。一個(gè)人的幸福，就是在這種不計(jì)較別人說什么，埋頭做好事的胸懷之中產(chǎn)生的。上至國家領(lǐng)導(dǎo)，下至平民百姓，每個(gè)人一生中都要背一大口袋冷言冷語。第三種態(tài)度是用寬闊的胸懷去包容它，用善意的態(tài)度去感化他。你說我的壞話，我也說你的壞話；你不講理，我也不講理；你給我造謠，我也給你造謠，這樣做，會(huì)使自己心靈的天空晴轉(zhuǎn)多云，甚至?xí)╋L(fēng)驟雨。當(dāng)然那個(gè)“壞蛋”要受到法律的制裁。埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨學(xué)習(xí)難學(xué)，常常是我們的毅力不夠、方法太少。如此等等的埋怨成千上萬，無時(shí)不刻地在生成。有的同學(xué)幫助了別人一下，想得到別人的幫助而沒有得到，就埋怨別人沒有良心。有的同學(xué)迷戀小說，埋怨知識(shí)太枯燥，眼睛看瞎了不要緊，改變命運(yùn)的知識(shí)寧可不要。那么，同學(xué)們應(yīng)該 怎樣調(diào)節(jié)自己的心態(tài)？今天我談三點(diǎn)看法。決定一個(gè)人幸福的，不完全在于環(huán)境，而關(guān)鍵在于心境。為什么人類要與大自然和諧相處？（參考《資源與學(xué)案》P1頁：我的新知識(shí)。（2）生命是大自然的奇跡，是地球聲最珍貴的財(cái)富，世界因?yàn)橛辛松湃绱松鷦?dòng)和精彩。（4）人的生命和其他動(dòng)物、植物、微生物等生命不同，人具有無窮的智慧和巨大的創(chuàng)造力。（四）本課知識(shí)點(diǎn)（1）在自然界中，生命以其豐富多彩的形態(tài)存在著。（板書）有意識(shí)地能動(dòng)的改造世界是人類特有的本領(lǐng)，因?yàn)橛兴枷搿⒊錆M智慧，人類才有法律、道德等行為規(guī)范，才有科學(xué)、教育、文藝等方面的發(fā)展，才能思考未來，才會(huì)關(guān)心社會(huì)、關(guān)注世界。（板書）人類在一定的社會(huì)條件下結(jié)成一定的社會(huì)關(guān)系進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)，進(jìn)行利用自然、改造自然的活動(dòng)，并不斷推動(dòng)社會(huì)的前進(jìn)。這也正是人類生命獨(dú)特性的突出表現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看漫畫，并設(shè)問假設(shè)蘋果打在了猴子頭上，猴子會(huì)想到什么? 生：（猴子想到的是可以美餐一頓了，把蘋果吃掉。板書：正確理解人與自然的關(guān)系——它體現(xiàn)了一種境界、一種文明活動(dòng)五： 做一做：（教材P5頁）思考：從點(diǎn)滴小事做起，我們應(yīng)怎樣愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)生命的多樣性？寫一則公益廣告用語，警示人們善待其他生命。大自然是我們生存的唯一家園，對大自然的征服其實(shí)就是對我們家園的侵略和掠奪。套用恩格斯的話說：生命是地球上最美麗的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命創(chuàng)造的精彩中，人類的生命更具有其獨(dú)特的價(jià)值，我們要珍愛所有生命，更要珍愛我們?nèi)祟惖纳? 知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害。逐步提高自我保護(hù)能力，能夠自覺保護(hù)自己的生命和健康。樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀，善待大自然，尊重其他生命。第三篇：第一單元 珍愛生命 熱愛生活教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元 珍愛生命 熱愛生活內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，體會(huì)生命的可貴。社會(huì)要確保校園設(shè)施的質(zhì)量；整治校園周邊環(huán)境等。嚴(yán)治“酒駕”，構(gòu)建和諧的交通秩序，體現(xiàn)了政府依法行政，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究。嚴(yán)厲制裁侵害人的生命健康權(quán)的違法犯罪行為。（4）你知道 哪些公共安全標(biāo)志？掌握了哪些必要的安全常識(shí)？參考答案：解析：本題具有較強(qiáng)的開放性，目的是啟發(fā)學(xué)生更好的珍惜生命。（1）調(diào)查你身邊存在的安全隱患?！边@表明（）A．每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，我們要尊重生命、關(guān)愛生命B．人類的生命是地球上最珍貴、最有價(jià)值的C．抗震救災(zāi)是我國一切工作的中心2010年5月6，濟(jì)南空軍航空兵某師飛行員馮思廣、張德山駕駛飛機(jī)進(jìn)行夜間訓(xùn)練時(shí)遭遇發(fā)動(dòng)機(jī)空中停車。下列對生命的理解正確的是（）① 生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提② 生命是一個(gè)過程，這個(gè)過程充滿了無限的歡樂，也會(huì)有一些煩惱、困難和痛苦③ 正確認(rèn)識(shí)生活中的苦和樂，才能體會(huì)到生命的美好④ 人的生命是短暫的，也是不可重復(fù)的A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④4．從汶川到玉樹，多少人瞬間選擇把生的希望留給他人、把死的威脅留給自己，多少父母用雙臂為孩子撐起生命的天空，多少老師用身軀為學(xué)生擋住死神的威脅??在他們身上（）①．閃耀著人性的光輝②．樹立起生命的豐碑③．實(shí)現(xiàn)了既定的人生目標(biāo)④.體現(xiàn)了生命的價(jià)值A(chǔ)．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④，黨中央、國務(wù)院都把搶救人的生命放在第一位。其次是在解決選擇題時(shí)采用排除法可以有效的解決問題。假如你是孟杰和他的伙伴中的一員，請你來作答。港府追封黃福榮“金英勇”勛章，成為下葬香港景仰園的第一人。本部分通常以選擇題和簡答題的形式出現(xiàn)。第一課兩框題，每框題一課時(shí)，共兩課時(shí)；第二課兩框題，每框題一課時(shí)，共兩課時(shí)。在組織活動(dòng)的過程中應(yīng)注意安全。如何幫助他們正確認(rèn)識(shí)生命，形成正確的生命觀是這一階段的重要任務(wù)。初中階段是形成人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期。因此，“人最寶貴的是生命”是教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí)在很多人的意識(shí)中，總認(rèn)為人是地球上的主宰，為了謀求自身的功利，往往犧牲其他生命和環(huán)境，要把熱愛生命、保護(hù)環(huán)境這一思想真正內(nèi)化為學(xué)生的價(jià)值取向，有難度，所以是難點(diǎn)。專題一和專題二分別從生命的特殊性、生命的可貴性、生命的價(jià)值及實(shí)現(xiàn)進(jìn)行闡述。認(rèn)識(shí)世界因生命而精彩，人類是生命世界的一部分保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)植物，維護(hù)生命多樣性；認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，體會(huì)生命的可貴，珍愛自己的生命；引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、體會(huì)生命的美好，知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康不受侵害，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。教育并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的美好，感悟生命的意義，珍愛生命，熱愛生活，以滿腔的熱情投入