【正文】 脆的鳥(niǎo)鳴和潺潺的流水聲。熱愛(ài)生命，珍惜生命，你的人生將是美好，光明的。有的人經(jīng)常抱怨的事就是日常生活中經(jīng)常發(fā)生的一些小事，有人很討厭自己的生活學(xué)習(xí)，想做一些改變。貧窮渴望富裕，富?？释鎼?ài)，真愛(ài)渴望長(zhǎng)久，??人的一生，似乎是一個(gè)不斷與壓力和痛苦掙扎的過(guò)程。周總理這么偉大，四人幫還要誣陷他，迫害他。第一，你不對(duì)，我不對(duì)，針尖對(duì)麥芒，和他對(duì)著干。用七分的力量去埋怨，指責(zé)環(huán)境，可能一絲一毫也不見(jiàn)效果，還有可能助長(zhǎng)別人的愚昧和野蠻。這種外逃的學(xué)生成功者沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，失蹤者、失敗者倒聽(tīng)說(shuō)了不少。只有調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，從而才能調(diào)節(jié)好自己的幸福和痛苦。（5）正如世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，每個(gè)人的生命也都是獨(dú)一無(wú)二的。（3）人類(lèi)是自然界的一員，是生命世界的一部分，我們應(yīng)該善待大自然、愛(ài)護(hù)其他生命。②人類(lèi)有思想、有智慧。正如恩格斯所說(shuō)，“思維是地球上最美麗的花朵”。（板書(shū)）它體現(xiàn)了一種境界、一種文明。第一課 生命最寶貴教學(xué)目的:（1）體會(huì)生命的可貴,珍愛(ài)生命,熱愛(ài)生活（2）樹(shù)立新的生態(tài)道德觀、自然觀,善待大自然,尊重其他生命 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 人的生命是獨(dú)特的 教學(xué)方法： 分析、講授法 課時(shí)安排：計(jì)劃用2課時(shí)授完第一課時(shí)（總第1課時(shí)）教學(xué)過(guò)程：（一）引入新課地球上有了綠樹(shù)鮮花的搖曳，有了鳥(niǎo)的歌聲、獸的吼聲，才有了生機(jī)，而有了人類(lèi)之后，人類(lèi)更是用智慧與雙手創(chuàng)造了地球上的一個(gè)個(gè)奇跡?！灸?力】 發(fā)展對(duì)生命的可貴與美好感受、體驗(yàn)的能力。（4）交通安全標(biāo)志、觸電警示標(biāo)志、禁止煙火標(biāo)志、用火常識(shí)用電常識(shí)等。（3）依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略。請(qǐng)你寫(xiě)兩條。對(duì)他們行為的正確評(píng)價(jià)是（）①?zèng)]有正確評(píng)估救人的風(fēng)險(xiǎn)，不應(yīng)提倡和鼓勵(lì)②沒(méi)有掌握必備的救生知識(shí)，不應(yīng)肯定和表?yè)P(yáng)③體現(xiàn)了強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，喚醒了社會(huì)公德④體現(xiàn)了生命的崇高和尊嚴(yán)，延伸了生的價(jià)值A(chǔ).①②B.③④C.①③D.②④2010年4月18目，國(guó)家主席胡錦濤在青海玉樹(shù)地震重災(zāi)區(qū)視察時(shí)說(shuō)：“我們第一位的任務(wù)是要搶救被困的人員，全力救人，珍惜每一個(gè)生命?！靖櫽?xùn)練】方法指導(dǎo)：選擇題是中考的必考題型，解這類(lèi)題時(shí)要注意：首先要讀懂“題干”，讀懂題干中的“題眼”，讀懂“題項(xiàng)”，讀懂“題干”、“題眼”與“題項(xiàng)”的關(guān)系。1．【2010廣東】在玉樹(shù)地震中，已及時(shí)安全脫險(xiǎn)的香港義工黃福榮又冒險(xiǎn)迅速返回廢墟，英勇地救出了三名孤兒和一名教師，、被殘余的樓房壓下而遇難。課時(shí)分配：本單元共兩課，總共七課時(shí)。他們的獨(dú)立意識(shí)和逆反心理同步增強(qiáng)，往往對(duì)“自尊”很看重，對(duì)生命卻異常的漠視，不懂的尊重、珍愛(ài)生命。加強(qiáng)生命的寶貴性教育則會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生珍愛(ài)生命、提升生命價(jià)值的自覺(jué)性。引導(dǎo)學(xué)生要提升生命的價(jià)值就要不斷地創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，生命的價(jià)值要靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美好的青春時(shí)光，珍惜美好的青春年華，用自己的智慧和汗水去獲取青春的碩果，提升人生的價(jià)值。教材分析：本主題單元主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育。能 力發(fā)展對(duì)生命的可貴與美好感受、體驗(yàn)的能力。：（1）樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，追求積極向上的人生目標(biāo)。（4）我們?cè)谡湎А⒈Ｗo(hù)自己生命的同時(shí)，也要愛(ài)護(hù)、尊重他人的生命。：（1）人的生命個(gè)其他動(dòng)物、植物、微生物等生命不同，人具有無(wú)窮的智慧和巨大的創(chuàng)造力。眾多生命構(gòu)成一個(gè)共存興榮、息息相關(guān)的生命大系統(tǒng)。（3）無(wú)論遇到怎樣的危機(jī)和挫折，都不能輕易放棄生存的希望。（3）青春時(shí)節(jié)，朝氣蓬勃，斗志昂揚(yáng)，是充滿(mǎn)激情活力的美好時(shí)光。認(rèn)識(shí)青春的美好，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年華。本專(zhuān)題主要是進(jìn)行生命價(jià)值升華教育。只有引導(dǎo)學(xué)生感受每個(gè)人生命的獨(dú)特性，才能引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)生命，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)生命獨(dú)特性的敬仰之情珍惜生命教育是生命教育的基礎(chǔ)，只有認(rèn)識(shí)到生命的珍貴和美好，才能珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。青春期的青少年正處于一個(gè)半幼稚、半成熟的時(shí)期，他們對(duì)這些問(wèn)題都有了一定的思考，然而他們往往不能正確的認(rèn)識(shí)，說(shuō)呢只會(huì)產(chǎn)生偏激或錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，這是更需要正確的引導(dǎo)和幫助。案例教學(xué)法、討論合作法等引導(dǎo)學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情景中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作，懂得生命的重要性。出題形式以選擇題居多，也有材料分析題的可能。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)嚴(yán)治“酒駕”的認(rèn)識(shí)。他們的救人義舉引發(fā)了社會(huì)各界的廣泛議論。（2）針對(duì)隱患，學(xué)校、青少年應(yīng)該采取哪些措施？（3）學(xué)校為建設(shè)“平安校園”準(zhǔn)備征集安全警示語(yǔ)。公民要嚴(yán)格遵守法律，不得損害國(guó)家的集體的及他人的合法權(quán)利。珍愛(ài)生命，注意安全等。4 認(rèn)識(shí)青春的美好，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年華。正確理解人與自然的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生思考，體會(huì)出人類(lèi)最聰明、最具智慧(板書(shū))。只有人類(lèi)才有如此巨大的創(chuàng)造力。（2）生命是大自然的奇跡，是地球聲最珍貴的財(cái)富，世界因?yàn)橛辛松湃绱松鷦?dòng)和精彩。（4）人的生命和其他動(dòng)物、植物、微生物等生命不同，人具有無(wú)窮的智慧和巨大的創(chuàng)造力。只有自己善良，才能感知世間的美好。殊不知每個(gè)人在每個(gè)年齡段都有極其重要的事要做，你偏要把后段的事拉到前面來(lái)做，是不是太累了，是不是什么都沒(méi)做好呢？有同學(xué)不珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，埋怨父母強(qiáng)迫他到校園里學(xué)習(xí)，受苦受難，不準(zhǔn)他享受校園外的天堂生活，以知識(shí)不代表能力而偷偷外逃，來(lái)證明自己的能力。我體會(huì)到，比較有效、比較實(shí)際的做法還是先從改變自己做起。那么怎樣對(duì)待別人的攻擊與壞話(huà)，可能有三種態(tài)度。你將選擇那一種態(tài)度？我說(shuō)：非難、委屈，幾乎要伴隨人的一生。三，感恩是生活的大智慧人生在世，生、老、病、死，匆匆忙忙幾十年，從我們告別無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年開(kāi)始，痛苦、悲傷、憂(yōu)愁就伴隨我們成長(zhǎng)，成人后的工作、就業(yè)、家庭、事業(yè)一樁樁的不如意更為自己的人生之路增加了重重的負(fù)荷。對(duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，失盜絕對(duì)是不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由，如果那個(gè)被辱的同學(xué)有羅斯福這樣感恩的胸懷就把大事化小了。生命是無(wú)價(jià)的，是可貴的，能否實(shí)現(xiàn)你生命的價(jià)值，在乎你是否對(duì)它珍惜。在這個(gè)世界上，最蓬勃旺盛和美好的，就是人的生命！第五篇：珍愛(ài)生命熱愛(ài)生活珍愛(ài)生命 熱愛(ài)生活五年級(jí)三班楊明鐸假期，我和爸爸到重慶公園玩。