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物理學(xué)科德育滲透計劃20xx五篇范文-wenkub.com

2024-10-06 08:07 本頁面
   

【正文】 意培養(yǎng)學(xué)生敢于正視困難,戰(zhàn)勝困難的學(xué)習(xí)精神,學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難請教時,不馬上給他們講解,而是鼓勵他們重新審題思考,引導(dǎo)他們從不同的角度進行分析,直到獨立解決問題為止,從而增強了學(xué)生的成功感和自信心,培養(yǎng)了獨立思考,敢于挑戰(zhàn)困難的精神。在物理教學(xué)中滲透德育教育一定要注意它的策略性,不要搞喧賓奪主,要充分體現(xiàn)滲透的自覺性,把握滲透的可行性,注重滲透的反復(fù)性。在教學(xué)中,可通過人造衛(wèi)星發(fā)射,中國航天事業(yè)的發(fā)展,物質(zhì)結(jié)構(gòu)的測量及超導(dǎo)現(xiàn)象研究等況介紹,教育學(xué)生養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和認真、細心的好習(xí)慣。如教材中的有關(guān)史料、進一步研究的問題、物理學(xué)家介紹、背景材料等,還有介紹物理在現(xiàn)代生活中廣泛應(yīng)用(如建筑、計算機科學(xué)、遙感、等)的材料。在這種情景中,學(xué)生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關(guān)系,只有在小組其他成員都成功的前提下,自己才能取得成功。二、搞好教學(xué)過程中的德育滲透教師在教學(xué)過程中,可以采取靈活多樣的教學(xué)方法,潛移默化的對學(xué)生進行德育教育,比如引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),引導(dǎo)合作性學(xué)習(xí),引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)等。同事間相互借鑒,共同提高。一、加強教師自身修養(yǎng),提高自身道德境界加強自身學(xué)習(xí),努力學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,提高履行師德修養(yǎng)的自覺性。我相信在物理教學(xué)中,只要擺正德育工作在素質(zhì)教育的首要位置,就能在教學(xué)中做到有機滲透,耳濡目染,潛移默化,把德育貫穿于物理教育教學(xué)的全過程中。通過大量演示實驗教育學(xué)生研究物理學(xué)的過程一點也離不開實踐,使學(xué)生在用實踐研究物理問題的 過程中,養(yǎng)成尊重事實、誠實的品德。五、開展多種形式的物理活動進行德育教育。四、發(fā)揮教材中輔助材料的德育功能。這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的精 神等。只要教師充分挖掘教材,是可以找到德育教育的素材的。教師的板書設(shè)計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染,從而陶冶學(xué)生的情操。我相信在物理教學(xué)中,只要 擺正德育工作在素質(zhì)教育的首要位置,就能在教學(xué)中做到有機滲透,耳濡目染,潛移默化,把德育貫穿于物理教育教學(xué)的全過程中。通過大量演示實驗教育學(xué)生研究物理學(xué)的過程一點也離不開實踐,使學(xué)生在用實踐研究物理問題的 過程中,養(yǎng)成尊重事實、誠實的品德。五、開展多種形式的物理活動進行德育教育。四、發(fā)揮教材中輔助材料的德育功能。在小組合作學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生共享一種觀念:學(xué)生們一起學(xué)習(xí),既要為別人的學(xué)習(xí)負責,又要為自己的學(xué)習(xí)負責,學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進行 學(xué)習(xí)。三、搞好教學(xué)過程中的德育滲透。在分子原子結(jié)構(gòu)的教學(xué)中,可介紹諾貝爾獎獲得者丁肇中教授在瑞典斯德哥爾摩領(lǐng)獎時的情景,他堅持用漢語演講,中華之聲響徹大廳,結(jié)束了從1901年到1976年 長時間在受獎大廳沒有漢語的歷史。比如,為了上好一堂物理課,老師做了大 量的準備,制作豐富多彩的多媒體課件,采取了靈活多樣的教學(xué)手段,這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快,而且在心里上還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情,并從老師身上體會 到一種責任感,這樣對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作都會起到積極的影響。第三篇:物理學(xué)科德育滲透計劃物理學(xué)科德育工作計劃一、全面體現(xiàn)教師在教學(xué)中的人格魅力。通過“神州五號”、“神州六號”的順利升空。德育滲透不能只局限在課堂上,應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合,我們可以適當開展一些物理活動課和物理主題活動,來達到對學(xué)生 良好品德、行為習(xí)慣的德育教育。在物理教學(xué)過程中,我們不僅要充分挖掘所重點講授內(nèi)容的德育素材,進行教學(xué)的德育滲透,還要發(fā)揮教材中一些輔助材料的德育 功能。在這種情景中,學(xué)生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關(guān)系,只有在小組其他成員都成功的前提下,自己才能取得成功。教師在教學(xué)過程中,可以采取靈活多樣的教學(xué)方法,潛移默化的對學(xué)生進行德育教育,比如引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),引導(dǎo)合作性學(xué)習(xí),引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)等。這樣既激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心,又能喚起學(xué)生為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責任感和自覺性;另一方面也可 以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難,艱苦奮斗,刻苦鉆研的獻身精神
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