【正文】 樹哥哥真暖和 。 樹哥哥把手招。（全班齊讀）⑽ 讀了爺爺和小樹的故事，你是喜歡爺爺呢，還是喜歡小樹，或者你既喜歡爺爺又喜歡小樹？為什么呀？（冬天爺爺給小樹付出了愛，到了夏天小樹回報給了爺爺愛，他們互相幫助，在院子里快樂的生活。綠色小傘，老師在圖中找了半天也沒找到，這傘究竟在哪兒呢？）指名說。春天到了，小樹長出了嫩嫩的新葉，它多高興呀。（冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。請小朋友讀讀句子，看看課文里的插圖，找找看暖和的衣裳在哪兒？理解暖和的衣裳就是小樹身上綁的稻草?！雹?讀讀這句話（師范讀，注意停頓）。初步感受樹木是人類的朋友，人人要愛護(hù)它們。這“暖和的衣裳”是什么呀?(包扎在樹干上的稻草或者草席)當(dāng)你穿上暖和的衣服不冷了，多高興啊，當(dāng)他想到以后可為人們做很多事，更高興了 ，齊讀句子。齊讀。?三、趣味識字(8)?指名讀，開火車2組，小樹也被你們吸引來了(指名讀 同桌互讀) ：加一加，說話 組詞 看圖猜字，偏旁識記 。誰來讀?注意爺?shù)妮p聲。爺爺和小樹真是一對好朋友?。╝）！五、自主發(fā)現(xiàn) 書寫“四”、“五”出示，你發(fā)現(xiàn)了什么？范寫、評議。n）冷的冬天，他給“小孫孫”穿上暖和的衣裳；小樹也很（hěn）有愛心（xīn），炎（y225?？墒撬麄兌阍诹肆硪粋€地方，我們一起去找找他們吧?。ǔ鍪荆敔敯眩╞ǎ）一棵小樹當(dāng)（dāng）作（zu242。第三自然段課文哪個自然段寫第二幅圖？指名讀第三自然段。五、自主發(fā)現(xiàn) 書寫“不”、“開”范寫，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌交流要注意的地方，集體匯報。 kē d224。 kē d224?！緦W(xué)習(xí)過程】一、復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課朗誦表演兒歌《輕輕地》你知道了什么？小兔和小狗是怎樣做小草的好朋友的？小兔和小狗是小草的好朋友，爺爺和小樹也是一對好朋友，他們是怎樣做好朋友的，他們之間發(fā)生了些什么事呢？讓我們一起到《爺爺和小樹》中去尋找答案吧！齊讀課題，學(xué)習(xí)“爺”：看到了“爺”，你有什么想說的？（與“爸”的聯(lián)系和區(qū)別）二、初讀課文 認(rèn)識自然段借助拼音自由讀課文，把生字圈出來，做到讀準(zhǔn)字音、不丟字、不加字?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】“穿”與“窗”的區(qū)別，“不”的書寫，“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”的理解。認(rèn)識筆畫“フ”和“人、刂、灬、冫”4個偏旁。學(xué)生獨(dú)立書寫，寫后與范字進(jìn)行比較。出示帶田格中的“不”字，看電腦中書寫的筆順，書空一遍。是呀，爺爺給小樹穿上了暖和的衣裳，給小樹帶來的溫暖。(課件演示冬天的情景)，北風(fēng)呼呼地刮，你發(fā)現(xiàn)小樹在寒風(fēng)里怎么樣了呢，為什么?小樹在寒風(fēng)里會說些什么呢?爺爺聽懂了小樹的話。自己練習(xí)讀。指名分段讀課文。生讀生字.在小朋友認(rèn)字時，拼音寶寶幫了我們的大忙，現(xiàn)在拼音寶寶要走了，你還能認(rèn)出這些字來嗎?指名讀一讀。冷：下雨了，水弄到身上冷冷的，所以是兩點(diǎn)水旁。說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。大家看，在這一片綠色的大森林里，生長著許多小樹，小樹上的39。(一)初讀課文劃出生字。好，你們來看看，爺爺?shù)臓敽湍膫€字長的很像?，爺爺是誰啊?爸爸的爸爸是爺爺。板書設(shè)計： 5 爺爺和小樹穿上暖和的衣裳爺爺 （不熱了） 小樹（不冷了）撐開綠色的小傘《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計12一、激趣，揭題。三、指導(dǎo)學(xué)生寫字用觀察說筆順，觀察每個筆畫的位置，觀察教師范寫然后閉上眼睛想象，自己練習(xí)書寫的方法學(xué)習(xí)。二、回到全文，鞏固生字請學(xué)生朗讀全文，注意每個段之間的停頓。第二課時（總第72課時）一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字請學(xué)生朗讀課文第2段。出示“一棵小樹“，還可以說什么？教師講述：我家門口有一棵小樹，北風(fēng)一陣陣刮過，地上有許多樹葉。請學(xué)生分段落讀課文（鞏固段落，又檢查課文朗讀情況）。（讓學(xué)生分段讀課文，檢查朗讀課文情況）教師講述：今天學(xué)的課文和前面學(xué)的詩歌不一樣了，它沒有一句一句的詩句，而是一段一段的。教師抽讀，提示易讀錯的字音。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片。正確、流利地朗讀課文。（2）說說用什么辦法記住生字教師把生字貼在黑板上，指名上臺說說你認(rèn)識哪個字？是怎么記住的？領(lǐng)讀（組詞讀）師隨機(jī)出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)、讀讀、記記四、再讀課文四人合作一起讀比賽，指名小組讀五、游戲“當(dāng)小小啄木鳥”師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹，告訴學(xué)生，小樹上有許多蟲子，讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。二、讀通課文自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。四、教學(xué)流程一、由圖片引出課題貼“小樹”請學(xué)生用“小樹”一詞說一句完整的話。認(rèn)識1筆畫“乚”和五個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。小學(xué)生是最富想象力的。充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢來解讀課文，認(rèn)讀生字，掌握偏旁。人與樹的關(guān)系是親密的，互相幫助，互相關(guān)心的；人與自然也應(yīng)當(dāng)是和睦相處的，而我們小朋友與小朋友之間更應(yīng)當(dāng)互幫互助。我總結(jié)了《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計10一、教材分析《爺爺和小樹》是一篇富有童趣的課文。因此，在學(xué)生認(rèn)識了本課的生字，熟讀課文以后。教師將部分同學(xué)寫字作品用大屏幕展示；師生交流評價。3.“四”第四筆是豎彎。，讓學(xué)生再看課題想一想：人和樹有什么聯(lián)系，讀完課文你知道了嗎？教師要根據(jù)學(xué)生的回答作簡單小結(jié)：人和樹是有密切聯(lián)系的，爺爺保護(hù)了小樹，小樹就能茁壯成長，為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以凈化空氣等等。⑤體會爺爺在樹下乘涼的心情（高興、開心）再次讀課文第三段。②句子中的“綠傘”是什么？出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀句子想，因為綠傘是小樹撐開的，所以它應(yīng)該是長在樹上的密密層層的枝葉，即樹冠。那么，小樹又為爺爺做了什么呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。）小樹有了稻草衣裳怎樣？（這里可以讓學(xué)生說一下在天氣冷的情況下穿上棉衣的感覺）在黑板上出示第二個句子：小樹不冷了。兩個讀音，結(jié)合本課的兩個語境（爺爺和小樹、暖和）初步認(rèn)識多音字。(1)指名讀。師：認(rèn)識“棵”字，“棵”可以利用偏旁幫助學(xué)生理解識記，用“加一加”的方法整體識記，訓(xùn)練量詞的使用，如：一棵小樹，一張桌子，一頭牛。，讓學(xué)生在課文中學(xué)習(xí)生字。，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語，朗讀課文。認(rèn)識筆畫“豎彎”和“立刀旁、兩點(diǎn)水、四點(diǎn)底、人字頭”4個偏旁。人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。五：第一筆短橫在上半格；第二筆豎從橫中點(diǎn)起筆，行筆略向左斜；第三筆橫折起筆超過短橫，向右行筆至右半格與短橫上下對齊處折筆向下，收筆與豎對齊；第四筆長橫托連第二、三筆，起筆、收筆處超過第三筆。四：第一筆豎在左半格，行筆向下略向右斜；第二筆橫折鉤起筆處和豎的頂部相連，橫行至右上格折轉(zhuǎn)向下，略向左斜至右下格向左略微鉤出。⑶選偏旁、部件卡片組成字讀一讀。穿(上面一個洞口，下面一排牙齒)。然后讓學(xué)生到生字表里找找9個偏旁分別藏在什么字里，借助拼音，看看課文，想想怎樣記住它。要認(rèn)識的10個生字多為單音節(jié)詞，適宜隨課文分散認(rèn)字。二、初讀課文學(xué)生借助拼音輕聲讀課文后，檢查他們自讀情況(要求讀得正確、流利)。人文目標(biāo)通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。（六）課時安排教學(xué)本課可用12課時。第二自然段和第三自然段句式完全相同，教師可以具體指導(dǎo)第二自然段，然后放手讓學(xué)生自己練習(xí)朗讀第三自然段。寫字要在課內(nèi)進(jìn)行。（二）識字、寫字教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)要求會認(rèn)的字“穿、冷、熱”的音，注意“爺爺”中的第二個字讀ye（輕聲）。教材說明本課有三段，五句。七、課外延伸人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)樹木做了哪些？樹木為人類做了哪些？《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計7爺爺和小樹教學(xué)要求1．學(xué)會6個生字，認(rèn)識1個偏旁。挑選你喜歡一個，說一句完整的句子。用同樣的方法學(xué)習(xí)第三自然段：⑴ 理解“綠色的小樹”。教師和男女同學(xué)合作讀課文三個自然段。五、游戲“當(dāng)小小啄木鳥”師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹，告訴學(xué)生，小樹上有許多蟲子，讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。三、學(xué)習(xí)生字在課文中找到生字，圈出來，讀讀字音，看看你能記住它嗎？你是怎么記住的？四人一組合作：⑴ 拿出生字卡片互相讀?？凑n文是怎么寫的。⑵ 教“父”字頭。情感目標(biāo)：⑴ 培養(yǎng)合作互愛的情感，學(xué)會與人共處。本課結(jié)束，以樹木對我們?nèi)祟惖淖饔?，作為課外的延伸，從而激發(fā)學(xué)生熱愛樹木，珍惜自然的美好情感。通過質(zhì)疑、討論，來突破“暖和的`衣裳”、“綠色的小傘”這兩個閱讀理解的難點(diǎn)。同時又要讓學(xué)生在起始的閱讀教學(xué)中，感受到閱讀課文興趣，因此，本課教學(xué)中，力求落實好10個生字以及5個偏旁的教學(xué)，同時，把認(rèn)讀生字放在課文中去理解體會；讓學(xué)生在整體的朗讀中，鞏固生字的認(rèn)讀。冬天，熱心、慈愛的爺爺為小樹御寒；夏天，懂事、善良的小樹為爺爺遮陽。再練讀。⑴“綠色的小傘”指什么？口頭填空：綠色的（）⑵朗讀提示：圖上的爺爺和孫子的心情怎樣？該怎樣讀好這段話？賽讀。學(xué)習(xí)第二自然段。）發(fā)現(xiàn)什么問題，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。相互交流識記方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片；摘蘋果游戲（蘋果、樹、磁鐵）；一把油傘；笑臉貼紙；輕快的音樂；收集有關(guān)樹的知識，樹對人類的好處等資料。正確、流利地朗讀課文。因此，教給讀懂一篇課文的方法，是閱讀教學(xué)不管哪個階段都應(yīng)培養(yǎng)的`任務(wù)，對這一篇課文的學(xué)習(xí)，我的設(shè)計意圖是，在識字學(xué)詞的重點(diǎn)之上，還有一個意識，應(yīng)在課堂上體現(xiàn)以學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主，以逐步培養(yǎng)自讀自悟的閱讀能力。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識。這是一篇簡短的記敘文，以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：我家門口有一棵小樹。我們一起把整篇課文念念吧。生再讀第一自然段。組詞：冷、到、開。小朋友掌握得真不錯。聽清楚老師的要求：遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍，看誰能把課文讀正確。 ye h233。正確流利地朗讀課文。第一課時【課時目標(biāo)】認(rèn)識“到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱、爺”等10個字，會寫“不、開”2個字；認(rèn)識偏旁“刂、冫”。正確流利地朗讀課文。引發(fā)學(xué)生想象：假如你是小樹，你會對爺爺說些什么呢？（目的是通過小樹感謝的話，進(jìn)一步體會人類對樹木的保護(hù)。（1）先讀一讀。（4）同桌互背，相互糾正。（ ）到了，小樹給爺爺（ ）。（1）看著填空練習(xí)背誦。爺爺（ ）。（7）指名讀，讀后評議。（2）請兩名學(xué)生讀這段，讀后教師提問：“小樹是怎樣回報爺爺?shù)?？”板書：撐傘，不熱?）教師提問：夏天，綠色的大傘指的是什么？看圖說一說，爺爺在樹下乘涼心情會怎樣？爺爺會說些什么呢？小組進(jìn)行討論。（ ）天到了，（ ）給小樹穿上（ ）。（5）學(xué)生練習(xí)讀，同桌互讀。（2）同桌互查標(biāo)句子是否正確，互查后說說每句話講的是什么。）（3）學(xué)生自己練習(xí)讀。4．抽讀生字和會認(rèn)的字。1．自己借助漢語拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，畫出本課的生字和會認(rèn)的字。2．正確、流利地朗讀、背誦課文。2．認(rèn)真觀察兩幅圖，理解課文內(nèi)容，初步體會人與自然的關(guān)系。聽了其他優(yōu)秀老師的課后，深知自己的差距。孩子們也在這尋找、記憶、交流中得到了發(fā)展。學(xué)生說得很好，我在和爺爺說話的時候要用到爺。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動形象的插圖，符合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。(要求：有感情、有表情地朗讀)總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《爺爺和小樹》，小朋友都明白了要愛護(hù)小樹，愛護(hù)花草，愛護(hù)大自然的一切。)小結(jié)。問：爺爺在樹下怎樣?(板書：不熱)擴(kuò)散思維：你還會說綠色的( )(CAI顯示綠色的( )句式)讓學(xué)生自己說，只要詞語搭配恰當(dāng)。四、學(xué)習(xí)第三段過渡：冬天爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不冷了。(重點(diǎn)復(fù)習(xí)新筆畫和新偏旁)⑶ 提問：暖和的衣裳指什么?(板書。⑴ 過渡：(打開CAI課件，顯示冬天圖)這是什么季節(jié)?(冬天)(貼：冬天)對。⑴ 請小朋友齊讀第一段，找找里面哪個字是這篇課文里學(xué)過的生字?(口)⑵ 你會用口組詞嗎?課文里組的詞是(門口)，誰家門口?(我家門口)，我家門口有什么?(我家門口有一棵小樹)⑶ 指導(dǎo)朗讀。檢查讀書情況。爺爺和小樹第二個爺是輕聲?？凑l認(rèn)得快?(指認(rèn)5個生字)今天這節(jié)課，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)(齊讀課題《爺爺和小樹》)復(fù)習(xí)小?！窘虒W(xué)手段】利用多媒體電腦教學(xué)。會認(rèn)8個字。朗讀全文：分段讀、男女分讀、齊讀、表演讀。認(rèn)識自然段、標(biāo)出段號，指導(dǎo)分段讀一讀?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入小朋友們還記得小兔、小狗是怎樣愛護(hù)小草的嗎？讓我們一起來朗讀兒歌《輕輕地》。第五篇：《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)目標(biāo)】鞏固識記10個生字，學(xué)寫“不”字。，妥善安排突破教學(xué)重難點(diǎn)的教學(xué)方法。在這節(jié)課結(jié)束的時候老師送同學(xué)們一首兒歌，加深你們對課文的認(rèn)識：大樹炎熱的夏天，大樹撐起綠色的大傘，帶給人們一片陰涼。小樹（不冷）了?！敝v了 有。那么你看這篇文章共有幾個這樣的段落？反饋：三個段落。（2)去掉音節(jié)讀，指生領(lǐng)讀（3）去掉詞組拼音讀讀，指生領(lǐng)讀（4）男女生對讀（5）交流識字好方法 A、學(xué)習(xí)四個新偏旁出示“到、冷、傘、熱”四個字 師：你能指出這四個字的偏旁嗎？生思考后匯報：一一指出偏旁，并講有關(guān)這幾個字的識字好方法拓展含有這幾個偏旁的字（生匯報一個字的偏旁，并講這個字的識字好方法，然后直接拓展含有這個偏旁的字，再學(xué)習(xí)下一個字）偏旁比較 冫和氵 區(qū)分引導(dǎo)學(xué)生明確：“冷”和“熱”是一對反義詞(6)鞏固識字三、初讀課文，標(biāo)自然段過渡：孩子們，你們的生字學(xué)得真不錯。然后再完整讀一遍課文。那么爺爺和小樹之間會發(fā)生什么樣的故事呢，讓我們一起來學(xué)習(xí)今天的課文《爺爺和小樹》。根據(jù)課文內(nèi)容完成文后練習(xí)?！币袑嵰龑?dǎo)學(xué)生