愛與責(zé)任(師德體會)-wenkub.com
2024-10-06 07:11 本頁面
【正文】 如今，我已在這個崗位上堅守14年，我想我會繼續(xù)堅守下去，帶著“愛與責(zé)任”的信念，用心譜寫好一個教師平淡卻不平凡的人生。它不同與父母的愛，因為它不會寵溺；它不同與友愛，因為它不會禮尚往來；它不同與情愛，因為它不會苛求。至少我對他們的“愛”沒有白白付出。我想每個老師都有這樣的經(jīng)歷：當(dāng)我們精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識，卻發(fā)現(xiàn)他們上課走神或者熱情不高；當(dāng)我們苦口婆心，動之以情，曉之以理，希望他們能不要犯錯，他們卻依舊我行我素；當(dāng)我們曉得他們的家庭情況，卻戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，想方設(shè)法維護他們的自尊，卻被他們小心防備；每當(dāng)這樣的時候，也曾經(jīng)心灰意冷，也曾經(jīng)想放棄，也曾經(jīng)想不負(fù)責(zé)任地放任不管，是什么讓我們依舊堅持，堅守著我們的事業(yè)和崗位？是“師德”，是“愛與責(zé)任”。第五篇：師德,愛與責(zé)任師德，教師的立業(yè)之本愛與責(zé)任西達中學(xué)馮春艷賈平凹教授有一副對聯(lián)是這樣寫的：百無聊賴何為教，一事無成何作授。師德建設(shè)是與時俱進的，我會堅持以科學(xué)的理論武裝自己，堅持以先進的教育理念提升自己，堅持以自覺的育人精神引導(dǎo)自己，我會充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學(xué)的全過程。我覺得將教師喻為學(xué)生人生的引路人，是十分有道理的?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從。我會提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，改進、完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要?，F(xiàn)在的教科書更趨于實用性和時代性。作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精。包括先進的教育觀、教學(xué)觀、師生關(guān)系觀，代表先進的文化。汶川縣張米亞老師，在地震發(fā)生時雙手死護住兩名學(xué)生，自己卻不幸遇難，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來救出孩子，這樣一個年輕的老師，在災(zāi)難面前，選擇了摘下自己的翅膀來保護孩子，用實際行動詮釋了崇高與偉大的真正含義，在教師這個平凡的崗位上展示著師愛的偉大。三是國家責(zé)任，我國是一個有13億人口的大國，現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)要求將沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源，這個轉(zhuǎn)化工作主要依靠教育來承擔(dān)，這是廣大教師和教育工作者對民族、對未來所肩負(fù)的重要責(zé)任。二、人民教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，人民教師使命崇高，責(zé)任重大。作為教師要像愛護自己的兒女一樣熱愛學(xué)生。有的教師對成績好的學(xué)生關(guān)愛有加，對成績差的學(xué)生則另眼相看；有的老師在學(xué)生與別班的孩子發(fā)生沖突時，總是偏袒自己班里的學(xué)生；還有的教師視學(xué)生的家庭差異對其關(guān)愛也有所差別。如果教師心中有“平等”，就應(yīng)該懂得學(xué)生同樣渴望被愛被尊重，向教師問好并非學(xué)生的義務(wù)。（二）師愛應(yīng)是一種平等的愛，是無私廣泛沒有血緣的愛。教師要真正地愛學(xué)生，就要尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注每位學(xué)生的健康成長。愛在左，責(zé)任在右。學(xué)高為師，身正為范。漸漸地，抬起了頭，課上堅定地舉起了手，放射出自信的光芒。”有愛就有一切，在故事中如此，在教學(xué)生活中更是如此。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說：“我們只能去一個，你回家商量一下，再做選擇。第三篇：師德——愛與責(zé)任愛與責(zé)任——師德之魂如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂。作為教師不僅需要有扎實的專業(yè)知識，也需要有比較全面的能力才能幫助同學(xué)更快更好地成為社會需要的人才。發(fā)展職業(yè)教育。充分調(diào)動全社會力量關(guān)心和支持教育，完
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