【正文】 在“以學(xué)校文化資源為依托，促進(jìn)學(xué)生自主全面發(fā)展”為主題的特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)中，我校將根據(jù)實(shí)際，繼續(xù)從挖掘校園文化內(nèi)在潛能，整體推進(jìn)學(xué)校特色教育建設(shè)，一路耕耘，一路收獲，辦出我校德育教育工作的特色，辦出人民滿意的教育，向社會(huì)交上一份合格的答卷。四、今后的工作思路特色學(xué)校建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程。在校園廣場(chǎng)設(shè)置了校園文化柱，使學(xué)生每天一入校門(mén)，就能目睹學(xué)校的行為要求，使全校創(chuàng)建工作實(shí)現(xiàn)了動(dòng)態(tài)可視化。校園的宣傳櫥窗，圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念，展現(xiàn)生氣勃勃的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)：有豐富多彩的校園寫(xiě)真、探究拓展課的成果作品、主題教育的紀(jì)實(shí)等，讓學(xué)生充分感受學(xué)校的“文化魅力”。在教育過(guò)程中，學(xué)校以弘揚(yáng)民族精神為宗旨，注重傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德和優(yōu)良文化，形成新的精神文化，用多元化的活動(dòng)奏響愛(ài)國(guó)主義教育的主旋律。學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)最終是內(nèi)涵競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校文化是學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。開(kāi)發(fā)了《心理健康教育教材》、《第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練教材》、《“集中學(xué)習(xí)、科學(xué)訓(xùn)練”英語(yǔ)教改實(shí)驗(yàn)教材》、《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》、《清風(fēng)》廉潔教育等校本教材，形成多樣化校本課程。學(xué)生社團(tuán)是文化立校的重要載體，它是道德實(shí)踐、人格培養(yǎng)、創(chuàng)新能力體現(xiàn)的呈現(xiàn)途徑，是學(xué)校連接社會(huì)、課堂連接生活、知識(shí)轉(zhuǎn)為能力的橋梁。比如發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找校園內(nèi)的不文明行為、根據(jù)學(xué)生存在的實(shí)際問(wèn)題，由班委確定班會(huì)、演講、班報(bào)的內(nèi)容，開(kāi)辟學(xué)生論壇或征集班容班貌的設(shè)計(jì)，校園文明標(biāo)語(yǔ)等等活動(dòng)。提升了“自我教育、自我發(fā)展”的空間，培養(yǎng)了“合作、互助”的團(tuán)隊(duì)精神。在培養(yǎng)學(xué)生“自我管理、自我教育、自我完善和自我超越”中，讓學(xué)生養(yǎng)成“尊重個(gè)性、善于選擇、實(shí)事求是、獨(dú)立思考、堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤”的精神品質(zhì)。在落實(shí)“知識(shí)點(diǎn)”的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)“情感體驗(yàn)、道德升華、精神感召”。深入推進(jìn)課程改革，開(kāi)展構(gòu)建“有效課堂”活動(dòng)，打造特色學(xué)科教學(xué)，把德育滲透到課堂中去，重視發(fā)展學(xué)生的品德教育，增進(jìn)學(xué)生智慧，追求個(gè)性化課堂教學(xué)模式。（二）培養(yǎng)目標(biāo)注重全面發(fā)展把學(xué)生培養(yǎng)成為“講責(zé)任、明事理、懂規(guī)范、善思考、勤學(xué)習(xí)、重實(shí)踐、會(huì)合作、有毅力、能創(chuàng)新”的全面發(fā)展的人才。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開(kāi)工作會(huì)議，總結(jié)前一階段工作，部署下一階段的工作，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，使領(lǐng)導(dǎo)小組成員相互配合、各司其職，在全體教師的共同參與下，推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)的步伐。一、統(tǒng)一創(chuàng)建認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)建特色學(xué)校、構(gòu)建學(xué)校教學(xué)特色，是一項(xiàng)長(zhǎng)期、重要的工作，需要經(jīng)過(guò)師生雙方共同的努力才能逐漸形成，并成為推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的重要方面。第五篇：未成年人思想道德建設(shè)打造“德育特色”教育品牌培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)人才張立生 章丘市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建工作是提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)、發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵、培養(yǎng)素質(zhì)型人才的重要載體，也是學(xué)校自我定位、謀劃學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的平臺(tái)。讓班主任、任科教師根據(jù)實(shí)際情況評(píng)價(jià)。學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋有利于家長(zhǎng)、老師對(duì)學(xué)生全面了解。同時(shí)，“悄悄話信箱”的內(nèi)容也給我們提供了豐富的素材，使學(xué)校未成年人思想道德教育工作更加深入，更加行之有效?！扒那脑捫畔洹笔菍W(xué)校為每個(gè)班制作的一個(gè)木質(zhì)信箱，它懸掛于各個(gè)教室外門(mén)前左面的墻壁上。通過(guò)講座家長(zhǎng)懂得了家庭教育的重要作用，并用先進(jìn)的教育理念教育自己的孩子，使孩子體會(huì)到家庭的溫暖，從而實(shí)現(xiàn)了家校共育，使孩子們更加健康的成長(zhǎng)。定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議,表?yè)P(yáng)進(jìn)步、指出不足、提出建議、幫助家長(zhǎng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、思想狀況，向家長(zhǎng)提供共同教育的建議和方法；向家長(zhǎng)宣傳素質(zhì)教育作為家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容，避免家長(zhǎng)會(huì)的空泛、籠統(tǒng)，說(shuō)套話，防止有挫傷學(xué)生心理和誤導(dǎo)學(xué)生發(fā)展方向的言行。為此，我們采取了以下措施： 一是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)每學(xué)期的學(xué)生教育重點(diǎn)做出明確安排。有許多學(xué)生干部由于有了鍛煉的機(jī)會(huì)，工作能力得到了提高，到了中學(xué)后仍擔(dān)任學(xué)生干部工作，他們的出色表現(xiàn)為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。四是重視學(xué)生心理健康教育，加強(qiáng)學(xué)生干部的培養(yǎng)。學(xué)校要負(fù)起責(zé)任，充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用，組織和指導(dǎo)好家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，讓家長(zhǎng)明確其在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣工作中的職責(zé)和義務(wù)，引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)科學(xué)的育人方法，強(qiáng)化“身正為范”意識(shí)，充分樹(shù)立起自身的典范作用，使家長(zhǎng)努力成為孩子們文明行為的榜樣，良好習(xí)慣的楷模；全員參與——全體教職員工都要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的義務(wù)，學(xué)校所有教職員工要緊密配合，充分體現(xiàn)教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人的特點(diǎn)?！皩?shí)”就是將 工作落到實(shí)處：不僅制訂了《一小學(xué)生養(yǎng)成教育目標(biāo)及評(píng)價(jià)方案》，而且形成了“一日一查、一周一評(píng)、一月一總、一期一定”的實(shí)施制度，把養(yǎng)成教育落到實(shí)處。我校在規(guī)范學(xué)生行為的養(yǎng)成教育方面，體現(xiàn)了“細(xì)”、“全”、“小”、“實(shí)”四大特點(diǎn)。在班訓(xùn)的激勵(lì)下，集體有了凝聚力，班級(jí)精神很容易形成。學(xué)校通過(guò)開(kāi)設(shè)“生活實(shí)踐課”，譬如“做媽媽的好助手”“我?guī)桶謰尷碡?cái)”“做一日家長(zhǎng)”等，從幫助擇菜、掃地、刷碗等生活小事和幫助制定家庭活動(dòng)計(jì)劃等做起，既鍛煉了學(xué)生的勞動(dòng)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生尊重勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的意識(shí)和自理、自立能力。二是讓學(xué)生做學(xué)校的小主人