智慧的啟迪心靈的洗禮-wenkub.com
2024-10-06 06:21 本頁面
【正文】 我將以他們?yōu)榘駱?，懂得教師不是驚天動地，不是轟轟烈烈。同樣是鄉(xiāng)村教師的我，向最美鄉(xiāng)村教師致敬，向所有為教育事業(yè)做貢獻的同志致以崇高的敬禮。他們用最美的情感，最純凈的心靈，最純粹的生命感動著這個時代、感染著這個民族。他沒有雙手卻能夠站在講臺上和我們一樣教書育人，他從中付出的艱辛豈是我們健全老師可以想象的。不是批改那堆成山的作業(yè)，就是苦練教師基本功：三筆字和簡筆畫。以前我總覺得我工作的地方在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村。這些，我覺得已經(jīng)足夠了，我認(rèn)為我算是個好老師了。我也是一位人民教師，我也干著太陽底下最光輝的職業(yè)。天才不一定成功，最聰明的人也未必就能得到幸福?！队啦环艞墶芳词谷松鄙僖粋€理想的開端，也并不意味著我沒有權(quán)利通過后天的努力來為自己創(chuàng)造一個完美的結(jié)局。第四篇：啟迪心靈啟迪心靈（一）摘自你讀過書中的一句話《誠信真好》誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，它包含了忠誠，體現(xiàn)了承諾。讀罷，意猶未盡。他們信奉真主，積善承德，祈求死后能進入“天園”，那里是他們的家，那里是他們靈魂的歸宿，自從真主降臨人間之日起，無數(shù)虔誠的子民們便給自己樹立了一種信仰，“萬物非主，唯有真主”，在人生的旅途上艱難跋涉，求索。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。從處理吵架事件中，我也明白了，作為班主任，在班級日常管理中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的智商，更要培養(yǎng)學(xué)生的情商，這是我們每個班主任不可忽略的責(zé)任。告訴雙方自己錯在那里，同時并讓他們知道吵架是不能解決問題的，吵架也是不文明的表現(xiàn)和形式。同時對其行為要進行嚴(yán)厲的批評。我們班是一個非?；钴S的集體，正因為活躍，作為班主任，在日常生活管理中，處理吵架事件是比較多的，面對爭吵我們教師必須要正確的去處理，只有正確地處理學(xué)生之間的爭吵，才能有助于學(xué)生健康、活潑的成長；才能培養(yǎng)出智商、情商全面發(fā)展的學(xué)生；才能使學(xué)生適應(yīng)當(dāng)今的社會的步伐。教育效果：經(jīng)過一段時間嚴(yán)格的監(jiān)督，適時的表揚，他亂扔垃圾的行為減少了，平時也能較好地保持個人整潔，做作業(yè)也變得認(rèn)真了。嚴(yán)自覺性較差，單純硬性地要求他講整潔，他是不會放在心上的?！绷己玫牧?xí)慣一旦形成，一切都會變得容易。要使學(xué)生養(yǎng)成一個良好習(xí)慣，需要及時且反復(fù)地糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，每糾正一個不良習(xí)慣相當(dāng)于培養(yǎng)起一個良好習(xí)慣。這樣，以點帶面，帶動了一大批的同學(xué)自覺地注意環(huán)境、個人、作業(yè)、就餐的整潔。即：每個學(xué)生桌椅下面和附近的一小片地面。培養(yǎng)孩子們的自理能力，教會孩子收拾文具、整理書包、打掃房間，養(yǎng)成及時清除垃圾、廢物的習(xí)慣。習(xí)慣是在教育過程中和個人的生活實踐中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成的，小學(xué)生的一半時間在學(xué)校度過，還有一半時間在家里度過。教育對策：：“播下一種行為，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。案例描述：嚴(yán)同學(xué)，主要表現(xiàn)：隨便亂丟亂扔，書包不整理，書寫不整潔，讀書、做作業(yè)時不注意用眼衛(wèi)生等。二、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。更重要的是通過這種形式培養(yǎng)學(xué)生的民主意識，使民主的種子深植孩子們的心田生根發(fā)芽并茁壯成長。發(fā)言剛落，就得到了全班同學(xué)的熱烈掌聲。陳同學(xué)的成績一直不理想，課堂上也總是一言不發(fā)，可她卻成為今天最勇敢最光彩照人的孩子，她說她知道自已選不上，可是她還是想試一試，至少她會努力當(dāng)好一個小組長。尤其是小學(xué)生，從某種程度上說，培養(yǎng)他們的民主意識有時候比單純的教他們學(xué)習(xí)文化知識還重要。時下，很多老師為了教學(xué)的方便，總在無意中剝奪了學(xué)生的民主權(quán)利，比如選班干吧，很多班主任老師會直接把自己認(rèn)為合適的人定為班干部，這種行為就像皇帝冊封，根本不理會學(xué)生的感受，一者圖省事，二者覺得自己所選皆“品學(xué)兼優(yōu)者”，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且選出的人更能協(xié)助自己管理好班級。用智慧與真情，理想與信念，使命與責(zé)任，來認(rèn)真的為人師表，為人處
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