【正文】 并進一步加強“五老”隊伍建設，動員更多的“五老”人員參與關心下一代，加強未成年人思想道德建設。還有回遷戶胡濱小學生等等，社區(qū)了解情況后都積極多方爭取，給予必要的幫助，把關愛社區(qū)貧困兒童工作落實到實處。兩年前，父母的離異徹底打亂了他們原本幸福的生活，從此兩兄弟開始了無所依靠的日子。社區(qū)活動豐富多彩，加強未成年人精神文明建設社區(qū)充分利用“元旦”，“五四”，“六一”，“國慶”重大節(jié)日開展活動，“讀書節(jié)”、“攜手互助 溫暖你我”互助日活動、“夏日激情納涼晚會”、讀書節(jié)、紅歌演唱會、趣味運動會，為地震災區(qū)義賣、捐款等活動，通過這些活動，在社區(qū)青少年中大力弘揚愛國主義、集體主義等中華民族傳統(tǒng)美德。為社區(qū)未成年人營造了良好的文化氛圍。二、整合陣地建設營造利于未成年人成長的良好氛圍精心打造四片園區(qū)：社區(qū)內有香樟、銀杏、親水泊岸等自然景觀，綠化率超過50%。市以上刊物發(fā)表論文110余篇。獲長春市勞動模范、市“五。先后接受《長春教育》、吉視公共頻道、《長春日報》專訪。平時求知報國。全校每年受到表彰的優(yōu)秀學生、干部、孝親小明星、助人為樂小標兵等品學兼優(yōu)的學生，%。每周講一個愛國故事。開展一次征文活動。我校平時注重養(yǎng)成教育。每個團員、干部與社區(qū)貧困、單親家庭的小學生結成一幫一對子。每月開展一次以“同學如手足、牽手共進步”為主題的作文、演講、詩歌朗誦會等不同形式的活動。舉行一次《人生路上的領路人—感謝您，老師》演講比賽。做一張賀卡。按標準進行一次“孝親小明星”自評。給父母捶捶背、打一盆水、洗一洗腳。一是在家感激父母的養(yǎng)育之恩。通過“致家長一封公開信”，宣傳學校的做法，向家長問卷調查。每年按“學孝、行孝、評孝”三步，評選出“孝親小明星”。以身邊事述親情，感動了家長、感動了社會。把《二十四孝圖》引入校園畫廊，編印感恩教材，從感激父母養(yǎng)育之恩、老師教誨之恩、他人幫助之恩、祖國惠澤之恩等四個層面，探索了家庭、學校、社會“三位一體”的未成年人思想道德建設新模式。一是開展未成年人思想道德建設從打造育人環(huán)境入手。深入學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實施綱要》。二、統(tǒng)一思想，健全組織。觸犯學校和社會的禁忌，容易迷失自我。獨生子女自私、孤傲、以自我為中心，缺乏親情。經多年探索實踐，形成了“促進學生全面發(fā)展，成就教師職業(yè)追求，實現(xiàn)學校持續(xù)發(fā)展，辦人民滿意的特色學?！钡霓k學理念。分三個校區(qū)，總面積10萬多平方米。總而言之，圍繞我?！案卸鹘逃钡奶厣_展“弘揚孝子文化，爭當孝子新傳人”的系列活動。）系列活動三：評比學習身邊的榜樣。XX年，國慶節(jié)前夕，在老師的指導下，學生自導自演“魂系祖國、演繹感恩、情牽奧運、放飛希望”的青春樂章。小學每周開設兩課時；初中每周開設一課時。最后向全校和社會公示。接下來，利用板報、手抄報等校本資源媒介廣泛宣傳“孝親”典型。二是每年定期由專人負責，輪流培訓一批骨干學生擔當“感恩孝親”宣傳員、講解員。創(chuàng)設育人環(huán)境，環(huán)境優(yōu)雅，綠樹紅樓。深入學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實施綱要》；使教職工真正成為傳道授業(yè)解惑的人倫之師表，真正成為學生成長的奠基者和引路人，真正成為學生心中傳統(tǒng)美德的傳播者。二、統(tǒng)一思想，健全組織。一些學生對中華傳統(tǒng)美德逐漸淡漠；獨生子女自私、孤傲、以自我為中心，缺乏親情；尤其是一些單親家庭子女消極處世、嫉妒他人、抱怨社會；漠視先輩們的奉獻精神；不服從師長們的管教；觸犯學校和社會的禁忌，容易迷失自我。教育技術裝備省優(yōu)部優(yōu)，設有理、化、生實驗室、微機室、體、音、美、多功能教室、德育展覽室、心理咨詢室、圖書館等100余間標準化教室；多功能體育館等現(xiàn)代化教學設施省內一流。未成年人思想道德建設工作匯報1xx中學校長（右一）認為，“感恩意識絕不是簡單的回報父母的養(yǎng)育之恩，它更是一種責任意識和健全人格的體現(xiàn)，是關乎學生一生發(fā)展的道德基礎。我們欣喜地看到，通過一系列的教育活動，提高了學生自我管理、自我服務、自我教育的能力和意識，學生思想道德素質有了明顯的提高，精神風貌有了很大的改進，學生良好的行為習慣已經或正在養(yǎng)成，校園整潔、環(huán)境優(yōu)美、學生舉止文明、校園秩序良好，已成為我校的特征。青年志愿者活動蓬勃開展在XX賽期間，由我校高三服裝班學生擔任青年志愿者，他們早出晚歸、勤勤懇懇、任勞任怨、認真負責，受到組委會一直好評。學生宿舍實行分層管理，每棟宿舍樓設有一名樓長、每層設有層長、每個宿舍里設有寢室長，每人都有具體的職責、明確的分工，發(fā)現(xiàn)問題，報宿舍管理員和學管處相關領導。每年高一新生入學就組織新生軍訓，在軍訓中就進行入學教育，學規(guī)范，寫心得，上好第一課，明確將來做什么樣的人(做一個有用的人，做一個有禮的人，做一個有愛的人)。充分利用板報這塊陣地，加強校園文化建設，堅持每月一次板報更新。三個層次是指發(fā)展性、預防性和矯正性，發(fā)展性是開發(fā)學生原生態(tài)的排憂潛能，預防性是在學生出現(xiàn)心理問題之前就做好預防，一旦心理問題發(fā)生，學生可自如應對，矯正性目標是針對有心理障礙的學生進行的心理干預、治療工作。愛國主義讀書活動開展得有聲有色，組織學生學讀本、寫征文，參加演講。20XX年綠運會開幕式上的大型團體操《舞動青春》，贏得好評，展示學校風采。開展豐富多彩的校園活動，讓學生在活動中檢驗、提升道德文明層次每周的升旗儀式，以弘揚愛國主義精神為主線，認真組織。針對高三年級的學生，我們以高考考前輔導為切口，實施“正視人生教育”。二、豐富多彩的校園文化建設為未成年人思想道德建設拓寬渠道開發(fā)課程資源，讓學校德育“活”起來在實施德育新課程的過程中，我們結合實際，大膽創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的“以教師為中心，以教材為中心，以課堂為中心”的“德育舊觀念”，努力建構“以學生為中心，以情境為中心，以活動為中心”的“德育新理念”的活動原則，力求通過學科課程德育、社會實踐活動、行為規(guī)范德育、社會環(huán)境育人四個德育平臺，積極實施德育新課程，讓學校德育“活”起來。學校通過發(fā)放寒暑假《致學生家長一封信》，介紹學?？傮w發(fā)展狀況，強調假期安全問題，同時還要求全體班主任每學期初和學期末通過電話聯(lián)系家長，告知學生在校情況，告知學生存在的不良現(xiàn)象，防微杜漸，防患于未然。教師是學校德育工作的主體力量，是學生踐行德育的標桿。重視優(yōu)秀班主任的培養(yǎng)，我們選拔作風正，業(yè)務硬，責任心強的優(yōu)秀教師擔任班主任，先后推薦3名班主任到省里參加省級骨干班主任的培訓,5名班主任到縣里參加縣級骨干班主任的培訓，以加強他們的管理班級的能力和素質。建立以班會為主導，思想品德教育及其他學科教學為主渠道的校內德育教育網絡，充分發(fā)揮團組織的先鋒模范作用，形成上下齊抓共管的格局。充分發(fā)揮學校在未成年人思想道德建設中的主渠道、主陣地、主課堂的作用，努力培養(yǎng)有思想、有道德、有文化、守紀律、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人。教學生做人，使學生健康成長是學校工作中的重中之重，“育人為本，德育為先”是我們工作的座右銘。通過社會實踐活動課、文藝展演等形式，強調德育工作學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，形成“自我管理、自我發(fā)展、自我提高、自我完善”的德育工作新特色。抓工作合力:對違