【正文】 為了更好地全面了解學(xué)生情況，通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，推薦一些教育方面的書(shū)籍，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。我們就讓學(xué)生學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》、《道德經(jīng)》、《弟子規(guī)》等中的故事。依據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行理想教育、愛(ài)國(guó)教育、傳統(tǒng)教育、使之從小就懂得做人的道理。再如《鋤禾》、《英雄黃繼光》、《藍(lán)色的樹(shù)葉》等等各篇無(wú)不是思想教育極強(qiáng)的活的教材。只有課堂“活”起來(lái)，學(xué)生才能在課堂中感到快樂(lè)?？赐旰笠孕〗M的方式討論，哪些地方對(duì)，哪些地方不對(duì)。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡、生理特點(diǎn)，確定每課的教學(xué)目標(biāo)，然后設(shè)計(jì)教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)中自然而然地受到良好的思想品德的熏陶。孩子幼小的心靈純潔得猶如一張白紙，我們?yōu)槿藥熣卟坏每茖W(xué)知識(shí)武裝他們的頭腦，更要教他們懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、惡，引導(dǎo)他們用稚嫩的小手描繪理想的藍(lán)圖。應(yīng)該說(shuō)，小學(xué)思品教材中還有很多材料都是可以培養(yǎng)學(xué)生健康心理的，只要我們教師重視了學(xué)生心理健康教育，充分利用教材，總能從課文中挖掘出教育因素的。平時(shí)要嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)地在艱苦的環(huán)境中經(jīng)受鍛煉，不怕挫折，勇于勝戰(zhàn)困難?！币懔κ且环N優(yōu)良的意志品質(zhì)，指的是一個(gè)人做事能堅(jiān)持不懈，持之以恒，遇到困難和挫折不退縮，這是古今中外一切有成就的人必備的品質(zhì)。她少年時(shí)期，為了守住自己的諾言，整整等了一個(gè)小朋友一天。誠(chéng)實(shí)守信是做人的根本，學(xué)會(huì)做人是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。相反缺乏自信的學(xué)生會(huì)破罐子破摔。這個(gè)事例是培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信心理極好的教材。小學(xué)思品教材中，不少篇目都蘊(yùn)含自尊自信的健康心理教育因素。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)張海迪事跡的學(xué)習(xí)，談?wù)剬?duì)自己的啟示，講講自己以后在困難和挫折面前該怎么做了。如《樂(lè)觀向上》這一課，文中的張海迪就是我們學(xué)習(xí)的榜樣。而我們現(xiàn)在的小學(xué)生，常常會(huì)遇到一點(diǎn)點(diǎn)的小困難就而感到不順心，為這些小小的事而煩惱、苦悶，影響了自己的進(jìn)步。教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)藺相如容忍行為進(jìn)行質(zhì)疑、解疑，如藺相如為什么要這樣容忍廉頗的一再為難？從中培養(yǎng)學(xué)生待人寬容的心理。這種不健康的心理十分有害，有已于人都不利。一、克服嫉妒，培養(yǎng)寬容大度的健康心理寬容就是氣量大，不斤斤計(jì)較個(gè)人得失。只要，為一個(gè)教育工作者，用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待學(xué)生，采用正確的方法教育學(xué)生，農(nóng)村的德育教育必能上升一個(gè)新的高度。如，開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)讓學(xué)生體會(huì)拼搏團(tuán)結(jié)的精神；開(kāi)展各種特場(chǎng)比賽建立學(xué)生的自信；開(kāi)咱美化校園美化班級(jí)的活動(dòng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)舒適美好的環(huán)境，等等。因此,學(xué)生很多行動(dòng)都沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái),但課余時(shí)間里他們無(wú)所拘束,各種各樣的行為毫無(wú)顧忌地顯露出來(lái)。（四）、把德育滲透到各學(xué)科教學(xué)之中教育家徐特立說(shuō)過(guò):“教書(shū)不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是育人,教育后代成為具有共產(chǎn)主義思想品德的人。要適時(shí)的讓教師參加培訓(xùn)，明確作為一名合格的教師應(yīng)該具備的品質(zhì)，而且必須堅(jiān)強(qiáng)對(duì)教師師德的監(jiān)督，絕對(duì)不能出現(xiàn)“綠領(lǐng)巾”“紅校服”，甚至“體罰學(xué)生讓學(xué)生脫褲子”這種惡劣的現(xiàn)象。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該通過(guò)印發(fā)宣傳材料，舉辦講座等方式，把德育教育提到一個(gè)高度，讓全校教職工都認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性。青少年成才大局。而在農(nóng)村，老師們的教學(xué)方法得不到及時(shí)的培訓(xùn)或者是難以及時(shí)了解最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)，使他們還在局限在最傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)。（三）思想品德課機(jī)械不靈活，失去吸引力學(xué)生們進(jìn)入初初中以后，思想品德課成為一門(mén)參加中考的課程，因而成為了一門(mén)必須學(xué)習(xí)的課程。由于德育工作人員配備的嚴(yán)重不足,許多農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校的思想政治教育就流于形式,呈現(xiàn)出較為突出的粗放式管理傾向。班會(huì)、晨會(huì)名存實(shí)亡,不是改為自習(xí)課,就是被老師占用。而在當(dāng)今,正是由于這種“應(yīng)試”觀念的根深蒂固 ,學(xué)校為了得到社會(huì)的認(rèn)可，就必須提高學(xué)生的成績(jī)。內(nèi)心對(duì)愛(ài)的渴望得不到滿足，就會(huì)經(jīng)常覺(jué)得無(wú)助，會(huì)使他們更加渴望關(guān)注，有時(shí)寧愿做出一些二、農(nóng)村學(xué)校德育現(xiàn)狀（一）應(yīng)試教育下只求成績(jī)，淡化德育信息社會(huì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)成了我們現(xiàn)代社會(huì)的代名詞。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,家庭教育對(duì)人格的發(fā)展起著重要作用。由于農(nóng)村中小學(xué)生知識(shí)面的局限,對(duì)很多新鮮的事物都充滿著較大的好奇心,而社會(huì)這個(gè)大染缸有著許多良莠不齊的東西,在有意無(wú)意中沖擊著農(nóng)村中小學(xué)生的價(jià)值觀,諸如:金錢(qián)至上的庸俗價(jià)值觀,貪污、受賄、侵吞國(guó)有資產(chǎn)、公款大吃大喝等腐敗現(xiàn)象,“炒股,投機(jī)”等社會(huì)不良行為卻讓一些人享受著人上人的生活，而一些人每天辛辛苦苦的勞動(dòng)換來(lái)的卻是僅僅維持一家的溫飽再?zèng)]有更多的了。農(nóng)村相對(duì)于城市的紛繁復(fù)雜，燈紅酒綠而更顯的純凈，農(nóng)村相對(duì)于城市的鋼筋水泥的冷漠而更顯得溫暖熱情。農(nóng)村的德育教育問(wèn)題，也成為成為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)中關(guān)鍵的一環(huán)。所以，必須把農(nóng)村學(xué)校德育教育放在一個(gè)重要的位子，關(guān)注農(nóng)村學(xué)校德育教育。第三篇：思品教育農(nóng)村初中思想品德教育淺談?wù)喊殡S著社會(huì)的發(fā)展，農(nóng)村青少年兒童的德育教育問(wèn)題，也成為成為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)中關(guān)鍵的一環(huán)。這令我又想到了課堂上他們給予進(jìn)步同學(xué)鼓勵(lì)的掌聲。道德的形成不一定是看轟轟烈烈的大事，往往是細(xì)微之處見(jiàn)大局。禮貌用語(yǔ)十個(gè)字幾乎人人都知道，但是運(yùn)用起來(lái)卻總不是那么的順利。老師又往往是孩子心目中的神，老師的 一舉一動(dòng)，自然就成了他們有意或無(wú)意中模仿的對(duì)象。記得在學(xué)校讀書(shū)時(shí)，老師曾在課堂上舉過(guò)一個(gè)生動(dòng)的例子，說(shuō)是一個(gè)態(tài)度非常認(rèn)真的老師上課，課前把課堂上要用的卡片都準(zhǔn)備妥當(dāng)了，上課的時(shí)候，卻一邊貼卡片，一邊隨手把雙面 膠的廢紙丟到了地上——再精彩的設(shè)計(jì)，在這一刻，全部一文不值了。我打印了一張表格，每天利用談話課時(shí)間請(qǐng)孩子們把自己發(fā)現(xiàn)的能帶給大家快樂(lè)的事講給全 班同學(xué)聽(tīng)，凡是和大家分享快樂(lè)的同學(xué)以及事例中涉及到的令大家覺(jué)得快樂(lè)的人物都在表格 里，他們的名字后面打上紅五星。兒童思想道德教育要“兒童化”，一切工作都要從孩子的年齡、心理以及思想上的特點(diǎn)出發(fā)，以?xún)和慕逃齼?nèi)容和方法對(duì)他們進(jìn)行具體、形象、直觀的引導(dǎo)，達(dá)到“天時(shí)地利人和”之境界，使之耳濡目染，心悅誠(chéng)服，逐漸形成正確的道德觀、人生觀、價(jià)值觀。所以，構(gòu)建生活的課堂，注重細(xì)節(jié)，對(duì)師生關(guān)系、課程教材、教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行意義重構(gòu)，是深化思想品德教學(xué)改革的必然要求。教育是生活的需要，其源于生活又以生活為歸宿。只有正確地認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)在思想品德課程中的作用，恰如其分地應(yīng)用到思想品德教學(xué)中，才能進(jìn)一步活躍課堂氣氛、拓展思維、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程的重點(diǎn)、難點(diǎn)服務(wù)，才能發(fā)揮多媒體在思想品德教學(xué)中的作用，更好地服務(wù)于我們的思想品德教學(xué)。為此在教學(xué)中我利用flash設(shè)計(jì)了一組動(dòng)畫(huà)：一棵大樹(shù)生病了，滿是蟲(chóng)子，一個(gè)人一只只地捉，可樹(shù)葉還是紛紛飄落，最后，樹(shù)枯死了；而另一個(gè)人卻找到了蟲(chóng)害的原因，對(duì)癥下藥，蟲(chóng)害治住了，大樹(shù)也得救了。在思想品德課中，有很多重點(diǎn)和難點(diǎn)僅憑教師口頭講解是難以解釋清楚的。學(xué)生一邊聽(tīng)音樂(lè)、一邊欣賞優(yōu)美的畫(huà)面，學(xué)習(xí)興趣不斷高漲。利用多媒體在生活中學(xué)政治, 使思想品德課有血有肉、生動(dòng)活潑，將生活變課堂。六、通過(guò)網(wǎng)絡(luò),使思想品德課走出校園，融進(jìn)生活、走向社會(huì)新的教學(xué)手段給思品課開(kāi)拓了廣闊的天地,只