護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教年度總結(jié)-wenkub.com
2024-10-06 05:03 本頁(yè)面
【正文】 評(píng)價(jià)帶教質(zhì)量，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束前，以科室或小組為單位，召集學(xué)生召開一次總結(jié)會(huì)，帶教老師要敢于面對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，同時(shí)以朋友的身份讓學(xué)生指出帶教中的問題，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)期間存在的問題，提醒學(xué)生注意，幫助學(xué)生找出解決問題的方法，從而改正。6 指導(dǎo)學(xué)生護(hù)理文書的書寫隨著醫(yī)療改革的不斷深化，病人的自我保護(hù)意識(shí)不斷增強(qiáng)，醫(yī)療糾紛已經(jīng)成為社會(huì)和民眾關(guān)注的問題，為了避免不必要的醫(yī)療糾紛，醫(yī)務(wù)人員必須增強(qiáng)法律意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，醫(yī)療文書的質(zhì)量往往會(huì)影響到醫(yī)療糾紛的結(jié)果。讓學(xué)生多操作，做到放手不放眼。工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心、細(xì)致，做學(xué)生的楷模。身為帶教老師，既擔(dān)任長(zhǎng)輩的角色，又具有朋友的義務(wù)，要主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行思想溝通，建立良好的師生關(guān)系。合理安排實(shí)習(xí)時(shí)間與實(shí)習(xí)內(nèi)容，護(hù)生在本科實(shí)習(xí)時(shí)間一般為4周，將實(shí)習(xí)分為三個(gè)階段，根據(jù)每段的具體情況制定每周的知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)，設(shè)定具體的內(nèi)容和操作，對(duì)護(hù)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。：腫瘤病人化療期間的護(hù)理。通過靈活的教學(xué)使學(xué)生盡快掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)。：靜脈輸液第四篇：護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教計(jì)劃護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教計(jì)劃第一階段：：環(huán)境介紹搶救室、辦公室的物品放置及管理制度，病區(qū)病房位置。7．護(hù)理查房，不定期提問，以了解學(xué)生知識(shí)掌握程度。第二周，進(jìn)一步講解腎臟內(nèi)科常見疾病及其分類，常見病的發(fā)病機(jī)制及臨床表現(xiàn)、觀察要點(diǎn)，同時(shí)講解老師自已在工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及心得體會(huì)，通過靈活的教學(xué)，使實(shí)習(xí)生盡快掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)。2．評(píng)估實(shí)習(xí)生的基本素質(zhì)情況，制定具體教學(xué)計(jì)劃。新護(hù)士和教師一起在臨床工作時(shí)可采取“一看二練三放手”的臨床帶教法；教師可將自己在臨床工作獲得的知識(shí)傳授給新護(hù)士，向其提供成功的經(jīng)驗(yàn)即經(jīng)驗(yàn)教學(xué)法；用啟發(fā)式教學(xué)法可激發(fā)新護(hù)士尋求信息的責(zé)任感，培養(yǎng)新護(hù)士的綜合分析能力，發(fā)揮新護(hù)士的主觀能動(dòng)性；公休會(huì)可鍛煉新護(hù)士的心理素質(zhì)，溝通能力、語(yǔ)言組織能力，使新護(hù)士善于總結(jié)；護(hù)理教學(xué)查房則可幫助新護(hù)士積累臨床護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)處理護(hù)理問題的步驟及手段以及工作中的
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