【正文】 而通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又見(jiàn)識(shí)了他關(guān)愛(ài)孩子、關(guān)愛(ài)祖國(guó)下一代的崇高品質(zhì)。3．了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛(ài)、關(guān)懷備至的感情 教學(xué)重、難點(diǎn)1．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。五、寫(xiě)字指導(dǎo)：“卷”“秘”“雜”第五篇：小攝影師教案《小攝影師》教學(xué)設(shè)計(jì)臨河五小高利學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“攝、媚”等8個(gè)生字。不過(guò)，來(lái)的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來(lái)。）所以他希望下一代的孩子能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)?！郀柣鋵?shí)文章中還有很多處地方可以看出高爾基是關(guān)心孩子的人?！郀柣觳懦鲇谇趭^。小結(jié)：小男還不停地吩咐高爾基這樣做，那樣做，其實(shí)就是課文中的一個(gè)詞（擺弄）c、“擺弄很久很久”你體會(huì)到什么？（高爾基很有耐心，對(duì)小男孩的工作非常尊重，小男孩對(duì)工作的一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)。）下面請(qǐng)小朋友按照老師的吩咐去做。（二）體會(huì)高爾基對(duì)小男孩的喜愛(ài)過(guò)渡：課文中還有哪個(gè)地方也看出高爾基雖然很忙卻很愿意讓小男孩照相？幫他完成布置墻報(bào)的任務(wù)。交流讀了課文你有什么要說(shuō)的嗎？（你讀懂了些什么？或說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么事情？還有哪些疑問(wèn)？）三、研讀課文（一）體會(huì)高爾基的矛盾之處出示句子請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。老師小結(jié)，課件出示：高爾基是前蘇聯(lián)著名的文學(xué)家，他寫(xiě)了很多書(shū)，最著名的作品有自傳三部曲：《童年》《在人間》、《我的大學(xué)》。懂得老一輩革命家對(duì)青少年一代的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)。讀懂文中的語(yǔ)句，理解課文內(nèi)容。那么那些句子說(shuō)明高爾基喜歡小攝影師來(lái)拍照呢？這樣的句子該怎樣讀？ 生：自由回答（“請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。生：讀書(shū)師：課件出示小男孩與高爾基的做法（左右兩欄對(duì)比）師：在小男孩拍照之前，高爾基聽(tīng)從他的“吩咐”，而且還等了很久很久，開(kāi)始照相時(shí)，“高爾基側(cè)過(guò)臉，對(duì)著他微笑”，這些說(shuō)明了什么呢？同學(xué)們思考下 生：自由回答（高爾基很有耐心）師：回答不完全哦，從這些細(xì)節(jié)我們啊可看出高爾基積極配合小男孩的工作，反映了他對(duì)小男孩很有耐心，還對(duì)孩子“微笑”，說(shuō)明他對(duì)下一代的寬厚、慈愛(ài)和關(guān)懷。師：看同學(xué)們都很認(rèn)真的在練習(xí)了，現(xiàn)在呢誰(shuí)想用你讀的方式感動(dòng)我，我就讓你照相。（課件出示）生：舉手站起來(lái)讀紙團(tuán)內(nèi)容師：恩，讀得不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這段話，你覺(jué)得小男孩是一個(gè)怎樣的人？從哪里可以看出來(lái)？想好的舉手回答生1：我覺(jué)得小男孩是一個(gè)很聰明、很會(huì)想辦法的人，因?yàn)楦郀柣浑S便見(jiàn)人，而小男孩卻能想出用紙團(tuán)傳話的辦法，所以我認(rèn)為他很聰明、會(huì)想辦法師：恩，說(shuō)得很好，小男孩能想出這種辦法確實(shí)很聰明，你還認(rèn)為小男孩是個(gè)怎樣的人？舉手，老師可是給你們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)啊，認(rèn)真讀這段話就知道的哦。n）”、輕聲字“停當(dāng)（dang）”、“打量（liang）”、注意：擺弄（n242。那么今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個(gè)小男孩的故事。讀好對(duì)話，并從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們告訴我，高爾基喜愛(ài)小男孩嗎？從課文哪些地方可以看出來(lái)。師：“是小男孩嗎？”高爾基問(wèn)。高爾基走到窗口，大聲喊道：“孩子，回來(lái)！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。尊重他的意見(jiàn)。師：我們已經(jīng)知道了小男孩是如何給高爾基照相的，那誰(shuí)來(lái)告訴我，高爾基又是怎樣對(duì)待孩子給他照相的呢？生：高爾基拿了張報(bào)子，按小男孩的吩咐坐下?！?師：很好，找的很正確。請(qǐng)同學(xué)們趕緊默讀課文611自然段，看看孩子是如何給高爾基照相的，把相關(guān)的句子用“—”畫(huà)出來(lái)，而高爾基又是怎樣對(duì)待孩子給他照相的，把相關(guān)的句子用“﹋”畫(huà)出來(lái)。大家讀得非常好，聽(tīng)了你們的朗讀，老師仿佛看到一個(gè)個(gè)有禮貌，愛(ài)攝影的小攝影師了！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想想，高爾基看到這個(gè)紙團(tuán)后，心里會(huì)想些什么呢？（學(xué)生自由回答）第二課時(shí)師：同學(xué)們好，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《小攝影師》我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)請(qǐng)大家看大屏幕，我們一起來(lái)讀讀。師：請(qǐng)同學(xué)們，在“親愛(ài)的、您、請(qǐng)、立刻”下加上“176。師：高爾基可是大名鼎鼎的前蘇聯(lián)文學(xué)家，一位與他素不相識(shí)的普普通通的少先隊(duì)員想見(jiàn)高爾基可不容易??！那么小男孩是怎么見(jiàn)到高爾基的呢？誰(shuí)來(lái)告訴我。再點(diǎn)名讀。（高爾基，陽(yáng)光明媚，鞠躬，膠卷，秘書(shū)，雜志社）師：這些詞語(yǔ)中有沒(méi)有比較難讀的？生1：“雜志社”這個(gè)詞語(yǔ)比較難讀，雜是平舌音，志和社是翹舌音。”高爾基轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)對(duì)他微笑，“咔嚓”一聲，小男孩拍好了照，裂開(kāi)嘴笑了！小男孩感激地說(shuō)：“我要回家了，謝謝您?！闭f(shuō)著摸了摸小男孩的頭。課后分析：學(xué)生續(xù)寫(xiě)習(xí)作一例小攝影師（續(xù)寫(xiě)）義烏私立群星學(xué)校三A班周燕子“請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。如果小男孩真的 來(lái)了，見(jiàn)面后他們會(huì)說(shuō)什么，做些什么哪？ ◎同桌互相編編故事，也可演演故事。小男孩還會(huì)回來(lái)嗎？高爾基希望男孩再來(lái)嗎？自由讀課文最后 4個(gè)自然段。高爾基為什么要喊？ 指導(dǎo)讀好這句話。為什么會(huì)仔細(xì)打量？為什么咧嘴笑了 ？說(shuō)明了 小男孩什么樣的心情？高爾基是怎樣聽(tīng)從小男孩吩咐的？用“ ”畫(huà)出有關(guān)句子。1他們之間又發(fā)生了 什么事情？我們下堂課學(xué)習(xí)。1分角色對(duì)話。朗讀指導(dǎo)這張紙團(tuán)的內(nèi)容。突然，一個(gè)小紙團(tuán)從窗外扔到了桌子上。指名回答以上問(wèn)題。在學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段朗讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。教師準(zhǔn)備投影片和道具。了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛(ài)、關(guān)懷備至的感情。第一篇：小攝影師教案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“攝、媚”等8個(gè)生字。二、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛(ài)、關(guān)懷備至的感情。六、教學(xué)流程：第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課板書(shū)課題。畫(huà)出不理解的字詞，通過(guò)讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、同伴討論等方法初步理解。三、細(xì)讀感悟第一—