【正文】 老師為你們驕傲。生拼圖，并說說自己的創(chuàng)意?？聪旅娴囊唤M圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。（幾生表演《如此創(chuàng)新》）你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧！四、測一測好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點吧！請看課件。聽了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說一說。教學準備： 七巧板 錄音帶等 教學過程：一、導(dǎo)入：曾經(jīng)有位哲人說過：“想象力比知識更重要。自己的事自己想辦法解決，我們就會快快長大，變得更能干，這個世界也會變得更美麗。（1）丁丁和同學吵架了，小明看見了，進行勸阻。剛才我們同學說了好多事都要報告老師。小品1：下課了，同學們在玩，丁丁無意中撞了小明一下，小明不問緣由，就跑去向老師報告，說丁丁打他，急得老師放下要批改的作業(yè)本，去處理這件事。教學難點：消除依賴心理，學會寬容別人。請讓我來幫助你高李教學目標：克服依賴心理，學會寬容別人。如果你在學習中缺乏恒心，鼓勵自己制定切實可行的計劃，約束自己，培養(yǎng)良好的學習習慣，你一定會成為一個有恒心的人，如果你某門功課學不好，先找原因，不要盲目下結(jié)論，否定自己，相信只要努力了，你就有所收獲。打亂后重新發(fā)下統(tǒng)計選票得出結(jié)果請最受歡迎的人亮相五、“做個受歡迎的人”自測 發(fā)下自測紙，每個學生填寫說明：若該項內(nèi)容自己做到了，就在后面的括號內(nèi)打“√”，若沒做到的則打“”性格決定命運薛健洋活動目標：通過討論、幫助學生認識到受人歡迎的性格是這樣的？ 如何培養(yǎng)良好的性格、提高自身素質(zhì)。三、討論歸納受歡迎的人和不受歡迎的人的特征。如果你與同伴合作良好，獲得大家的支持，那么你就會心情舒暢、學習成績上升；相反，如果你不與同學交往，受到大家的排訴，你就會缺乏安全感，產(chǎn)生嚴重的焦慮，自卑等不良心理，學習成績無法提高，甚至不能進行正常的生活和學習。推選出本班最受歡迎的人。希望同學們永遠以愉快的情緒對待生活、學習，使生活、學習中充滿歡聲笑語。哪位同學也有不順心的事，提出來，大家一起幫你解決？同學們的辦法真不少，誰能說說你是怎樣克服困難，戰(zhàn)勝不順心，最后得到快樂的經(jīng)歷呢？提示：A你通過怎樣不停地努力，最后學會了一樣本領(lǐng)。① 被教師批評后不開心。⒈展示學生平日的繪畫作品，聽音樂跳舞等體驗高興心情。⒉圖片：蝸牛、微笑卡、照片、學生平日的繪畫作品，音樂磁帶。六、小結(jié)：老師希望同學們天天快樂，做個人人喜歡的快樂伙伴。游戲規(guī)則：（一起說）馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你馬上就開花，開了幾瓣花？老師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團）?！备蠋熣f的相反。3表達：“當你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時候，你有什么感覺？”小結(jié)“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。區(qū)別不同班級同學的標志 從不同的班級選取若干名同學，他們相互間不是很熟悉。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。學生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。心理小測試題。二、活動目標：讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免?？梢哉f，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀的激烈競爭。板書設(shè)計：不要明日復(fù)明日明日復(fù)明日，明日何其多。明日復(fù)明日，明日何其多。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。(大意：)老師說今天的數(shù)學卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學們對照標準答案自行打分。板書：改改你的壞習慣二、新授部分《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃。教學重點：使學生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學的行為習慣和生活作風。⒊本活動設(shè)計遵循了“發(fā)展性的原則”。⒉本活動設(shè)計以“民主平等的心理安全原則”為貫穿線。四、活動延伸在班級中設(shè)置“悄悄話信箱”，并定期舉行“我來幫你”活動。那樣，你就會給周圍的人帶來快樂。這時，你該怎么辦呢？⑸小品表演《搶球桌》。（用手勢表達心中的情感：高興、生氣、發(fā)火）①同學主動把鉛筆借給你。三、活動過程⑴創(chuàng)設(shè)輕松的心理氛圍，游戲——對詩。我認為“在活動中滲透”對學生來說特別有效。我要看誰的行動快，誰的進步最大?。×?、課外活動請你給自己一個全面地、客觀地評價，然后給爸爸媽媽看看，并征求他們的意見。教師：我請七位同學拿著書到講臺來，你們看著書，聽七位同學按著角色讀。談一談教師將談一談的三項內(nèi)容出示在屏幕上，然后請一位同學念一遍。寫一寫教師：（讓學生將書翻到指定頁）我先說說題目要求，然后大家默讀一遍，最后請同學們認真填寫，填寫后，同桌交換意見。三、課堂活動議一議教師在黑板上寫出三個問題：（1） 你能說說課文中的明明是怎樣的一位學生嗎？（2） 以前你是怎樣評價自己的？（3） 你能愉快地接受自己的缺點嗎？教師：請同學們分組討論以上三個問題，然后各組選派一位同學發(fā)言。在這節(jié)課上不是老師給你們找出優(yōu)缺點，而是你們找出自己的優(yōu)缺點，通過老師講課文和組織一些活動，你要找準自己的優(yōu)點和缺點，學會自己評價自己。小學心理健康教育教案3教育目標：教師：通過講解和組織活動，引導(dǎo)學生正確、全面、客觀地評價自己，找準自己的優(yōu)缺點，鼓勵學生改正缺點，彌補個人的不足。這些心理行為問題不但嚴重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學工作帶來巨大的困擾，直接影響學校