【正文】 總之，在中共中央加強和改進未成年人思想道德建設精神的指導下，我們經過一年的努力，形成了具有朝陽特色的“陽光德育”，它為我們朝陽進一步強化德育工作，把德育放到素質教育工作的首位，開設了康莊大道，我們要在實踐的基礎上，不斷改進，從而讓“陽光德育”放射出更加奪目的光彩。評價有檢查、總結、甄別、發(fā)展等功能，我們強化對學生評價的管理就是突出“陽光德育”的普照性和過程發(fā)展性的管理，就是說，要把評價看作是每個學生發(fā)展的必要過程，所以強化管理的核心是：把原先的甄別性評價轉變?yōu)榘l(fā)展性評價。春天，讓學生參加播種，或田間管理，秋天讓學生參加收割或果實的處理，在勞動中讓學生體驗“粒粒皆辛苦”的道理，從而教導學生愛民勞動的成果，要關心農民，要為農村的發(fā)展服務。我們采用的基本方法是校本培養(yǎng)，崗上練功的辦法，教育局組織好相應的評估活動，使班主任專業(yè)發(fā)展的任務落到實處。學生的道德水平明顯提高，好人好事逐漸增多。三、“陽光德育”的管理“陽光德育”是承接我區(qū)先進教育經驗的德育，又是開創(chuàng)“未成年人思想道德建設”的德育，它有新的內涵，又有新的方法，它構成了一項完整教育工程，加強對“陽光德育”的管理就顯得更加必要，我們的具體做法是：統(tǒng)整領導機構，科學規(guī)劃，分兵把口，建立制度，落實到位。針對這一情況，我們在全省率先進行青春期教育，我們請有關專家講人的成長過程，使學生認識到青春期是一種成長的過程，不用大驚小怪，更不用驚慌，恐懼，面對自己的成長應該更加注重道德的發(fā)展，發(fā)展親情和友情，學會與同學搞好合作，追求共同進步。用“心的教育”，讓“陽光”撒進學生的心靈。（3）在勞動生活中養(yǎng)成艱苦樸素的習慣?！斑x擇—養(yǎng)成”教育中，我們把力氣投入在養(yǎng)成上，為了達到“養(yǎng)成”，注重教育的多層面和興趣性。為了把德育帶入課堂教學，我們把“封閉性”的教學改造為“開放性”的教學，突出師生的互動，我們讓學生把課堂中感悟到的德育體現(xiàn)在生活、社會實踐中，同時把生活、社會實踐中遇到的問題帶回到課堂中研究，深化道德認識，從而使道德認識真正活起來。基層學校在教學中，首先，分析教材中的德育資源點，其次，把教材中的德育資源列入教學目標，通過層層推進的方法加以實施，即用學生能接受的方式恰當?shù)赜嗅槍π缘剡M行德育教育，從而使教學的內容更加完整更加深刻。老師在教學中尊重學生的每一次發(fā)言，每一個回答，每一個疑問，他們不僅對優(yōu)秀學生是這樣做，對學習有困難的學生也是這樣做。如何把德育的陽光撒向教育教學的每一個時空呢？我們做了一件事，就是用人文精神來改造課堂，什么是人文精神，簡單的說是尊重，科學的超越，也就是說我們要在課堂中實施尊重、科學與超越。同時我們又組織學生重點研究近代與當代，眼前與身邊的傳統(tǒng)美德的故事，使學生明白，傳統(tǒng)美德離我們并不遙遠，它在我們的生活里，在我們的班級里，在我們的家庭中，父母、老師身上有美德，鄰里之間有美德，工人、農民身上有美德，同學中有美德，我們學生身上也有美德。其次，我區(qū)在 1995 年在省教科院的指導下，就開始了傳統(tǒng)美德教育，首批實驗校是解放、北安、白山、崇智 4 所學校，以后發(fā)展到全區(qū)中小學，經過長達 10 年時間，傳統(tǒng)美德教育已構成了我區(qū)德育教育的一個物特質文化，也構成了學生獨特心理基礎。為了使“陽光德育”具有原動力?！瓣柟獾掠笔切碌睦砟?，要推先進的理念必須先立后破，必須研究在前。開放性的策略。所以我們應結合學生的開發(fā)貼近他們的生活，貼近他們實際，讓學生在深入淺出，寓教于樂中得到教育。德育的能力也是不同的，因此，要使“陽光”普照，就必須分出層次，小學生要注重的是規(guī)范的基本言行教育，實踐。要認識學生的全貌，既要看到學生身上存在的毛病、問題，同時也要看到學生的內存積極因素；既要看到任務的艱巨性，又要看到實施“陽光德育”促進學生進步的可能性；既要把學生看作教育對象，又要把學生看作教育的主體；既要教育學生，又要欣賞學生。我們在認真學習了中央文件和總結了我區(qū)多年德育工作的經驗后提出了“陽光德育”的理念。第五篇：小學德育工作總結小學德育工作總結德育是“根”的教育，是“靈魂”的教育，學校的德育工作做得好，是國家和人民之福；學校的德育工作做得不好，是國家和人民之禍。加強德育陣地建立，是我校一直十分重視的工作。我們在學校教育的過程，不僅重視智育，更應重視德育，不斷加強德育研究。我校始終注重德育工作的開展和落實，從調動全體教師的德育工作積極性、主動性和創(chuàng)造性入手，經常組織學習《小學德育綱要》、《教師行為標準》、《小學生守那么》、《中小學生日常行為標準》，通過學習進一步明確德育工作目標和自己的責任，到達調動全體教師工作積極性的目的。班級是學校德育工作的根本單位，班主任是班級德育工作的第一責任人。成立了由校長任組長、教誨主任、少隊輔導員、班主任及科任教師參與的德育工作領導小組，實施德育工作amp。第四篇：小學德育工作總結小學德育工作總結小學德育是提高全民思想道德素質、建立社會主義精神文明的奠基工程，是根底教育，它肩負著為學生在德智體諸方面安康成長和開展的重任。在這次賑災活動中，是雙溪橋鎮(zhèn)教育界捐款最高的一所學校。2015年四月十日，舉辦了“加油2015，寶潔百所希望小學快樂體育運動會”。十一月份，我們學校分三個年級組召開了三次養(yǎng)成教育大會，以培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣、文明習慣、學習習慣、生活習慣等，增強學生的紀律意識、安全意識和責任意識。每位教師都撰寫了質量較好的德育滲透論文。按時檢查德育工作，對各班黑板報,讀書角,衛(wèi)生角，通過開學初、期中、期末三次檢查，班主任都能按要求填寫各欄目，中隊活動記錄,、把課堂教學作為德育工作的主渠道。加強以班主任為主體的德育隊伍建設，組織班主任培訓班，學習有關班級管理方面的知識內容，通過學習，更新了教育理念?，F(xiàn)將本德育工作總結如下：一、加強德育隊伍建設，提高德育工作質量。使愛國主義教育、社會主義教育、集體主義教育和革命傳統(tǒng)教育寓以其中。進一步建立建全德育工作制度我校不斷完善行之有效的德育工作制度，堅持每周一的升旗儀式和國旗下講話制度，優(yōu)秀學生的評比制度，以重大節(jié)日或紀念日為主題的活動制度，學生違規(guī)規(guī)處理程序，以使德育工作經?；⒅贫然?。學校建立了以校長為組長的德育工作領導小組并充分發(fā)揮指導作用。2015年1月四一班段**同學在小區(qū)撿到身份證交到保衛(wèi)科，2015年12月1日五一班王**學校一樓臺階撿到千足銀手鐲一個交還失主，同學們能做到拾金不昧，積極主動上交凌云保衛(wèi)科，受到一致表揚。（五）、堅持德育為先，抓好班級教育主陣地，開展了全體師生學習新版《中小學生守則》評比活動以及班級文化創(chuàng)建評比活動。（三）、家校合作，本中召開春季、秋季學生會各一次，舉行家長學校講座一次，多次下發(fā)征求家長意見表，聽取家長的意見和建議。在學校開展的各類主題活動中獲得各級各類獎項的學生人數(shù)多達200余人次，其中，表現(xiàn)突出獲得學校獎勵的學生近200人次、區(qū)級獎勵18人、市級獎勵5人，國家級獎勵13人，校級德育典型2人。三、上級任務完成情況本學年完成了上級領導部門的布置的各項工作，如開展了班主任優(yōu)秀案例征集活動、河北省中小學德育工作創(chuàng)新案例征集活動、清明節(jié)系列文明祭掃及網上祭英烈活動、奮發(fā)向上崇德向善愛國主義讀書教育活動。二、學生思想情況分析長期以來，我校學生養(yǎng)成了勤學、善思、求真、篤行的學風。4．升旗不能全部佩