【正文】 總之，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興 趣與愛好，更好地獲得知識(shí)，提高諸方面的技能和能力，掌 握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣、正確的科學(xué)態(tài)度為目 標(biāo)，積極更新教育觀念，更新教學(xué)方法，樹立新時(shí)期的育人 觀，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)推上一個(gè)新臺(tái)階，培育更多祖國(guó)發(fā)展需要的 人才?，F(xiàn)代信息技術(shù)能把視頻、動(dòng)畫、聲音、文字集于一體，形象生動(dòng)。但同時(shí)也應(yīng)注意，合作小 組內(nèi)的成員必須注意男女生合理搭配，學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn) 等方面也要進(jìn)行協(xié)調(diào)，這樣才能把自主合作的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出 來。合 作過程中可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)按照一定的規(guī)則開展討論的藝 術(shù)，傾聽別人的見解，善待批評(píng)以審視自己的觀點(diǎn)，獲得正 確的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)相互接納、贊賞、分享、互助，享受合作帶 來的樂趣和喜悅，體驗(yàn)合作的意義和價(jià)值?！蔽覀?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的過程中,應(yīng)始終把“讓每一個(gè)學(xué)生都成為一個(gè)快樂的發(fā)現(xiàn)者”作為探究教學(xué)的核心。三、合作探究實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)創(chuàng)新精神。愛因斯坦說過:“發(fā)現(xiàn)和提出一個(gè)問題的比解決一個(gè)問題更重要”,因此,要想讓學(xué)生成為一個(gè)真正的快樂的探究者、發(fā)現(xiàn)者,就必須千方百計(jì)地讓學(xué)生成為問題的發(fā)現(xiàn)者。如:天上有下不完的雨、雪。指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法觀察,寫出觀察日記,積累有關(guān)四季星空的感性認(rèn)識(shí)和材料。尊重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的自然性一切科學(xué)都來自實(shí)踐,都是從科學(xué)實(shí)驗(yàn)和生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)發(fā)展起來的,教師在教學(xué)時(shí),要讓學(xué)生充分感受到大自然的豐富多彩,培養(yǎng)學(xué)生探求自然知識(shí)的興趣、愛好,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。因此素質(zhì)的培養(yǎng)不能離開實(shí)踐的,憑空說教是培養(yǎng)不出來良好素質(zhì)的?！币虼?讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)環(huán)境,在教師的引導(dǎo)下,運(yùn)用理論與實(shí)踐,具體與抽象相統(tǒng)一的教學(xué)原則,通過學(xué)生的親自實(shí)踐,主動(dòng)去探索新知識(shí),獲取新知識(shí)是使學(xué)生牢固掌握知識(shí)的有效途徑,同時(shí)也是教師突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),完成教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。這些特點(diǎn),能使學(xué)生迅速掌握前人已認(rèn)識(shí)到的真理,以最有效的方式去掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生有效地掌握知識(shí)實(shí)驗(yàn)具有典型性,它能創(chuàng)造一個(gè)確實(shí)的、排除干擾的環(huán)境,讓孩子們集中觀察,對(duì)產(chǎn)生各種現(xiàn)象的條件嚴(yán)格、精密地控制,排除次要因素的影響,突出現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律。興趣愛好和求知欲是學(xué)生獲得知識(shí)、技能和發(fā)展能力的前提,也是獲得知識(shí)、技能和發(fā)展能力的結(jié)果。實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蘇霍姆林斯基說:“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識(shí),那么,這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦。一、激發(fā)實(shí)驗(yàn)興趣,彰顯實(shí)驗(yàn)作用。總之，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣與愛好，更好地獲得知識(shí)，提高諸方面的技能和能力，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣、正確的科學(xué)態(tài)度為目標(biāo)，積極更新教育觀念，更新教學(xué)方法，樹立新時(shí)期的育人觀，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)推上一個(gè)新臺(tái)階，培育更多祖國(guó)發(fā)展需要的人才?，F(xiàn)代信息技術(shù)能把視頻、動(dòng)畫、聲音、文字集于一體，形象生動(dòng)。但同時(shí)也應(yīng)注意，合作小組內(nèi)的成員必須注意男女生合理搭配，學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)等方面也要進(jìn)行協(xié)調(diào)，這樣才能把自主合作的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來。合作過程中可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)按照一定的規(guī)則開展討論的藝術(shù)，傾聽別人的見解，善待批評(píng)以審視自己的觀點(diǎn)，獲得正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)相互接納、贊賞、分享、互助，享受合作帶來的樂趣和喜悅，體驗(yàn)合作的意義和價(jià)值?！蔽覀?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，應(yīng)始終把“讓每一個(gè)學(xué)生都成為一個(gè)快樂的發(fā)現(xiàn)者”作為探究教學(xué)的核心。三、合作探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教師要引導(dǎo)學(xué)生探究科學(xué)規(guī)律，光靠一張嘴巴，兩根粉筆是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更多的是讓學(xué)生自己去觀察，實(shí)驗(yàn)，研究。“水的循環(huán)”的教學(xué)設(shè)計(jì)則可以采取另一種方法。如“四季星空”的教學(xué)，由于教學(xué)內(nèi)容分散、抽象，學(xué)生很難形成對(duì)四季星空的整體認(rèn)識(shí)。二、精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)作用小學(xué)科學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)?zāi)苋嫣岣邔W(xué)生的素質(zhì)學(xué)生的素質(zhì)主要由三個(gè)方面的因素構(gòu)成：知識(shí)因素、智能因素、非智能因素，它包括最基本的基礎(chǔ)知識(shí)；建立在這個(gè)基礎(chǔ)上的觀察能力、思維能力、實(shí)際操作能力以及濃厚的科學(xué)興趣，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，堅(jiān)韌不拔的意志等。實(shí)驗(yàn)不僅能觀察現(xiàn)象的全過程進(jìn)行定性研究，還能測(cè)量有關(guān)數(shù)據(jù)，計(jì)算各量間的數(shù)值關(guān)系，進(jìn)行定量研究。教師的任務(wù)就是要促使學(xué)生把平常的好奇心發(fā)展成為“科學(xué)的好奇心”，擴(kuò)大學(xué)生興趣的范圍，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意的現(xiàn)象，從而產(chǎn)生探索、研究的欲望。沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)”。實(shí)驗(yàn)是學(xué)科學(xué)的最有效的手段。第四篇：淺談小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與體會(huì)淺談小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與體會(huì)—課題交流材料實(shí)驗(yàn)小學(xué) 侯延風(fēng)科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，光靠灌輸書本理論知識(shí)是不夠的，無論是引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)規(guī)律，還是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)概念，都離不開科學(xué)實(shí)驗(yàn)，是理論教學(xué)的驗(yàn)證和延續(xù)，它起著從書本到實(shí)踐,從抽象到具體的一個(gè)重要的橋梁作用。這勢(shì)必給實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來諸多的不利因素。并將反思形成書面材料保存起來，以備后用。（3）指導(dǎo)學(xué)生填好實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力。燒紅的細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒的實(shí)驗(yàn)很難成功，這就要向?qū)W生說明原因。（4）每一個(gè)實(shí)驗(yàn)在課前都要試做，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的問題做到心中有數(shù)。例如，“風(fēng)的形成演示箱”，就可以用飲料瓶自制。六、做好每一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)做好實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作（1）填好實(shí)驗(yàn)通知單。五、利用現(xiàn)代教學(xué)手段，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)更上一層樓。以上各種資料學(xué)習(xí)終結(jié)時(shí)裝入檔案盒中，放在資料柜里，妥善保管，查找起來非常方便，有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。三、做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的資料建立保存工作，為課程改革打基礎(chǔ)。二、加強(qiáng)儀器管理，保證實(shí)驗(yàn)課順利進(jìn)行。下面僅就自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作談幾點(diǎn)心得：一、營(yíng)造和諧的育人環(huán)境環(huán)境對(duì)人的意識(shí)、行為有很大的影響作用。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中還要繼續(xù)不斷地摸索，學(xué)習(xí)更優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，培養(yǎng)出新世紀(jì)具有強(qiáng)烈創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的一代新人，早日成為國(guó)家的棟梁。了解環(huán)境污染的來源和防止方法。例如：有一位女同學(xué)，經(jīng)常幫助家里做針線活，通過對(duì)自己周圍的生活用品找缺點(diǎn)的思維活動(dòng)中，她用魔術(shù)貼結(jié)合常用的方形蚊帳發(fā)明了不用夾子夾蚊帳口，不用配蚊帳鉤來鉤蚊帳的“方便蚊帳”。結(jié)合學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)際，結(jié)合周圍的生產(chǎn)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生憑借他們的好奇心和直覺，發(fā)現(xiàn)生活中、生產(chǎn)中的不夠合理的部分，通過擴(kuò)散思維和集中思維的訓(xùn)練，從多層次、多角度思考，借助學(xué)得的知識(shí)和技能，運(yùn)用各種發(fā)明創(chuàng)造的技法，提出合理的建議、創(chuàng)造出創(chuàng)新的作品。實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組都設(shè)計(jì)出不同的方案，并且能自覺地做好記錄來描述受熱膨脹及遇冷收縮的過程。要使學(xué)生主動(dòng)地、積極地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，教師就要擺正自己在教學(xué)中的位置，真心實(shí)意地把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮“主導(dǎo)”作用，提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，在課堂教學(xué)過程中，少一點(diǎn)講解、分析和發(fā)問，多一點(diǎn)引導(dǎo)、點(diǎn)撥和激勵(lì)，徹底改變牽著學(xué)生鼻子走的教條做法。通過自己實(shí)驗(yàn)找到問題的答案。沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)”。有的學(xué)生先用磁鐵吸住一根長(zhǎng)鐵釘，再讓長(zhǎng)鐵釘又吸住一要長(zhǎng)鐵釘，使兩釘首尾相連地懸吊著，然后將懸吊的鐵釘伸進(jìn)試管里吸出小鐵釘。讓新知識(shí)在學(xué)生操作中產(chǎn)生