【正文】 多媒體并非用得越多越好，要做到需用則用，不用則棄。多媒體課件無(wú)論做得多么逼真，畢竟只是化學(xué)現(xiàn)象的模擬，缺乏真實(shí)性、可信性，不利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。做到構(gòu)圖均衡統(tǒng)一，文字優(yōu)美醒目，畫(huà)面簡(jiǎn)潔生動(dòng)，音樂(lè)富有感染力，教學(xué)內(nèi)容富有表現(xiàn)力。所選用的課件不僅要符合化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)邏輯、教學(xué)規(guī)律、教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，還要對(duì)學(xué)生身心發(fā)展起到正面的促進(jìn)作用。及時(shí)幫助學(xué)生歸納和總結(jié)所學(xué)知識(shí)，在頭腦中形成知識(shí)框架，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，使知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。四、多媒體輔助學(xué)習(xí)總結(jié)復(fù)習(xí)是教學(xué)中十分重要的環(huán)節(jié)之一。利用flash動(dòng)畫(huà)將鈉原子、氯原子的化合過(guò)程展示出來(lái)。１、創(chuàng)設(shè)情景情景是使人入勝的好途徑。三．多媒體優(yōu)化教學(xué)過(guò)程化學(xué)的新課，不容置疑是教學(xué)中非常重要的部分，許多化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)概念、化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)規(guī)律都要求學(xué)生在學(xué)習(xí)新課時(shí)有一個(gè)正確的第一印象，這樣可以避免學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中造成認(rèn)識(shí)上理解上的模糊或錯(cuò)誤。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中一些錯(cuò)誤操作，只能靠教師講其錯(cuò)誤的原因，以及錯(cuò)誤操作可能帶來(lái)的危害，卻不能用實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)證明，否則會(huì)造成危險(xiǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)方式中教學(xué)方式比較單一，大多數(shù)課堂僅用粉筆、黑板，靠教師一張嘴滔滔不絕地講，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生聽(tīng)起來(lái)枯燥，乏味。此時(shí)此刻，人類的教育教學(xué)活動(dòng)越來(lái)越受到新的信息技術(shù)的影響，越來(lái)越多的現(xiàn)代信息技術(shù)涌入到教育教學(xué)領(lǐng)域。多媒體是新時(shí)代的產(chǎn)物，它的存在肯定有它的必要性，我們不要一味地依賴它，也不要一味地排斥它，而要根據(jù)需要用好它，選擇性地利用多媒體教學(xué)是考查我們教師教學(xué)能力的一個(gè)基本手段，是新時(shí)代教師不可或缺的一項(xiàng)基本技能。元素化合物知識(shí)是很直觀的知識(shí)，教學(xué)難度不大，然而學(xué)生感到頭疼的卻是化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)，我們?cè)诿鎸?duì)這類教學(xué)時(shí)，宜先調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，即課堂的引入以相關(guān)知識(shí)在生活中的運(yùn)用視頻展現(xiàn)給大家，讓學(xué)生思考其中包含的化學(xué)知識(shí)，這樣讓學(xué)生意識(shí)到生活離不開(kāi)化學(xué)，化學(xué)中始終包含著生活；接下來(lái)盡可能地演示與物質(zhì)相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，從而以化學(xué)方程式的方式展示給學(xué)生，同時(shí)進(jìn)一步分析化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。關(guān)鍵詞：課改；多媒體；分類；應(yīng)用多媒體是新時(shí)代的產(chǎn)物，隨著課改的推進(jìn)，多媒體已經(jīng)頻繁地走進(jìn)了課堂，有的教師依賴于多媒體，在網(wǎng)上下載某某教師的講課視頻，直接播放給學(xué)生看，于是出現(xiàn)了“多媒體”代替了“教師”的情況，這是把學(xué)生當(dāng)成了機(jī)器，完全沒(méi)有“因材施教”的理論支撐；還有的老師一支粉筆加上一張嘴，一個(gè)人唱獨(dú)角戲，根本沒(méi)有與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，這也是行不通的。在應(yīng)用中，我們要始終堅(jiān)持多媒體輔助課堂教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的一種補(bǔ)充和發(fā)展，運(yùn)用多媒體課堂教學(xué)也是課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。但有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)由于客觀條件的限制不能在課堂上很好地完成。通過(guò)化學(xué)課的學(xué)習(xí)，要掌握一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力，為今后搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。三、多媒體模擬試驗(yàn)有效補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)教學(xué)化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)為主學(xué)科，許多概念和原理都是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教學(xué)中不能盲目用多媒體等手段去替代化學(xué)實(shí)驗(yàn)。過(guò)去，我們多以掛圖、自制輔助教學(xué)模具來(lái)幫助學(xué)生建立想象，但這些傳統(tǒng)方法靜態(tài)和單一性，使學(xué)生建立想象的效果并不理想，甚至與我們所期望學(xué)生想象的結(jié)果大相徑庭，而運(yùn)用多媒體技術(shù)則突破了傳統(tǒng)教學(xué)方法中所存在的這種局限性。如果學(xué)生對(duì)概念和原理的學(xué)習(xí)不清楚，他們獲得的化學(xué)知識(shí)就必然越來(lái)越模糊，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)產(chǎn)生障礙。二、多媒體教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”，心理學(xué)家研究也表明：人們對(duì)自己感興趣的事物總是力求探索它，認(rèn)識(shí)它；興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)并趨向某種事物特有的意向，是個(gè)體主觀能動(dòng)性的一種體現(xiàn)。所以我們要改變以往的教學(xué)方法，首先教師應(yīng)從自我做起，潛心挖掘教材，對(duì)教材中實(shí)驗(yàn)存在的不足大膽改進(jìn)。并能使學(xué)生潛移默化的受到思想教育。與此同時(shí)，也有利于學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的發(fā)展和教師水平的提高。還能幫助人們逐漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)形式手段，從單一化轉(zhuǎn)為向多樣化發(fā)展。用多媒體計(jì)算機(jī)可形象、逼真地表現(xiàn)出每一步生產(chǎn)過(guò)程，對(duì)于各個(gè)環(huán)節(jié)也可反復(fù)演示或局部放大，加強(qiáng)感知，強(qiáng)化記憶。、有害物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，減少污染許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)有毒，具有一定的危險(xiǎn)性，如果操作不當(dāng)，就有可能發(fā)生意外事故。而通過(guò)播放侯德榜博士拒絕外國(guó)優(yōu)厚待遇，毅然決然回國(guó)為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的動(dòng)人事跡，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。我國(guó)是世界上具有悠久文明歷史的國(guó)家之一，造紙、火藥、指南針、燒瓷等發(fā)明很早。如在高二教材中“硝酸的性質(zhì)”一節(jié)的教學(xué)過(guò)程中，播放玻爾保護(hù)諾貝爾獎(jiǎng)?wù)碌膭?dòng)人事跡的錄像，而后提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考。因此，化學(xué)教學(xué)必須十分重視引導(dǎo)學(xué)生觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)，透過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象掌握物質(zhì)的性質(zhì)、變化，進(jìn)而揭示物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)的奧秘。（4）運(yùn)用多媒體可優(yōu)化試驗(yàn)。在化學(xué)教學(xué)中引入電教媒體，為傳統(tǒng)教學(xué)注入了一種活性催化劑，大大提高了教學(xué)效果。運(yùn)用電化教學(xué)，能促進(jìn)化學(xué)教學(xué)的全面改革電化教學(xué)的開(kāi)展，能幫助人們逐漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀，實(shí)現(xiàn)教學(xué)哲思想上的兩個(gè)轉(zhuǎn)變，即從單純的重視教，轉(zhuǎn)變?yōu)榧戎匾暯逃种匾晫W(xué)；從單純的重視傳授知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)榧戎匾晜魇谥R(shí)又重視能力培養(yǎng)。模擬化工生產(chǎn)過(guò)程對(duì)一些化工生產(chǎn)過(guò)程，如接觸法制硫酸，氨氧化法制硝酸等